新疆阿勒泰地区布尔津县窝依莫克镇寄宿制中心小学 再娜西·白多拉
摘要：科学学科的目的在于对学生的科学素养进行培养，针对小学生开展科学学科主要是对学生科学素养进行启蒙，为其日后的学习和发展奠定一定的基础。所谓科学素养，指的是对必要的科学知识有所了解，掌握基础的科学方法，明确科学的本质，进而养成崇尚科学的精神，在实际生活当中能够加以灵活的应用处理问题。在小学科学教学的过程当中，教师不能只是一味的采用单一的教学方法和固定的教学模式，而是应该与科学学科特点进行有效的结合，对学生进行正确的指引，使之对科学进行探究。
关键词：科学探究；小学；科学；教学
从实际的角度来讲，科学知识通常是由于对自然进行探究和实践所得，并且实践探究是获得科学知识，了解科学规律的重要方式和手段。在小学学科教学当中采用探究式教学法，可以使学生能够自主发现和解决问题，对知识进行自主的探究。教师激发学生对于自然现象以及新鲜事务的好奇心，引导学生养成良好的思维习惯和品质。
1.科学探究在小学学科教育中应用的价值分析
所谓科学探究，实际上指的是利用适当的方式对科学知识进行分析和了解，并在此基础上将科学知识进行内化，这是人类在进行科学研究中的常用方式。从总体的角度来讲，科学探究需要经历多个环节。首先需要明确科学探究的方向和内容，充分利用自身所掌握的知识对其进行分析，在此基础上将结论作为根据完成探究方式的确定。接着展开实验操作，并对实验过程进行详细的记录，根据实际情况查询相应的资料，并将结果和分析结论进行对比，最后确定实验结果的准确性与合理性。完成上述内容之后，还应该和相关人员进行探讨和交流，进而得出更为深入且具体的结论。在小学教学工作当中，广大教师应该科学探究与科学教学进行充分的结合，如此才能够对学生进行正确的引导，使之能够积极主动的参与到科学学习当中，同时也能够有效的培养学生的科学素养。另外，科学探究是一种科研方法，具有极强的逻辑性，可以培养学生研究的科学态度，并进行合理的科学想象，这些对学生未来的学习和发展都至关重要，是必不可少的能力。
2.科学探究在小学科学教学中的实施策略
2.1从科学探究入手，提出问题假设
在进行小学科学教学工作当中，教师可以通过提出一些趣味的问题激发学生的学习兴趣，并带领学生进行科学的实验，从而使得学生的科学素养能够得到培养。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆从另一个角度来讲，提出问题是首要的环节，同时也是后续所有教学活动开展的基础。通过问题的提出，激发学生进行思考，使学生的注意力能够在教学活动上高度集中。在进行《动物的感官》教学当中，教师可以将“人”作为切入点，对问题进行设定，将学生带入到教学活动当中。首先需要鼓励学生对自己有所认识，并以此作为基础说出人所拥有的感官，并分析各感官之间所存在的联系。学生对此有一定程度的了解之后，可以向学生展示一些动物的图片，并向学生提出问题，让学生以此为主线展开探究。这种方式能够将学生充分将学生带入到科学探究当中，激发其探究兴趣，在学生的头脑当中建立起人与动物之间的联系。不仅如此，通过这种问题的设置还可以有效激发学生的思考，使之能够积极注重的参与到其中，进而使小学科学教学成果得到有效的提高，进而可以达到预期的教学目的。
2.2从科学探究入手，展开假设猜想
教师向学生提出问题之后，学生应该充分的利用自己的想象空间，在这一过程当中，学生可以畅所欲言，教师不做出评价，尽可能的给同学们发言的机会。如此一来，不同的学生会根据自身的理解表达出不同的见解和想法，大力发挥自身的想象力。不仅如此，还可以得到教师的鼓励，增强学生的自信心。教师应该注意的是，无论学生提出怎样的想法，都应该对其进行鼓励和尊重，如此才能够进一步拓宽学生的思维能力，提高其想象能力。
2.3从科学探究入手，接受实践检验
学生表达完自己的想法与见解之后，由教师引领对相关知识进行学习，并在此过程当中对自身的想法进行验证。教师正式开始课堂教学和知识讲解。如果实际条件允许，教师则可以将一些常见的昆虫标本带入到课堂当中，让学生对其进行观察，或者是充分利用多媒体技术手段让学生能够直观的感受到相关知识。完成上述的教学之后，让同学们对自身所学习和掌握的知识进行总结。如此可以在很大程度上提高学生的归纳总结能力。
结束语：前文以科学探究在小学科学教学中的运用为主线，进行了简要的分析和描述。从总体的角度来讲，在小学科学教学当中融入科学探究手段，可以为学生创造一个良好的思维发展空间，有利于学生养成严谨的逻辑思维。在教学过程当中，教师通过提出问题将学生引入到科学探究当中，大胆提出自身的想法和见解，之后再通过教师的讲解对自己的想法做出总结和判断，使其各方面的能力都能够得到提升。
参考文献
[1]曹斌.科学探究在小学科学教学中的运用研究[J].明日,2018,000(005):P.155-155.
[2]安家禄.例谈小学科学模拟实验材料的选择与组织之我见[J].南北桥,2019,(3):159.
论文作者:再娜西·白多拉
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年9期
论文发表时间:2019/10/14
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