柯桥区秋瑾幼儿园 浙江 绍兴 312000
摘要:绘画是幼儿非常喜爱的一项活动，它有声有色、有情节，对幼儿有着强烈的吸引力。他们用自己天真好奇的眼光去看，去认识，去探索世界。在美术活动的天地里，他们真正成了生活的主人。绘画活动中兴趣非常重要，幼儿有了兴趣，才有作画的愿望，才能更迅速地提高绘画技能、但是幼儿的绘画兴趣不是说有就有的，它需要长期不断地努力培养才行。作为幼儿教师，应如何培养幼儿对绘画的兴趣?
关键词:兴趣；探索；喜爱；创新
绘画是一种艺术的表达，是一种美的展现，是儿童身心得到全面发展并且能够培养儿童创造力和高尚情操的重要手段。在绘画活动中，孩子们可以感到一种轻松愉快的情感体验，不断的涂涂画画中，对于孩子们而言是一种享受，一种满足。那么，我们该如何培养幼儿在集体绘画活动中的兴趣呢？通过平时在绘画教学活动中的观察和反思我总结出以下几点：
一、让孩子在兴趣中学习绘画
1创设具有美术氛围的活动空间，激发幼儿对绘画的兴趣。
提高幼儿对美的感受力，是激发幼儿绘画兴趣的前提。幼儿对新事物的兴趣往往是基于非常直接的视觉形象，因而教室内外的装饰，特别是墙壁的装饰都应注意构思形象夸张，画面内容生动，色彩鲜艳协调，且具有童趣。活动区中的美术角，应作为幼儿写写画画的平台，让他们可以随时到那里作画。有了这种氛围，幼儿能随时随地观察美，欣赏美，可以进一步提高幼儿对绘画的兴趣。
2.选择丰富有趣的内容，引起幼儿对绘画的兴趣
兴趣与好奇紧密联系，好奇是兴趣的先导，没有好奇的心理就不会产生兴趣。因此，在选材上要下功夫，要根据幼儿的年龄特征、兴趣爱好、绘画特点来选择内容，选择幼儿生活中熟悉的、感兴趣的，具有较强吸引力的题材。如，幼儿喜欢的小动物、交通工具等。可通过讲述故事的形式，引起幼儿的兴趣，把绘画的内容串编成故事情节，并跟随故事情节展开来作画，这样可以提高幼儿作画的兴趣。这些题材幼儿既感兴趣又乐于接受。
3.利用各种教学手段，调动和培养幼儿对美术的兴趣
一般来说，幼儿对画画都有兴趣，但并不会持久，因此，在教学活动中要通过各种方式不断地激发、培养和保持幼儿对美术活动的兴趣。首先，教师要用生动的语言激发幼儿对美术的兴趣。富有童趣的语言，易于让幼儿产生轻松、愉快的游戏心理，使他们乐于参与，更能轻松大胆地表达自己的意愿，教师除要做到口头语言的直观形象外，还可结合多种体态语言进行形象生动的表演和描述，使之成为发展幼儿思维的有效手段。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如带领幼儿到户外活动时，引导幼儿和大树、小花讲话:“小花，小花，你真香、真漂亮，我给你画张像吧!”这些充满情趣的语言，在无形之中就会使幼儿产生作画的兴趣，能使美术活动变得轻松愉快，达到事半功倍的效果。其次，通过游戏培养幼儿对绘画的兴趣。幼儿美术教学是一种非常有趣的游戏，如果像以前那种依样画葫芦的临摹教学方法，幼儿简单地服从教师的命令，像木偶一样，他们就会失去兴趣。因此，在美术活动中，要根据幼儿的生理和心理特点，充分利用丰富多彩的游戏形式，让幼儿在玩耍中不知不觉、很自然地接受绘画技能。如，在进行绘画“吹泡泡”活动时，通过让幼儿在室外吹泡泡，边玩边观察，使幼儿在玩中画，画中玩，在玩画中找到乐趣，大大提高幼儿的兴趣，激发幼儿的创作欲望。
4.运用多种绘画形式、绘画工具，激发幼儿对绘画的兴趣
求异、好奇是儿童的重要的特点，一成不变的绘画材料和绘画形式，只会使幼儿感觉索然无味。 在美术活动中，通常使用的绘画工具都是油画棒、水彩笔、彩色铅笔，绘画形式单一，幼儿缺乏对多种绘画工具交替组合运用的能力，画面单调。因此，应运用多种绘画工具，如手指画、印章画、吹画、蜡笔水粉画、粉笔画、水画墨等，这些作画形式幼儿易学、色彩鲜艳、效果好，能使幼儿体验到成功的喜悦。
二、让孩子在探索中学习绘画
长期以来，新课前复习旧知识进行知识铺垫，似乎成为一种“模式”，不同程度地束缚了教师的手脚，开展创新学习，教师要从这千篇一律的“模式”中解放出来，充分发挥创造，设计出新颖、有趣的，既能沟通新旧知识的联系，又有利于调动学生学习积极性的活动或问题情景，让学生在心理上产生共鸣，从而激发幼儿的绘画兴趣。
三、让幼儿自由想像、大胆创作，提高幼儿对绘画的兴趣
丰富的想象力比渊博的知识更为重要。幼儿期的儿童的想象是我们所无法预见的，他们常常被成人觉得幼稚、可笑，不被认同，他们大多认为孩子画得越像越好，这种观点实际上是很片面的。许多绘画大师非常看重儿童画，因为他们能从画面上那些纯真烂漫的构想、稚拙有趣的造型、大胆随意的配色中得到有益的启示和丰富的联想。作为一名幼儿教师更是应该爱护和鼓励幼儿大胆想象，给孩子一片广阔的天空。所以教师可以让幼儿多亲近生活，如让幼儿画雪天的时候，多让他们看看雪景，让他们观察雪是白色的，世界都是白色的，感受雪景的美丽和宁静，由此幼儿在绘画时就会以白色为主色调。当然，教师也可以让孩子在绘画时听音乐，启动幼儿想象的翅膀。当然，孩子是喜欢被夸奖的，在他们绘画完毕，教师可听他们说说自己的创作，从而加以评价，而这种评价往往是正面的，也可以给孩子一些小奖励。多鼓励，少批评，逐步培养幼儿对绘画的自信心。教师和家长一定要记住：不会赏识孩子的家长、教师是不称职的。对于孩子，我们一定要做到“六个学会”：学会尊重、学会信任、学会宽容、学会理解、学会激励、学会提醒。
俗话说：兴趣是最好的老师。培养幼儿对美术活动的兴趣，对于美术活动的顺利开展至关重要。在美术活动中，教师要想方设法激发幼儿的兴趣，用心去呵护、发展幼儿的兴趣。只有让孩子亲身经历，在体验中感受到美术活动给他们带来的无穷乐趣，才能让孩子对美术活动感兴趣，从而能更好地促进幼儿多种能力的和谐发展。
参考文献：
[1] 教育部.3-6岁儿童学习与发展指南.广东教育出版社，2010版
[2] 屠美如.学前儿童美术教育.重庆：西南师范大学出版社，2000版
论文作者:周佳萍
论文发表刊物:《成长读本》2017年7月总第19期
论文发表时间:2017/10/25
标签：幼儿论文; 兴趣论文; 美术论文; 教师论文; 活动中论文; 形式论文; 儿童论文; 《成长读本》2017年7月总第19期论文;