摘 要：陶行知先生的“生活为中心的教育”这一生活教育理论问世以来，一直以鲜明的观点告诉我们，教育和生活是紧密联系在一起的，它们互相促进、不可分割。借着新课程改革这一契机，教育与生活的无痕对接再次为广大教育工作者所重视。本文从《语文新课程标准》的精神体系及语文教学改革的必然走向出发，依托教学实际，从“走近生活，立足文本；亲临生活，开放课堂；描绘生活，感悟生命”等三个方面阐述语文教学生活化的重建，努力让语文教学焕发生命的光彩。
关键词：重建 语文教学 生活化
《语文新课程标准》指出：“要加强语文课程与其他课程和生活的联系，促进学生语文素养的整体推进和协调发展。”语文素养是学生的一种综合素养，它具有适应生活需要的、整合的、可持续发展前景的这样一些特点。而人的生活体验恰恰是发展语文素养的前提条件，因此要培养以促进人的发展为宗旨的语文素养，必须将教育与生活无缝对接，重建语文教学生活。
一、立足文本，走近生活
1.紧扣文本，体察生活。如《雷雨》一文，可以借助影像资料，指导学生从视觉、听觉各方面去观察、感受雷雨前、中、后的景物变化，让学生通过观察来认识生活，加深对生活的印象，也进一步理解课文内容，使得文本与生活紧密地联系在了一起。
2.演示文本，再现生活。在教学课文《葡萄沟》时，为了让学生在研读课文时能进一步体会维吾尔族老乡的“热情好客”，老师带几位学生扮演“客人”，请其余学生当老乡。客人说：“我是来自浙江的客人，听说你们这儿的葡萄很有名。”几位“老乡”说：“你好呀，欢迎，欢迎，快坐会儿，来尝尝我们这儿的葡萄吧！”（师做吃状）师说：“哦！吃饱了，谢谢！”老乡说：“再坐会儿吧！这儿还有葡萄带些回去吃吧……”全班学生都赶着上来尝葡萄，场面相当热闹。毫无疑问，学生结合了实际生活中“招呼客人”并与课文的一些相关信息进行处理，才有了这样的表演。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这时教师顺势引导：“小朋友们，你们觉得哪些地方能看出老乡热情？”在目睹了实践操练后，学生纷纷举手，畅所欲言。通过联系生活实际的表演，其效果无疑会远胜于教师抽象的讲解，从而使学生的生活实际在课堂上得到充分的应用。
3.品位文本，体验生活。如教学《说茶》一文中，请学生边品味文本内容，边亲自品茶，文本文字与生活情趣悄然结合，学生感受颇深。
二、亲临生活，开放课堂
1.亲临校园，开放课堂。校园是个大课堂，校园语文学习因素随处可见，告示牌上的文字、橱窗里的标语、学校的通知、校务公告栏的文件等。教师要经常引导学生观察、比较，并在课堂上交流，让语文教学面向校园。同时学校是学生生活的重要舞台，这个舞台上发生的一些故事可以引入到学生的学习中来。例如：激烈的运动会、快乐的六一节、有意义的少年税校活动、为灾区人民、身患疾病的伙伴捐款等等，都是学生语文学习的好素材。
2.亲临家庭，开放课堂。家庭是儿童学习语文的第一场所，是学生的第二课堂。在这里，儿童获得了很多知识。教师可以抓住每个学生家庭的特点巧妙设计语文教学。例如：经营烟酒商行的家庭，请家长配合孩子分析烟酒的利弊，在课堂上进行交流；有的家长是经营服装生意的，则可以让家长和孩子一起设计一下服装广告；还有的学生家长是卖水果的，孩子对于介绍水果方面的文章拿捏得就会比较到位。这样一来，学生的积极性高昂，家长更是倍加赞许。
3.亲临社会，开放课堂。社会是一道广阔的背景，更是学习语文的一片天地。小学生经常会跟随大人去超市、酒店、游乐园等地方消费和游玩，这些无时无刻地不在向学生展示着语文学习的内容。教师可以引导学生去收集各种商标、小包装袋，摘录广告上的精彩语句等，让学生动手、动脑，收集、整理、编排，使学生的创造性得到发挥，成就感得到满足。
4.亲临网络，开放课堂。我们身处一个信息爆炸、文化多元的新时代，老师们早已不再是“一心埋头教参中，两耳不闻窗外事”。亲临网络，我们节约更多时间；亲临网络，我们获取更多知识；亲临网络，我们方可居高临下，有的放矢，深入浅出。科学合理利用网络，我们能给缺氧的课堂带来新鲜的空气，使语文课堂异彩纷呈。
三、描绘生活，感悟生命
1.描绘生活，放飞心灵。如在创建花园式学校的过程中，让学生写写“请为学校添份绿”“美化校园你我他”等标语和倡议书，既得到了学校的肯定与支持，又锻炼了学生的写作能力。随着年龄的增长，学生的自我意识和沟通信息、交流思想的情感都在加强，此时可以引导学生开展通信活动。班级开设“心灵信箱”，让学生给老师写信，与远方的某个班级结成友谊班，进行“鸿雁往来”，增进彼此的交流。还可以引导学生写推销语、解说词、自荐书等，让他们在描绘生活中放飞心灵。
2.创造生活，感悟生命。新课标指出，教师应高度重视课程资源的开发和利用，为学生的自主创作提供有利条件和广阔空间，鼓励自由表达和有创意的表达，让学生在写作实践中体验成长，享受生命的快乐。
综上所述，只要我们确立大语文观，坚持“以世界为教材，以生活为课堂”，走近生活，立足文本；亲临生活，开放课堂；描绘生活，感悟生命，实现生活与语文的无痕对接、语文与生活的高度统一，将不再是一个美丽的童话。
论文作者:冯晶
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第382期
论文发表时间:2019/10/17
标签：学生论文; 语文论文; 课堂论文; 文本论文; 语文教学论文; 素养论文; 老乡论文; 《中小学教育》2020年第382期论文;