高考化学评分标准及其启示，本文主要内容关键词为：评分标准论文,启示论文,化学论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
高考化学试题评分标准蕴含的信息是十分丰富的，从中我们不仅能学习和了解高考化学试题的解题过程、解题方法与技巧等，更重要的是，我们可以获取一些高考动态和信息，从而把握高考对解题与应试的各种要求。这对备考有极其重要的意义。
一、几种重要的给分原则与启示
1.多答案填空题的跳跃式给分原则
对于多个答案的填空题，高考评分标准并不是平均给分，而是采取跳跃式的不连续的给分原则。例如，'97全国高考题第27题，答案有3个选项，共4分。评分标准为：对1个1分，对2个3分，全对4分。
启示：在平时的学习中应注意培养思维的准确性和全面性，能够对概念和规律等进行多角度多层次地理解和把握，学会在解题时能够全面系统地、严密而又有条理地进行思考和观察，从而得出全面正确的判断。
2.简答题的要点式给分原则
高考对简答题的评分，一般是采取要点式给分原则。每个要点（通过关键词句等来体现）均赋予一定的分值，答全要点给满分，有时其中至关重要的关键词句不答出，不给分。
启示：在学习中，应注意培养运用语文等工具学科来解决化学问题的能力。在解答简答题时，应仔细审题，把握住问题的实质，找出答题关键点。回答时应有依据，有推理或分析过程，有判断和结论。另外还要特别注意先后的顺序，特定的条件，定性或定量的要求等。
3.化学用语的规范化给分原则
每年的《高考化学试题评分标准》开始都有几条说明，其中至少有两条是关于化学用语的：(1)化学专用名词中出现错别字，元素符号有错误，都要参照评分标准扣分；(2)化学方程式、离子方程式未配平的，都不给分。事实上，考生在使用化学用语（或化学专用名词）方面存在的问题还是相当严重的，这就造成了很多连考生自己也莫名其妙的潜在失分。例如元素符号因草写连写而混淆不清；化学式上下角标写错或写得过大；有机物结构式不注意碳的四价原则及原子之间的连接方式；化学方程式和离子方程式漏写条件、不配平；专用名词出现错别字等等。
启示：必须高度重视化学用语表达的规范化，方能在考试时减少不必要的失误。
4.综合题的分段独立给分原则
在近年高考化学试题的评分标准中，对于复杂的或综合程度较大的试题，评分细则的制订采取了分段独立、互不牵联的给分原则，即重视解答过程，注意分段、分步骤给分，结果分所占比例一般都不大。计算题尤其如此。
启示：在解综合题特别是计算题时，应注意规范解题步骤，尽可能地分多个步骤进行解答，尽量不列或少列企图一步到位的总计算式，这对避免错误，增加得分机会是很有益处的。
5.顺序题的整体给分原则
高考试题中有一些排列顺序的试题，例如比较PH值大小、离子浓度大小并列出大小顺序；将题中所给的凌乱的实验步骤按先后顺序排列；将实验装置按一定顺序进行连接等。对这类顺序题，高考评分标准一贯采用整体给分原则。只有所列大小先后顺序全部正确方能得满分，只要出现了错误排列（哪怕只有个别地方排错）也不给分。
启示：在解答顺序题时应注意全面综合地分析问题，在逐项比较逐项排列的基础上，对排列结果还应该认真细致地加以检验，防止出现大部分顺序排列正确，只有个别顺序排列错误而导致不得分的现象。
6.实验程序的最简化给分原则
'94全国高考化学第29题，根据题给的装置和药品可以设计两个实验方案，这两个方案一繁一简。评分标准对最简单的实验方案全对给满分，而对不是最简单的实验方案，答对也不给满分。
启示：设计实验程序要在原理正确且能够达到实验目的的基础上，尽可能使实验所用仪器简单、消耗药品少、步骤少、易操作、无污染、效果明显，具有实际可行性。
二、评分标准中蕴含的其它信息
1.从评分标准看高考对有效数字的要求
'95全国高考化学第36题对有效数字的运用提出了要求。'96全国高考题在题中并没有对有效数字提出要求，但在评分标准中有要求，说明高考对有效数字的运用提出了更高的要求。不管题中有无对有效数字的附加要求和说明，只要遇到近似计算，考生都要自觉地遵守有效数字的运算规则。
2.从评分标准看答题规范
以计算题为例，从历年的高考评分标准中可以看出以下一些答题规范：(1)要假设未知数，假设未知数时应注意：所设未知数不能带单位，计算结果则必带单位。(2)列计算式时要有文字说明（如说明列式依据等）。(3)数据后一般要带单位。(4)若是根据化学方程式进行计算，要列出相应物质之间的量的关系。(5)一些物理量的表示方法要规范，如用m表示质量，用n表示物质的量。
3.从评分标准看解题思维起点
在每一年的高考评分标准中，对于高考中的一些难题除了提供标准答案和解题过程以外，还对如何找出解题的关键，并以此作为思维起点进行了提示和说明。例如'96全国高考题第34题和第36题，'97全国高考题第34题等在评分标准中都有对解题思维起点和方法的提示。这些提示和说明对如何寻找解题的思维起点有着很好的指导和启发作用。
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