摘 要：个性发展指人类个体出生后直到青少年期个性（即人格）的形成和发展过程。随着新课程教学改革的深入和推进，对学生的个性化发展也提出了一定的要求。体育是高中课程的重要组成部分，体育教学应当遵循学生个性需求，结合学生兴趣爱好，促进学生个性特征的发展。本文主要分析了在高中体育教学中如何促进学生的个性化发展。
关键词：高中体育 个性化 发展
体育是素质教育实施的重要课程，是增强学生身体素质、活跃学生思维的有效途径。然而，受应试教育机制的影响，高中课程教学过于功利性，过于盲目服务于升学率的提升，导致体育课程教学地位薄弱，得不到重视。大部分高中体育教学仍旧采用一刀切、一风吹的教学模式，教学普遍按照学生年龄统一安排，学生个性需求得不到尊重，严重影响了学生的个性化发展。21世纪是知识的时代，竞争越来越激烈，对人才的素质、能力要求越来越高。因此，加强高中体育教学，促进学生个性化发展，进而提升学生综合素质水平，就显得尤为重要和紧迫了。笔者结合实际经验，对高中体育教学提出了几点思考，抛砖引玉，以期为促进学生个性化发展尽上绵薄之力。
一、了解学生的学习兴趣
在实际的教学过程中，兴趣是学生最好的老师，因此要想有效地培养学生的个性化学习能力，就需要注重了解学生的兴趣，并且有效地引导、激发学生对于事物的兴趣。比如可以有效地了解学生所喜欢的游戏和体育项目，了解学生喜欢看什么书，对学生的兴趣和擅长的东西进行积极的了解并且进行有效的引导，建立学生个性化学习的能力，帮助学生更好地成长。同时在高中教学过程中也要深刻地认清个性化发展和全面发展的关系，让学生在学习过程中不要为了追求个性而个性，在教学过程中不可能达到每一个学生都会产生共性，同样也不会每一个学生都有自己的个性化学习能力。教师在教学过程中只能尊重学生的个性，认清学生之间的差异，把学生之间的差异作为一积极的因素进行有效的利用，在教学过程中不断地满足不同学生的不同需求，让每一个学生都能得到充分的发展。
二、创建个性化的学习氛围
在高中教学过程中，要想培养这生的个性化学习能力，就需要首先培养学生的个性化学习意识，因此需要注重教学环境的创建，有效地发挥学生的个性化学习意识。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在校园文化环境中，注重以学生为主体，有效地创建个性化的校园环境，可以有效地建立以“个性化发展”为主题的校园文化，注重突出文化的意境创建，结合生动活泼的形式，在丰富的校园文化中不断强化学生的能力。同时可以积极地创建各种校园活动，鼓励学生积极参加各种体育比赛，比如篮球、足球、羽毛球等活动，体现校园文化对于多样性、个性化的追求，有效地建立起学生的个性化学习意识，通过这些校园活动培养学生多方面的能力。同时要注重班级文化的个性化创建，建立起和谐、共进的班级文化，提升学生的集体意识，激发学生为班级做贡献的动力，把学生的进步、发展和班级的发展紧紧地结合在一起。
三、建立个性化的学习目标
在高中体育教学过程中，要想真正实现学生的个性发展，就要积极建立个性化的学习方案和目标。这样可以有效突破部分学生对于体育学习的畏惧心理，提高学习成绩和动力。因此，教师在实际高中体育教学过程中要注重把每一位学生的发展作为教学的核心目标，为学生建立个性化的学习目标，通过建立科学的双目标，并结合高中体育课程教学标准，从多个角度科学创建阶段性的教学目标。通过这样的方式，能有效实现国家规定的高中体育课程学习目标，同时根据建立的个性化学习目标，实现学生向更高、更远的方向发展，真正实现个性化发展和集体发展的有机结合，提升学生的个性化能力。教师在实际教学目标建立过程中，还要结合每个学生的实际能力、学习基础以及心理素质等内容，建立相对应的学习目标，让学生可以结合自身的实际情况来完成教学目标，发挥学生的主体性，结合自身的情况有效调整学习目标，从而实现班级学生共同发展的目标。
四、加强师生交流，为个性发展作引导
在高中体育教学过程中，要想促进学生的个性化发展，还要充分发挥教师的主导作用，通过和学生建立良好的师生关系，充分尊重每一位学生、爱护每一位学生，这才是促进学生个性化发展的前提和基础。那么教师在高中体育教学过程中实现学生的个性化发展，就是让学生根据自身的兴趣、爱好和需要，科学选择学习方式、节奏和进度，建立学生自主学习的意识和能力。因此，教师需要对学生进行正确的引导和沟通，有效发挥教师的引导作用，实现教育公平，营造合作学习的氛围，建立学生正确的个性化学习意识。在教学过程中，教师需要加大对学生的了解，鼓励学生经常给教师建议，教师帮助学生有效地解决问题，成为学生学习的引导者，为学生的个性化发展创建轻松、和谐、民主的环境，建立学生敢于创新、敢于直面学习挑战的精神。
参考文献
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论文作者:燕鹏程
论文发表刊物:《素质教育》2019年4月总第304期
论文发表时间:2019/2/18
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