摘要：班级管理是学校教育的最重要环节之一，处于小学低年级阶段的学生，其注意力并不会长时间集中在一件事情上，很容易造成意外事故的发生。作为小学低年级的班级管理人员，小学教师在进行班级管理的过程中一定要转变自身的管理理念，以学生为主体展开相应的班级管理工作，并采用科学合理的措施提高学生的注意力，这样才可以为学生的综合素质全面发展提供更有力的支持和保障。鉴于这种情况，本文首先对小学低年级班级管理中存在的问题进行了详细分析，然后以此为基础提出了几点优化建议，希望通过本文的研究能够为低年级班级管理工作起到一定的指导借鉴作用。
关键词：小学低年级；班级管理；存在问题；优化措施
中图分类号：G661.8文献标识码：A文章编号：ISSN1005-4197（2019）05-0063-01
班级是低年级小学生最主要的生活与学习场所之一，身为一名小学低年级教师，其身上承担着沟通、疏导、协调、引导以及组织等日常管理职责，这种情况对学生的全面和谐发展和身心健康成长有着至关重要的影响。要想更加高效的完成小学低年级班级管理，相关教师必须转变自身的管理理念，通过加强班风建设、构建精细化班级管理平台等手段帮助学生养成良好的行为习惯与综合素养。所以，本文展开小学低年级班级管理中存在问题与解决方法探究有着重要的现实意义。
一、小学低年级班级管理工作存在的问题分析
（一）管理观念有问题存在
因为受到传统应试教育理念的影响，现在很多低年级小学教师在时候在进行班级管理的时候都抱着一种十分功利化的理念，将自身的所有精力都放在了提升学生理论成绩上，忽视了对学生综合素质培养，很多小学低年级的班级管理教师为了达到自己的目标，甚至会选择违反人身心健康发展客观规律的措施进行班级管理，对学生的学习热情以及积极性都造成了极大的打击，对他们的综合素质全面发展造成了极大的消极影响。
（二）班级管理目标过于的片面单一
班级管理属于有目的的管理活动之一，在进行班级管理的时候，小学低年级班级管理教师必须根据相应的班级管理目标展开相应的资源管理工作。但是因为受到传统应试教育理念与种种外界因素的影响，当前我国很多小学低年级教师的所设计的班级管理目标都出现了片面单一的情况，过于重视理论知识的教学，忽视了对学生综合能力的培养增强，这种情况对学生的个性化发展造成了极大的消极影响。
（三）班级管理机制不符合健全完善的要求
班级管理同样需要相应的制度保障，这样才可以有效完成相应的激励、反馈与调节工作，而且只有拥有健全完善的班级管理机制才能够班级管理的良性循环以及顺利展开提供强有力的支持和保障。但是，现在很多小学低年级的班级管理机制却依旧有一定的缺陷和不足存在，相应的班干部管理机制也不符合健全完善的需要，并且没有切实有效地激励、监督与反馈机制。
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二、小学低年级班级管理的优化措施探究
（一）树立正确的班级管理理念
班级管理理念是指导班级管理工作展开的根基，其凝聚着班级管理教师的期望与智慧，也是教师知识素养。专业素养与道德素养等综合素质的全面体现。要想更为高效的完成小学低年级班级管理工作，小学教师必须跟上新课改的发展脚步，树立正确的班级管理意识，将学生放在班级管理的主体地位上，将推动学生的个性化发展作为主要教学管理目标，把推动学生的综合素质全面发展当做指导原则展开相应的班级管理工作，从而为学生的幸福生活以及终身发展提供更有力的支持和保障，进而为低年级班级管理工作的顺利进行打下更坚实的基础。
（二）树立正确的班级管理目标
所谓目标实际上指的就是组织、全体或者个体通过相关活动达到一定的预期结果。班级管理本质上就属于一种有目的性的管理活动，这些管理活动都是以某种预设目的为中心进行的。要想切实完成相应的小学低年级班级管理工作，小学低年级教师必须树立正确的班级管理目标，将推动学生的个性化发展当做最重要的目的，这样才可以将班级管理的效果充分发挥出来，为学生的综合素质全面发展起到更大的推动作用，进而为中华民族伟大复兴中国梦的实现培养出更多综合素质优秀的后备人才。
（三）对班级管理制度进行健全完善
班级作为一个管理组织，其内部所有的学生成员都应该遵守的管理行为规范，即便这些成员都是年龄较小，并且身心都没有彻底成熟的小学低年级学生，他们的言行举止同样都需要受到相应的规范与章程束缚。优秀的班级管理机制对学生的生活、学习以及成长都有着至关重要的影响，可以为班级管理的系统化、规范化以及科学化发展提供更有力的支持和保障，为良好班风的形成起到更大的推动作用，进而为学生的综合素质全面发展起到更大的推动作用。
三、结束语
总而言之，世上并没有十全十美的事物存在，班级管理同样属于一把双刃剑，科学合理的班级管理工作能够为学生的综合素质全面发展提供更有力的支持和保障，让他们在更为健康愉快的环境中成长。但是如果班级管理工作存在问题的话，会有极大可能出现逆反心理，造成反效果的出现，对学生的综合素质全面发展造成极大的消极影响。所以，小学低年级教师在进行班级管理的时候，一定要充分认识到班级管理的重要作用，并了解到每个学生拥有的个性化差异特点，针对低年级学生的情况进行班级管理工作，给予学生提供更多更加优秀的展示自我的机会，从而为班级管理工作的顺利进行贡献更大的力量。
参考文献：
[1]李丹丹. 小学低年级班级管理的问题与策略研究——以新乡市S小学为例[D].河南师范大学,2017.
[2]陈凤花. 小学低年级班级管理现状及策略的研究——以北京市海淀区小学为例[D].河北大学,2018.
[3]周玉静.浅谈小学低年级班级管理的探索与实践[J].课程教育研究,2016(20):187.
论文作者:徐于凌
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年5月10期
论文发表时间:2019/5/8
标签：班级管理论文; 班级论文; 小学论文; 学生论文; 管理工作论文; 综合素质论文; 全面发展论文; 《基础教育课程》2019年5月10期论文;