甘肃省兰州市红古区海石湾第一小学 730080
摘 要：生命是可贵的，奉献是高尚的，“捧着一颗心来，不带半根草去”，在平凡中用爱和真情去感化学生的心灵，去熏陶学生的心灵，去塑造学生的心灵，去灌溉他们的心灵。在默默奉献中实现做老师的意义，在辛勤劳作中实现做班主任的价值！
关键词：班主任 感化 熏陶 塑造 灌溉
一、付出真爱，感化心灵
“爱”是班主任工作中的最关键、最重要、最核心的内容。只因拥有对学生那份疼爱，你才会平静地面对学生所犯的错误，才不会认为学生给你找麻烦；只因拥有对学生那份关爱，才不会认为班主任工作繁杂苦累，反而觉得有意思、有意义；只因拥有对学生的那份真挚的爱，你才会想方设法创造性地开展工作，为学生的今天负责，为学生的今后打算。
这学期我们六年级三个班全部打乱，重新分成四个班，我就发现我班的一位叫马丽佳娜的女孩，与众不同。如果你要表扬谁，你也总会听到她的不屑一顾的声音。和她谈话时，总是我在说，得不到她的回应，就是她开口说话了，也就是说：“反正我就是学不会，我就这样。”看着她玩世不恭的样子我很是心惊，小小年纪的她为何如此偏激，而缺少了本该属于她的天真和快乐。经过了解，我发现其实她的内心非常渴望得到别人的关注，但又因为敏感的自尊心和强烈的自卑心理，使她采取了比较极端的方式。为了改变她的这种心态，我除了经常不露痕迹地和她谈话之外，还在生活上关心她，一有成绩取得，我就在班级里及时表扬她，还背地里动员学生主动去接近她，使她逐渐感受到集体的温暖。这段时间，终于看到了她的变化，心情变得开朗了，和大家亲近了许多。
二、营造氛围，熏陶心灵
常言道：“班风正，学风浓。”要打造一个良好的班集体，班主任首先要为学生们营造一个和谐团结的班级氛围。和谐的氛围是提供正常教学秩序的良好保证，和谐的氛围具有较大的传递性，和谐的氛围能感染人的身心健康和熏陶人的心灵。作为班主任，必须为孩子们营造出一个和谐的班级氛围。而要想营造出这样的氛围首先要为班级树立一个共同的奋斗目标，这个共同的奋斗目标就是班集体的理想和前进的方向。这个目标就是学生前进的动力。所以，我根据班级和年级的特点，为学生们确立“我们互相学习,互相帮助,互相关心,共同进步。我们学习感恩，学习知识，学习生活，尽情享受成长的快乐。我们牢记：我自信，我能行！我们相信，只要我们充满信心，团结一致，不怕困难，勇于进取，我们班将是最棒的。”的目标，这样逐步实现目标的过程会产生相互激励效应，形成强大的班级凝聚力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一个集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让学生们在这种积极向上的氛围中分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。
其次，一个和谐的班级氛围，还必须培养一批团结在班主任周围的积极分子，组成班集体的核心，有了这个核心，才能带动全班同学去努力实现集体目标。这个核心，就是班主任领导下的班委会。从接手这个班学生开始，我就有意识地通过开展各种活动，观察分析，挑选一些关心集体，团结同学，学习认真，有一定组织能力和奉献精神的学生来担任班干部，只有在一个积极向上、学习努力、团结和睦的班集体中，学校开展的各项教育和教学活动，才能收到较好的效果。
三、开展活动，塑造心灵
各种班级活动是对年轻的心灵起作用的不可替代的手段。每一次班集体活动，就是学生向班集体奋斗目标的一次迈进。每搞好一次班集体活动，就是增强班集体凝聚力的一次契机。尤其是那些在表面上看来取得成绩并不好的活动，更能够使学生的心灵得到美好的塑造。
利用好班会等常规的班级活动对学生进行春风化雨、润物无声的教育，这是我们每一位班主任对学生进行思想教育的常态。开学后不久，由于是重新组建的班级，我发现我们班有些孩子的行为习惯不太好，甚至影响了课堂教学，我前思后想，利用自己的一堂教学课，我在黑板上用红粉笔写了几个大字：“我们为什么来到海石一校？”并且用了大大的问号。我对学生们说：“同学们，你们已经是六年级了，但是你真的知道家长为什么想方设法让我们到海石一校来上学吗？”课堂陷入了片刻的宁静，一会儿学生们就七嘴八舌地议论开了，看看学生们谈得很热烈，我就让一些学生们站起来谈谈感受，最后用一句话总结自己对到海石一校来上学的理解，并把它写在黑板上：为了上更好的中学——兰州第十七中，最好的高中——兰州第十八中，最终目标是上大学。我们就用这种学习态度来对待为我们付出一切的父母？用这种行为习惯来感恩自己的父母？很多同学明白了这个道理，老师我们知道自己做得不好，但请您相信我们一定会做好。这是一次很成功的教育。通过这堂课，学生们的状态在不知不觉中发生了很大变化。
四、疏导思想，灌溉心灵
我们都知道对于学生的思想教育疏导远比堵截更重要。一次我到北京师范大学参加班主任班级管理提高培训学习，十天都不在学校。临走之前，我再三叮嘱我的学生，一定要好好表现。回来后，科任老师跟我反映说个别学生自习课的纪律不好。怎样能从内心上真正地触动他们呢？最后我给予他们的惩罚措施是每人当一周的班长，负责班级的纪律，然后谈谈一周来工作的感受。通过这件事，相信他们懂得了管理纪律的不容易，更重要的是他们有了责任感，也明白了人要对自己的行为负责。
论文作者:王世文
论文发表刊物:《中小学教育》2017年12月第299期
论文发表时间:2017/12/1
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