江苏省扬州市邗江区翰林英才幼儿园 225100
现在的一些幼儿园，在选择美术活动的时候，一般都不选择欣赏活动；到外面去观摩的美术展示活动，也都以绘画、手工等形式来呈现；包括一些以研究美术为课题的幼儿园，在制定计划的时候，一个学期也最多安排一到二次欣赏活动，其余多以绘画、手工等方面为主。美术欣赏是学前儿童美术教育的重要内容之一，是什么原因让我们在教学中常常忽视它，尤其在低龄幼儿阶段，美术欣赏活动更是少之又少。究其原因，一是对美术欣赏活动的不重视，绘画和手工活动容易产生相应教学成效，呈现幼儿的学习过程，并成为家长了解幼儿发展水平的“实证”；二是教师本身不具备这样的素质，许多老师不知道如何开展，从什么方面去引导幼儿欣赏，于是选择放弃这一活动形式，从而使孩子缺少了许多参与艺术体验并获得审美愉悦的机会。在课程游戏化全面推进的今天，我们要努力避免幼儿园美术教学中注重临摹，重视技能训练而轻视想象、创造，扼杀孩子的天性和创造力这一局面。
一、转化教师美术欣赏游戏化的核心理念
美术欣赏是美术教育的一个重要组成部分，而游戏化是幼儿园开展美术欣赏活动的重要方式之一。其目的是使孩子能发现美，加深对美的理解，提高审美意识。游戏化形式引导幼儿直接参与美术欣赏活动，能够提高幼儿的语言获得能力、社会交际能力和科学探索能力。在充实幼儿美术欣赏活动途径的同时，发掘幼儿的审美潜力。
爱美是人的本性，幼儿纯真好奇，会用极大的热情去探索周围的一草一木，但这并不是说幼儿一生下来就具有对美的敏感性。孩子在美术欣赏活动中，接触最多的则是生活中的美，但幼儿对这些随处可见美的形象、美的形式不一定能直接感受到，他需要教师以游戏化精神去引导和用适宜的方法去激发孩子的审美灵感，提高艺术素养，发挥孩子的独立个性及大胆表白自己观点的能力，从而使孩子更热爱生活，对生活充满信心，满足孩子的审美欲望。
二、组织低龄幼儿美术欣赏活动游戏化的策略
1.正确选择美术欣赏作品策略。歌德指出：“鉴赏力不是靠观赏中等作品而要靠观赏最好作品才能培养成。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆”因此，根据幼儿的兴趣、经验和接受能力，可以从中国画、西洋画、民间艺术、雕塑和建筑几个领域都可入手，我们可选择接近幼儿日常生活的题材，可以是绘画中色彩明亮的、阴郁的、欢快的、悲伤的，体现鲜明色彩个性特色的作品，也可是不断流动变化的现代派作品以其新鲜多变的特点吸引儿童的好奇心和注意，这符合幼儿自由自在、不受约束的追求，容易为孩子所接受。
2.创设美术欣赏游戏环境策略。我们知道小班初期的幼儿由于心理、生理正处于发育之中，他们的思想境界还处在涂鸦阶段，他们绘画并不是为了描绘某个物体的形状，只是为了绘画过程及欣赏中体现愉悦感。因为，孩子是天生的艺术家。面对年龄较小幼儿开展美术欣赏活动前，要更新观念，首先要把美术欣赏活动看作是一种游戏。游戏是幼儿最喜欢的活动，特别是小班幼儿，更离不开游戏。因此创设一个良好的游戏环境对幼儿开展美术欣赏活动是非常重要的。
3.运用多种感官融入美术欣赏策略。“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象。尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。”这是艺术活动的主旋律。幼儿的美术欣赏活动需要幼儿用多种感官感知审美对象，小班幼儿更适合用动作以及其他非语言的方式去表达自己的审美感受。在美术欣赏活动中，改变以往教师示范，幼儿学习的模式，为孩子创设一个轻松愉快地学习环境，充当了幼儿的支持者、合作者和引导者，从激发幼儿的兴趣入手，让幼儿真正成为活动的主体。我们可在欢快的背景音乐下，让幼儿或用眼看，或用嘴说，或动脑思考、或用动作表现，或作色涂鸦……在自由宽松愉快的氛围下，让幼儿在与色彩互动过程中尽情享受视觉和感觉的色彩之旅。活动中幼儿以自己独特的视点产生联想，并转化为自己独特的表达方式，我们应该尊重幼儿的表达方式，善于引导幼儿充分自主地用自己的方式去表达对美术作品的理解和感受。
4.激起愉悦的美学体验策略。激起愉悦的美学体验是美术欣赏活动所追求的目标。教师在组织低龄幼儿美术欣赏活动时不仅要考虑到幼儿的年龄特点，更要尊重幼儿的美术欣赏特点。
（1）多满足，少要求。（2）多关注，少教育。（3）多自然，少刻意。（4）多个别，少集体。
5.以欣赏眼光评价作品策略。恰当地运用教学评价，把评价贯穿于美术活动的始末。教师以一颗童心走近孩子，用孩子的眼光，孩子的心理去理解孩子的作品，在整个美术活动中随时观察幼儿，及时发现孩子的闪光点给予适时的评价。如讨论作画方法时的及时肯定与表扬；巡回指导中发现新思路新想法给予鼓励，讲评过程中引导同伴相互发现别人有利于自己的长处。根据幼儿的年龄特点，对于年龄小的幼儿以教师引导为主，幼儿参与评价为辅。小班幼儿刚参加美术活动，兴趣不稳定，动手能力差，这时就以教师评价为主，注重鼓励与肯定，指出不足，态度亲切。评价语言简洁、针对性强，让幼儿感觉到老师是喜欢我的作品的，从而激发幼儿创作的信心。
美术欣赏活动对于低龄幼儿的发展有着重要的意义。我们在充实幼儿美术欣赏活动游戏化途径时，能够在一定程度上积极彰显幼儿思维形象，会让幼儿更好地去发现美、感受美、表现美、懂得美，使孩子学会思考美的价值。同时在美术欣赏活动中，孩子会接触到许多自然的、人文的、生活中的不同事物或作品，有助于开阔孩子的视野，扩大知识面，并获得一些有益的经验，使孩子具有初步的美学修养和一定的艺术评鉴能力。
论文作者:王云
论文发表刊物:《教育学》2018年4月总第141期
论文发表时间:2018/6/22
标签：幼儿论文; 美术论文; 孩子论文; 游戏论文; 自己的论文; 作品论文; 教师论文; 《教育学》2018年4月总第141期论文;