关键词：网络技术；初中语文；高效课堂；课业负担
前 言
随着新课程改革的全面推进，现代网络技术在初中语文课堂上的应用价值也越来越突出。在初中语文课堂教学中，利用网络技术不仅可以激发学生学习热情，调动学生学习兴趣，促进高效课堂的构建，同时还可以在很大程度上加深学生对语文知识的理解，能让教师在课后更加灵活的为学生布置作业，有助于学生语文课业负担的减轻。
1、初中语文课业负担现状
新时期下，初中生课业负担过重已经成为影响初中生健康成长的重要因素。近几年减负工作虽然一直开展，也取得了一些成绩，但是在中考的影响下，初中语文教师为了让学生在中考中获得好的成绩，依然会增加学生的课业负担。对当前初中生的书包进行观察，可以发现，除了教材、辅导资料外，还有很多试卷、订阅的材料以及学生自己买的各种辅助资料，同时学生还需要完成相应的课后作业。在学校学生除了要面对升学考试的压力外，还需要参加各种阶段性考试，包括单元测试、月考、模拟考等，即便是在周六周日，学生也要参加各种补课活动，这就导致学生的课业负担过重。
而沉重的课业负担不仅会对学生的健康发展带来影响，还会在一定程度上加大学生心理压力，语文这门学科作为中考的“主科”，教师会通过大量的做题训练来加深学生对相应知识的理解，如果学生在课上无法做完相应的题目，教师则会让学生在课后完成，导致学生在课后要花费很长时间来完成作业，甚至需要熬夜完成，这对于学生的成长有极大不良影响。
2、初中语文课业负担大的原因
在初中语文教育中，学生课业负担比较大的原因主要有以下几点：（1）作业缺乏针对性。初中语文教师在布置课后作业时，缺乏针对性，所有的学生都是完成统一的任务，教师很少针对学生特点布置不同层次的作业。而学生本身存在一定差异，其对于语文作业的需求是存在差异的，对于相同的作业，有的学生可以很轻松的完成，但是也有的学生会感觉难度比较大，导致作业效果不佳。（2）作业缺乏系统性，语文学科是初中教育中十分重要的基础课程，有很多内容需要学生背诵记忆，这也使得教师在布置作业时会布置很多背诵作业，并没有对学生进行发散性思维培养，导致学生在语文学习中很容易形成死记硬背的情况，加大了学生负担。（3）教学方式滞后，教师的教学情况也是引起学生课业负担比较大的原因，有的初中语文教师在课堂教学中采取的教学方式比较滞后，依然是沿用传统的灌输式教学活动，在课堂上为学生灌输各种语文基础知识，认为只有认真听讲、做笔记的学生该是好学生，在这种情况下，学生只能不停的做笔记、背诵相关内容，导致学生的学科负担很重。
3、科学减少学生语文课业负担的策略
首先，借助网络资源，优化教师备课
在初中语文教学中，为了有效减少学生的课业负担，教师必须借助网络资源，进一步丰富备课素材，充实课堂教学内容，强化课堂教学效果，并在此基础上高质量的布置作业。在备课阶段，教师应该结合网络上的现有优质课件，综合分析学生的具体情况，设置明确的教学目标，把握教学重难点。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师要全面分析学生学情，针对不同层次的学生制定不同的学习任务，让学生可以在语文课堂上真正的有所收获，在此基础上，教师为学生布置相对应的巩固作业，以此提高学生学习效果，减轻学生课业负担。
其次，借助网络技术，提高课堂教学效率
在初中语文教学中，全面提高课堂教学有效性，也能在很大程度上减轻学生的课业负担。初中语文教师在日常教学活动中，要结合学生的语文综合能力，合理的安排课堂活动，引导学生深入思考、探索，并鼓励学生自主、合作探究知识，开展多样化的课堂活动，充分调动学生学习积极性，让学生可以更加主动的参与到语文课堂学习中。在实际教学中，初中语文教师应有效借助网路技术的优势，为学生引入更加丰富的学习资源，开拓学生学习视野，充实课堂教学内容，同时也借助视频、声音、动画、图片等素材，加强对学生的感官刺激，让学生能深入探索语文知识，促进学生课堂学习效果提升。
例如教师在课堂上讲解《藤野先生》这一课时，为了全面提高课堂教学效果，教师可以在课堂上首先利用多媒体，将在网络上收集到的关于本文的写作背景、作者相关信息等资料提供给学生，让学生可以对本节课的背景、作者情况有全面了解。接着教师可以利用微课，简单的梳理藤野先生与鲁迅先生之间的故事，让学生根据这些故事来分析两人的性格，在此基础上教师给出学生问题：为什么鲁迅要从东京去仙台，思考鲁迅弃医从文的原因。在课堂教学中，教师借助网络技术，将丰富的学习资源展现在课堂上，能让学生从多个角度多本节课内容认知，同时网络技术的应用还能有效改善课堂氛围，激活学生学习热情，使得学生更加深入的对文本知识进行思索，这对于课堂教学效果的提升有极大帮助。
第三，依托网络技术，优化作业布置
在实际中，为了更加有效的解决学生课业负担过重的现状，初中语文教师在布置作业时，应该做到精炼、有效，要结合学生的实际情况，针对性布置作业，不能以偏概全，根据某一部分学生的情况来布置全班作业，这样不仅无法发挥出作业的作用，也容易加大学生课业负担。初中语文教师可以网络技术的优势，布置一些趣味性强的作业，如教师可以利用微课，根据教学内容录制针对性的微课，然后在课堂讲解结束后，将其发给学生，让学生观看微课内容，并完成微课中布置的作业任务。微课具有时间短、内容精炼、形象趣味等特点，其可以改变传统的课后作业形式，能让学生在观看微课视频中完成作业，有助于减轻学生课业负担。例如在《观沧海》教学结束后，为了加深学生对这首古诗的理解，让学生更好的记忆这首古诗，教师可以利用微课将壮丽的碣石山及波澜的大海形象展现出来，曹操站在山顶，瞭望大海，深沉的吟出古诗《观沧海》。教师将这样的微课发给学生，让学生在课后观看，学生会很自然的被微课的情景所吸引，并跟随微课来诵读《观沧海》，实现了学生与作者的情感共鸣，从而深刻地感悟到了古诗内涵，也更容易记忆古诗内容。
总结
总而言之，在教育教学实践中，初中语文教师必须结合学生的发展需求，依托网络平台，灵活的应用网络技术，优化教师备课，打造高效课堂，强化学生在课堂上的学习效果，科学设置课后作业，以此实现减轻学生课业负担的目标。
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论文作者: 刘文德
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年9月18期
论文发表时间:2020/4/8
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