摘要：体育教育是学校教育的重要部分，以教学为主，课堂教学或专业指导为主要形式，以体育锻炼为主要方式，合作教学法是克服过去传统教学的不足，在认识个体差异的基础上，提高体育课堂教学效率，合作教学法在创新体育课堂中的应用也是提高学习积极性，培养学生自主思考，团结协作，不断适应环境的重要教学模式。
关键词：初中生；创新体育课堂；合作教学法
引言
随着教育观念的不断变化，素质教育已成为当今社会的主流，初中体育课堂合作教学的实施可以激发学生的学习兴趣，让学生积极主动地参与体育课堂活动，它可以调动学生的主动性，合作竞争，让学生在竞争与合作中更好的学习体育知识，更快地掌握知识要素，培养学生的互助精神，让学生在日常生活和学习中善于合作。
1创新体育课堂中应用合作教学法的意义
与其他学科的课堂相比，创新体育课堂活动范围更广，空间更大，组织方式更多，合作教学在创新体育课堂中的应用不仅仅是讨论和交流知识结构更是身心交互的过程［1］。合作小组的每个成员不仅应该学习自己的知识和技能，还要以自己的方式保护和帮助他们的同伴，如果该组中的任何学生疏忽合作的职责，那么在体育课上可能会出现整组任务无法完成，并可能造成某些安全事件。学生在体验合作的同时，感受了情感体验，体会责任意识，因此，现在的中学体育课堂不仅承担着学生的体育锻炼意识，还肩负着生命安全教育意识，以及团队合作意识。
在传统的教育观念下，体育课堂教育往往忽略了合作的价值，过分强调了竞争的作用，在学习过程中过分强调竞争，很容易使学生在学习过程中变得焦虑，导致学习压力繁重。学生之间的相互帮助是合作教学的特征之一，这在初中体育学习过程中更为重要， 巴金曾经说过，她相信人们应该彼此相爱，相互帮助，安居乐业。社会是一个大家庭，学校也是如此，我们每个人都是其中的一部分，团结，互助和博爱是生活中必不可少的道德品质，我们具有这些品质，应该将它们有机的结合起来，承担起建设祖国的重要任务，社会才能和谐长期的发展。
2创新体育课堂合作教学法的措施研究
与传统的教学模式相比，合作教学是初中创新体育新课程所倡导的一种新的教学思想和教学模式，合作教学使体育课更加民主，师生更和谐，评价更具体，更有效。但是，合作教学并不是在任何情况下都能使用，需要在特定条件下对学生进行指导和合理控制，才能发挥其在初中创新体育课堂中的优势。
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2.1确定合作教学分组标准
异质分组是合作教学分组的主要形式，用于满足学生的不同需求，适应学生自身的发展，异质分组的目的是促进学生之间的合作学习，激发小组成员的学习兴趣，增强小组之间的竞争信心，进而更好地实现教学目标。 初中创新体育课堂教学中有两种分组类型，分别如下：（1）学生分为三个等级：A，B，C，然后每个小组应包括三个不同层次的学生，以达到“群内异质性，群体间同质性”的状态， 通常情况来看，A级学生可以熟练掌握运动技能，B级学生可以掌握良好的运动技能，C级学生在运动技能方面并不擅长，小组内的每个小组都可以实现互补优势，学生可以互相帮助，最终实现共同进步的目标。（2）以初中二年级的一个班男生为例：班上有20名男生，根据个体体能的差异，学生可分为5个等级：A，B，C，D，E，每个等级有4名学生，然后，根据每个级别的成员的方式，重新形成4个异类组。 让每个群体都有不同的体力学生，在对抗竞争中体力可以互补，同一群体的成员互相鼓励和支持，实现共同进步。 通过这种方式，学生不仅具有相似的能力，而且同一组的学生能力也略高，优秀的学生带动较弱的学生实现整体的共同进步，同时，群体同质性和其他群体可以进行对抗［2］。
2.2合理安排创新体育课堂的小组成员
安排小组成员时，应该根据每个学生的学习能力，运动技能，个性特征等因素合理地利用每个学生，使学生在小组合作中发挥自身的作用， 团队成员应该有相互合作的责任意识，面对差异可以共同商议，共同进步，实现小组的活动任务。为了确保班级的效率，大多数传统体育教师很可能将学生分为四组，每组约10-12人，组织形成（四排水平队或四队竖列），这种分组仅适用于学习相同的简单内容，如游戏，400-600米的慢速队列运行，技术项目通常根据教学要求进行分组， 例如，2个人1组用于篮球传球技术学习，排球服务练习，1组4个用于足球传球和练习，单人和双杠和垫技能，6-8人用于健美操运动安排练习，小型野外足球比赛。
3结语
实践表明，在创新体育课堂中实施合作教学方法是有效的，但应在一定的标准和条件下进行，在体育课程改革和创新中应该不断优化合作教学模式，不断完善合作的弊端，使初中创新体育教学的优势和合作教学的特点更加完美的结合在一起，使初中体育教学更上一层楼。
参考文献
[1]蔡虹.浅谈初中体育教学过程中存在的主要问题及解决办法[J].武魂，2013(07):152.
[2]张文兰.浅议小组合作学习在初中体育教学中的应用[J].考试周刊，2016(11):112-113..
论文作者:徐盼
论文发表刊物:《知识-力量》5中
论文发表时间:2018/10/12