关键词：幼儿教育，游戏活动，教学改革，教学方法
随着人们生活水平的逐步提升，人们越来越关注到幼儿教育的问题。游戏活动则是幼儿开展教学的重要方式，能符合幼儿的身心发展特点，全方位更好地激发幼儿的潜质，有利于幼儿的身心发展。在幼儿园的教学环节中，应充分认识到游戏活动对于幼儿及学习发展的重要性，并能积极将游戏活动融入到幼儿教学环节中。
1 游戏活动在幼儿园教育教学中融合的问题
1.1 欠缺游戏教学的意识
在当前的幼儿园教学活动中，大都是依照中小学的模式来进行教学活动，在课程设计方面缺乏必要的吸引力和趣味性。幼儿园教育将游戏和课堂教学活动相互分离，并没有充分认识到游戏对于课堂教育的重要性问题。在教育的深入发展过程中，幼儿园教学肯定会涉及到相应的语文、数学、英语等知识内容，但主要目的则是帮助幼儿养成较好的学习习惯，而并非造成幼儿在学习方面的压力，旨在全面提升幼儿的综合素质能力，而并非压抑幼儿天性的培养和发展。
当前，游戏活动正在越来越多地融入到幼儿园教学中，但大部分都是起到比较小的辅助性作用，幼儿并没有体会到游戏的乐趣所在。部分教师而片面化地将游戏视为课堂管理的措施和手段，只有幼儿满足教师的要求下方可开展游戏活动，这样自然造成游戏活动的价值难以实现，遏制的幼儿的天性。
另外，部分教师并没有重视游戏教学的意识培养，在幼儿教育课堂中引入游戏活动，难以实现预期的教学效果。具体来说，教师并没有将幼儿成为课堂教学的主体，全范围进行引导和启发幼儿，过多在重视如何自我为中心化开展教学活动，难以体现出幼儿在教学中的主体性地位，还依然严重传统的被动式教学模式，自然造成幼儿难以有效融入到游戏环节，也无法在课堂教学中充分发挥好游戏的作用。
1.2 没有深入挖掘游戏精神
通过游戏活动，不仅仅体现出娱乐的本质，还应更多传递出游戏精神，能够鼓励幼儿通过游戏获得游戏精神，并能在自身的生活中更好地体会到这种游戏精神的运用。其不仅体现在能力培养方面，更多也是体现在价值观的培养。比如，在进行“看谁数的对”的游戏活动中，幼儿A进行数字卡片和动物卡片的抽取，并结合卡片要求进行模仿动物的叫声，数量根据数字卡片的要求；然后，幼儿B进行猜测，并回答叫声的数量。通过这个游戏，能有效锻炼幼儿的听觉以及反应能力，培养初步的数学认数的兴趣。比如，在进行“领路人”的游戏活动中，一个幼儿牵引着蒙着眼睛的一个幼儿进行过障碍，通过这种类型的游戏能有效提升幼儿之间相互信任程度，不断加强他们的相互合作能力，树立正确的集体意识。
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在幼儿教学的活动中，部分教师并没有重视如何有效进行游戏精神的挖掘，游戏仅仅作为调动课堂气氛的手段。如果幼儿非常投入游戏时，教师还会采取一定的干涉措施，这种情况都不利于教学活动的开展。同时，教学游戏也并没有创新性可言，如果长此以往参与同一类型的游戏活动，便会让幼儿丧失游戏兴趣，忽略了对于游戏精神的学习以及领悟。
2 全面促进游戏在幼儿园教学中融合的思考
2.1 树立游戏教学的意识
教师在进行游戏教学的过程中，则应树立好游戏教育意识，充分认识到课堂教学活动中游戏的价值。结合幼儿教学的发展过程中，教师存在着重视教育而忽视游戏活动的情况，这样难以有效推进教学活动的开展，也不利于幼儿的天性得到发挥。为了有效保障游戏在幼儿而教学中的融合发展，教师则应充分重视游戏的价值所在，并能结合实际来全方位挖掘其内在的游戏精神。在教学的实践中，一定要从幼儿的实际情况出发，鼓励学生能充分发挥自我的想象力，有效释放天性，在教学中突出学生的主体性地位，鼓励对学生开展有针对性的个性化教学工作，有效实现预期的幼儿教育目标。
2.2 促进教育模式的改革
在幼儿教学的实践过程中，则应综合性分析相应的课程内容，并能将游戏活动融入其中，更好利用游戏元素来激发学生的参与热情，鼓励学生能自然地融入到课堂学习中。具体来说，广大幼儿教师则应结合幼儿实际情况，结合游戏优势所在，帮助幼儿全方位提升自身的综合素养，激发主动参与到课堂活动的热情，培养幼儿养成良好的学习兴趣。同时，在游戏活动中，应从多方面来重视幼儿的主体性地位，鼓励他们积极参与到课堂游戏活动中。比如，在进行十以内的数字游戏中，游戏主题设定为“记忆力大比拼”。教师准备了1个苹果，2个香蕉，3个梨，4个橘子，5个皮球，6个积木等物品，让幼儿在短时间内进行物品的数量记忆，然后全部盖住物品，让幼儿回忆某种物品的数量以及名称。利用这种游戏活动方式，不仅能帮助幼儿掌握十以内的数字，还能大大提升教学的趣味性，提升幼儿的参与热情。
2.3 挖掘更多的游戏资源
在课堂教学实践过程中，为了保障游戏活动的效果，应该尽量避免单一化的游戏模式，教师应积极进行游戏活动的创新，全方位激发幼儿的主动性，教师充分利用好身边资料来进行挖掘，探索适合幼儿活动的游戏方法。比如，在课堂教学中，可以有效结合室内教学和室外游戏活动，将亲子互动引入课堂教学中；教师可以积极引导幼儿，重视他们的创造力培养，提供彩纸、硬纸板、泡沫等材料，鼓励他们结合所学内容进行自主化设计来进行创造。在这样的环节中，能有效激发幼儿的兴趣，完成自我的作品也意味着获得较大的认同感和成就感，有利于幼儿的身心健康发展。
3 结语
综上所述，在幼儿的成长过程中，游戏具有非常重要的作用，广大幼儿教师则应充分利用好幼儿教育活动，将游戏环节融入其中，全方位提升幼儿的身心健康以及综合素质能力，在此基础上，逐步深化幼儿教学改革，符合新时代的幼儿教育发展要求。
参考文献：
[1] 周莲芝. 浅谈混龄游戏在幼儿园户外游戏中的作用[J]. 才智, 2019年36期.
[2] 彭程. 建构游戏中如何支持幼儿的自发游戏[J]. 散文百家（下）, 2019年12期.
论文作者:万春霞
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年1月第1期
论文发表时间:2020/4/23
标签：幼儿论文; 游戏论文; 教师论文; 幼儿教育论文; 幼儿园论文; 课堂论文; 教学活动论文; 《教育学文摘》2020年1月第1期论文;