安徽省合肥市庐江县白山小学 231531
摘 要：随着信息时代的到来，信息技术不仅方便了我们的生活，在教育上也起到了很大的作用。在小学三年级教学中，语文作为一门基础学科，学生在学习的过程中不仅能够积累知识，还能提升自身的文化素养。在语文教学中作文教学是教学中的一项重点，传统的作文教学会给学生造成一定的疲劳感，对语文作文教学失去兴趣，而微课的引入能够让学生课堂学习积极性得到提升。微课作为一种全新的教育模式被应用于作文教学。本文就从以下几个方面来叙述微课在三年级作文教学中的具体运用，从而达到提升学生作文水平的效果。
关键词：微课 三年级 作文教学 运用策略
在小学作文教学中，微课作为作文教学的一种辅助工具，在教学中教师要明确教学的主旨，利用音频、图片以及视频等内容，将其转变成为微视频，以此来运用到课堂教学中去。对于学生来说，在这种教学模式下，可以有效地提高学生的观察力、想象力与创造力，同时也可以激发学生的积极性，解决实际问题。因此，教师就要做好微课资源的开发与运用工作，保证教学主旨的准确性，凸显出其中存在的重点与难点知识，吸引学生的目光，从而帮助学生学习好作文知识，提高学习的效果。
一、利用学生的生活为作文教学素材
在小学三年级作文教学中， 以小学生活动视频为微课素材可以让学生感受到作文就在身边，也能让学生在对待作文写作方面放下恐惧的心态，真正地将作文当做一种学习乐趣。作为语文教师更是要学会挖掘学生身边的生活素材，把学生的课间娱乐制作成微课来帮助作文教学。针对三年级的小学生而言，在这个年龄段的学生性格比较活泼，爱玩是他们的天性，因此，教师不仅仅可以在课上观察学生的学习状态，在课下时间也可以观察学生的娱乐项目。比如，在体育课上体育教师开展的拔河比赛、短跑接力赛等等，教师都可以用手机视频录像的功能记录下来这些瞬间；或者教师可以在端午节前举办一次不一样的语文课堂活动，让学生来进行“吟诗比赛”通过节日来了解我国文化的魅力。这样，教师通过日积月累的这些视频素材，可以进行进一步地加工在作文教学中回放给学生们看，在视频播放结束后，要求学生们根据视频来写作文。学生们在观看自己参加活动的视频时，他们的注意力会高度集中，同时写作兴趣也会得到提升。
二、画龙点睛，形象地展示教学内容
针对于三年级的作文，我们从平常的考试中就可以发现，在此阶段的学生对于文字的敏感程度比较低，大多数都是给出几幅图画，让学生根据自己的理解进行写作。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆有的学生在这方面的想象力比较丰富，写出来的作文里会融入他们独特的思维，而有的学生想象力比较差，生活经验少，再加上思维方面的限制，就会给写作带来一定的问题。为了帮助学生积累写作素材，教师在平常的作文教学中可以利用微课来帮助学生建立正确的作文思维。比如：在三年级的一次看图写话的习题中，题目上一共画了四幅图，第一幅是一个小朋友随手把香蕉皮仍在路上；第二幅是他看见一个环卫叔叔在扫地；第三幅图是小朋友捡起果皮扔进垃圾桶；第四幅图是他和环卫叔叔一起笑的场景。通常情况下学生在这方面写作的时候就会直接将这几个故事串联起来叙述就完成了作文。但是为了使学生对作文有进一步的拓展，教师可以利用微课的方式将四幅图演“活”，动起来的人物在学生看来又是不一样的体会，这样通过对话、通过图画中一些人物的动作可以让学生有更多的思维，这样写出来的文章也是比较有新鲜感的。同时，也能打破学生在老师语言叙述中作文这种传统的作文教学方法。在课堂上向学生展示，进而让学生更加全面地了每个人物的性格特征及蕴含的意义。
三、实现微课资源的合理运用
为了更好地做好小学语文作文教学，教师首先要学会对微课资源进行甄别和挑选。事实上，不是所有的微课资源都能够提高小学语文作文教学效果的。在微课资源使用的过程中，应当注意以下几点：首先，要把握好微课的播放时间。在作文题材选择的过程中，需要对作文题目进行合理确定，教师可以在课程导入之前进行微课的播放。比如，在引导学生写春游或者秋游作文的时候，在写作之前，教师通过微课对写作内容进行播放，从而激发学生们的写作思路。在对游记类课文的素材微视频的播放过程中，学生们对教材中的景象有了更深刻的认识，从而激发他们去根据自己的游历来创作。其次，在微课程视频使用的过程中，小学语文教师可以借助微课资源来讲解课程内容，从而为课程资源的丰富化和课程项目体系的优化提供更好的支持。
总而言之，信息时代的到来总归给我们的生活和教学带来了便利。作为语文教师，我们紧跟现代化的教学步伐，充分发挥微课在习作教学中的作用，在教学中让多样化的作文教学方式展现在小学课堂中，真正地为语文课堂增加光彩，从而提升整体课堂教学水平。
参考文献
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论文作者:高素筠
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第369期
论文发表时间:2019/7/15
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