“人之初，性本善；性相近，习相远。”学生在成长过程中的后天教育是至关重要的。我们做老师的不只要教育学生，还要动脑筋，创新性地教育学生。尤其是对学生的思想教育，如能换个角度,拐个巧弯，往往会取得更加理想的效果。
班里的林是个很特殊的孩子，从小远离父母，在大伯的呵护下长大，所以，他性情古怪，从不愿意让别人了解他的内心世界。但是，因为从小生活上比较拮据，所以很喜欢花钱，而且嘴馋。有一次，邻班的A同学让他给捎带买东西，他竟然将同学剩余的钱都买了零食，又没有及时归还，所以，被人家找到班里，要到我门上。当着全班同学的面，我的第一反应是：必须保护他的自尊心。于是，我当即掏出钱还给A同学，并为林打圆场说：“你不是上个周就要还人家钱吗？你看，我忘了，你也不主动来取钱。以后要需要钱，到老师这儿要，不许借别人的，记住了吗？”林很感激的望着我，深深的点头。
事情并没有完全扭转，林依然对钱很眼热。有一次，他同宿舍的同学买东西回来顺手将剩下的钱放在床上，便出去了。林竟然抵制不住诱惑，便从中拿了10元，自己偷偷买零食吃了。当我追查此事的时候，林小心翼翼的不断用眼睛看我。我便虚张声势一番，旁敲侧击一顿，说希望拿钱的同学主动告诉我，并把钱归还人家。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆林为此进行了两三天的思想斗争，终于还是找到我承认了。
我本来想狠狠的教训他一顿，但是，我觉得学生还是孩子，在他们的成长过程中犯错误是难免的，甚至是应该的。如果是因为学生犯了错误，出了差错，我们老师就劈头盖脸教训个没完，学生的自尊心，自信心就会受到打击，不仅达不到教育的效果，有时还会让学生更逆反，所以必须找个合适的方法来教育他。
于是我苦苦思索，想起了苏洵教育儿子的办法——
苏轼和苏辙自小十分顽皮，多次讲道理无效之后，苏洵没有抱怨他们，而是决定改变自己的教子方法。每当孩子们玩耍时，他就有意躲在角落里看书。孩子一来，更是故意将书“藏”了起来，苏轼和苏辙好生奇怪，以为父亲一定瞒着他们看什么好书。出于强烈的好奇心，他们趁父亲不在家时，把书“偷”了出来，认真地读起来。从此逐渐养成读书的习惯，切切实实感受到读书的乐趣，两个学生终成一代文学家。
错误是把双刃剑，如果我们能学一学苏洵，在教育学生时遇到问题能拐个弯，巧妙地转化一下，换个角度思考，会不会收到更好的效果呢？于是，我就派给他一个工作，既让他经常接触钱，又培养他能节制花钱的习惯，那就是让他负责整理和卖班里的废品，并管理这一部分收入。为了监督他，我又给他配上一个很有责任心的组员帮他记账。开始的两个周，他做得很累，不光是没有经验，而且还因为不善管理钱财，所以三番五次要把钱交给我，我则一再鼓励、表扬他，告诉全班同学林正在为我们班积攒一个“小金库”，这让他越来越有信心。一个多月后，我把他的组员给撤了，让他自己记账，只要每周给生活委员回报一下就行。他欣然同意了，越做越有劲头。对班级的责任心越来越强了，他曾在日记里写道：“我感觉自己越来越能坚持了，越来越有自我控制力了，而且我更加珍惜钱了，总是舍不得花。”一个学期下来，他为我班创汇130多元，我在学期末的班会上不吝表扬，充分肯定他的成绩，他乐得合不拢嘴。家长会后，林的大伯高兴地告诉我，林的生活费总是花不上，自己也攒了好几十块钱呢。
我不禁为自己当初的决定暗暗庆幸，真是意想不到啊，我的换“堵”为“疏”竟然如此成功。
拐个弯，换一个角度，给孩子多一个改错的机会，给孩子多一点尝试，帮孩子一把，让他自己成长，我们的教育会幻化出多少“无心插柳柳成荫”的惊喜啊！
论文作者:张善亭
论文发表刊物:《素质教育》2015年11月总第189期供稿
论文发表时间:2015/11/19
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