在教育教学活动中，教师应努力提高课堂教学的有效性，想方设法激发学生的兴趣，让学生愿学、乐学，促使学生积极、主动地参与到教育教学的各个环节中，并努力创造条件，让学生多些动手、动脑，锻炼学生的创造思维，培养学生的学习能力。物理教学中，教师应运用物理学科本身的魅力激发学生求知的欲望和情感，同时，教师本身以饱满的热情、强烈的求知欲、热爱物理学科的情趣，带领学生去探索物理世界的奥秘，就会对学生的兴趣产生巨大的影响。
一、改革课外作业，促使学生学以致用
1.简单易做的课外小实验
“学生的聪明来自他的手指头”，这说明了“动手”的重要性，要培养学生的创造能力就要培养学生的动手能力。课外小实验是课内演示实验、学生实验的补充，一般所用的器材简单易找，实验易做，现象明显，便于学生理解、巩固所学知识。如讲完“升华与凝华”后，布置学生课后做这样一个实验：将一段电线去掉塑料皮，将裸露的细铜丝绕成树状挂在钢杯中，杯内装有樟脑丸碎末，杯口用盖子盖住，然后用火对钢杯底均匀加热，待蒸气弥漫时撤去火焰，稍凉后打开盖子，“小树”上会均匀地挂了一层雪白的晶体，成了一棵“冰雪之树”。这样的设计极大地调动了学生动手的积极性，拓宽了学生的知识面，培养他们动手能力的同时，也加深了学生对升华与凝华知识的理解与巩固。
2.生活中处处是物理的另类作文
作文与物理是不是风马牛不相及？是不是天方夜谭？非也。在物理教学中，采用作文式反馈也是很有必要的。作文不但能体现一个人的水平，也能体现一个人的思想，如果将作文用于物理，那么将物理知识学以致用的最佳体现。从生活走进物理、从物理走向社会，当学生真真切切地感受到物理就近在身边时，他就会消除对学习物理的恐惧，加深对知识的理解与应用。
二、优化教学设计，构建高效课堂
1.新课引入突出“奇”，激发学生听课兴趣
新课引入的方法有很多，关键是将学生的注意力引导到新课的内容中来，抓住中学生的心理特点，将课题设计得比较“新奇”，能使学生很快就进入听课的角色。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如讲“电荷”时，我用细绳悬吊起一根已经用毛皮摩擦过的橡胶棒A，然后手里拿着另一根用毛皮摩擦过的橡胶棒B，模仿电视里刘谦那夸张的动作，慢慢地将手中的橡胶棒B靠近悬吊着的橡胶棒A，此时，学生们会惊奇的发现，老师竟然能像魔术师那样隔空控制橡胶棒A的转动，学生听课的兴趣一下子被激发起来，同时也使学生在现象中获得大量的感性材料，从而在认知结构中留下深刻的印象。
2.授课过程突出“思”，激发学生思考兴趣
学生是认知的主体，只有学生积极参与到认知活动中来，学习才能有效地进行。因此教学过程中，必须充分地调动学生的积极性，引导学生参与到教学活动中来。教学过程中，在深入分析学生原有认知结构和新教学目标要求的基础上通过观察自然现象、演示实验，结合物理史的阅读、学生意想不到的错误、学生对问题的不同看法和提出假设、验证假设的方法等创设问题情境的途径来激发学生的学习动力。
3.提问设计突出“悬”，创设有效的问题情境
古人云：“学起于思，思源于疑”。当学生的思维还没有启动的时候，教师精心设计的提问会引起学生的悬疑，激发他们的认知冲突，使其思维处于高度自觉和主动的地位，从而把他们的注意力吸引到所要研究的问题上来。我们教师要积极诱导学生质疑，激发学生去思考。要相信学生是有能力发现解决问题的，改变按自己的经验和思路组织教学的方式。要把大量的课堂活动直接给予学生，放手让学生最大程度地“动”起来、“活”起来，增加学生在课堂上的自由度和活动机会，让学生能以自己的主体活动积极地参与课堂，从而建立属于他们自己的知识结构。
三、注重人文关怀，确保教育教学的高效性
学生学习情感，直接制约着学习效率和学习过程的有效性。课堂中营造教学情境的和谐性，构建师生之间良好的情感关系，对于维持学生的学习兴趣和注意力至关重要。因此，教师要与每一位学生进行积极的个人交流，一起分享、一起体验生命价值和自我实现的过程。
1.畅通的师生交流，有助于教育教学的及时调整
古语云：“亲其师，住其道。”这句话对初中学生尤其适用，学生亲近你，才会喜欢你的课，而沟通向来就是师生之间共同进步的催化剂。在沟通的过程中，老师可以了解到学生的困难，并且能尽到最大能力来帮助他，吸取他们提出的意见，并及时地改正教育教学方式方法，不断地完善自己，使学生的心与自己的心更加贴近。
2.温暖的人文关怀，调动后进生的学习兴趣
其实每个学生身上都蕴藏着巨大的能量，只是大部分学生尤其后进生的能量因为各种各样的原因被压抑而不能充分地发挥出来。如何实现后进生的有效转化，使后进生同样得到全面发展，这是实施高效教学的基本保证。有时听到个别老师下课后说：“课堂死气沉沉的，都不想听啊！”“某某学生上课总是在故意捣乱，太气人了。”学生不想听，是不是我们的教学行为太单调了或者难度把握不准？太难或太简单，都会打击学生的积极性。这就要求我们教师要适时反思，及时改变教学策略。学生总是在课堂上故意与老师对着干，是否老师有什么做的不够稳妥原因呢？因此聪明的老师常会对后进生花更大的力度来动之以情、晓之以理。后进生工作做好了，才能营造和谐的师生关系，才能保证你轻松地驾驭课堂，高效的教育教学才会有实现的可能。
论文作者:何东
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第380期
论文发表时间:2019/10/11
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