——以人教版小学语文低段为例
◆ 晏 浪 潘 丹 重庆市南岸怡丰实验学校 400060
摘 要：随着新课标的不断深入，现阶段的小学语文课堂中越来越多的小学教师开始注重小学生的修辞教学法。现阶段很多小学生对于修辞的意识非常薄弱，很多时候小学生不知道该如何进行修辞的使用。本文从现阶段小学语文课堂中修辞教学的现状出发，针对现阶段小学语文教学中修辞教学提出的建议进行深入分析，为日后小学语文课堂中修辞教学法的改进奠定良好的基础。
关键词：小学语文 修辞教学法 简述
在现阶段的小学语文教学中，很多教师都已经转变了传统的教学方式，将修辞教学法引入到小学语文教学课堂中。对于小学生来说，修辞教学法是非常重要的一种教学方式，不仅可以使一些枯燥的文章更加具有生命感，还可以让小学生针对课文中的修辞手法进行深入了解，并学会修辞手法的使用方式。这不仅可以提高阅读课文的兴趣度，还可以提高小学生的写作水平。
一、小学语文课堂中修辞教学的现状
在现阶段的小学语文教学中，很多教师仍然采用传统的教学方式进行教育小学生。教师在课堂中使用“灌输式”的教学法，让小学生感觉到语文课堂的单一无趣。同时，即使现阶段已经引进了修辞教学，但是很多教师没有完全掌握这种教学方式的精髓，很多小学生也对这种新型的教学方式没有过多的了解，导致修辞教学法一定程度上没有完全的普及到小学的语文教学中。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆很多教师为了学生可以学会修辞写法，让小学生根据一些现成的句子进行改写，以致于一些小学生改写的句子差强人意，没有真正理解修辞教学的真正含义。
二、小学语文教学中修辞教学提出的建议
1.教师要转变传统的教学方式，树立“以生为本”的教学理念。在现阶段的小学语文课堂中，教师要转变传统的教学方式，树立“以生为本”的教学理念。在课堂中小学生就是课堂的主体，而教师只是课堂中的领导者。因此，教师在小学语文课堂中要使用新型的修辞教学法来进行教育小学生。修辞教学法是一种新型的教学方式，不仅可以提高小学生的学习兴趣还可以一定程度上使文章变得更加生动有趣，小学生在学习完之后也可以利用修辞的手法进行写文章，一定程度上可以提高小学生的写作能力。因此，教师在教学的过程中要从小学生的基本特点出发，根据小学生的学习特点进行因材施教。在传统的教学中，很多教师仍然使用传统的教学方式来教育小学生，小学生的成绩不能很快的提高，反而降低小学生学习语文知识的乐趣。教师在课堂中使用修辞教学可以让一些平淡的物体变得活泼起来。
2.对于小学低年级进行分阶段的教学建议。
（1）对于小学一年级的修辞教学建议。一年级的小学生刚刚踏入到学校中，因此，教师要针对这列学生进行更加细致的教学。首先教师要教授小学生学会感知，用自己的心去体会文章中所要表达的含义。在进行学习人教版小学一年级上册《影子》一课时，首先教师可以带领小学生走到室外，对阳光下自己的影子进行观察。以此来激发小学生对这篇文章的学习兴趣。然后教师将小学生带回教室，让小学生与修辞教学进行初次接触，教师可以将文章中一些修辞删除，让小学生进行朗读，然后再将修辞加上，让小学生再一次朗读文章，在朗读的过程中体会两种不同的状态，小学生就会对修辞教学法有一个基础的感知。然后随着小学生学习知识的积累，教师可以一点点将修辞手法慢慢渗透给小学生，让小学生慢慢地发现运用修辞的好处，为小学生日后的学习打下坚实的基础。
（2）对于小学二年级的修辞教学建议。对于二年级的小学生而言，由于这类小学生已经受到过一年的修辞手法培训，对修辞手法已经有了一个大概的轮廓。这时教师便可以通过一些相关的句子让小学生对修辞手法进行更深层次的分析，为了使小学生可以辨别各种修辞手法的使用，教师可以在课堂中出几道例题来考验小学生对修辞手法掌握的程度。同时，教师还可以在课堂中开展一些课堂小型游戏，将小学生分成几组，让小学生可以在快乐中进行学习，进而真正做到“学中玩、玩中学”。这样的教学方式不仅可以提高小学生的学习兴趣，还可以让小学生在分组学习的过程中体会到团结合作的重要性。
综上所述，随着教学方式的不断改革，传统的教学方式已经无法满足当代小学生的学习需要。因此，在现阶段的小学教学中，教师要转变传统的教学方式，将修辞教学引入到现阶段的小学语文课堂中。小学生是我国未来发展的希望，因此教师要注重小学生的学习特点。同时教师将修辞教学法深入到小学生的语文课堂中不能一蹴而就，要懂得循序渐进，根据小学生的特点慢慢地改变教学方式，使小学生可以慢慢接受这种新型的教学方式，进而为社会培养更多的高素质人才。
参考文献
[1]侯瑞军 以第一学段为例“隅举比喻”初探修辞——由低年级语文教学源引发的点滴另类尝试[J].学周刊，2013，（16）。
[2]任敏娟 浅谈如何引导学生从阅读积累走向语言运用——以小学低年段语文教学为例[J].都市家教：创新教育，2017，（04）。
论文作者:晏浪 潘丹
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年4月总第262期
论文发表时间:2018/4/19
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