摘 要：我国目前初中英语教学主要采用的授课方式是大课堂教学，在这种大课堂教学方式的影响下，教师对学生制定的教学方案完全相同。这种忽略学生性格差异的学习方案，既阻碍了学生个性的发展，也不利于学生学习能力的提高。
关键词：差异教学 英语教学 应用
一、初中英语教学的现状
我国目前的初中英语教学现状主要包含以下两个方面：第一，传统的英语教学方式忽略了学生个性之间的差异，阻碍了学生素质的发展。由于我国英语传统的教学方式已经无法满足我国学生素质发展的要求，因此，许多英语教师开始在教学中采用差异教学的方式，以此来提高学生的英语口语技能，加强学生英语阅读理解的能力。此外，英语教师还会在教学中给学生提供一些表演英语小品的机会，这对于提高学生的英语口语能力有着至关重要的作用。第二，随着我国教育的不断改革、新课改的不断推进，越来越多的学校更重视学生素质教育的发展，英语教材也逐渐多元化、多样化，学生的英语水平在无形之中得到了全面的提高。
二、差异教学的概念和在英语教学中应该遵循的原则
1.差异教学的概念。差异教学是我国英语教学在实践过程中出现的新的教学方式，对我国英语教学水平的提高有着至关重要的作用。具体来说，差异教学是教师通过观察不同学生的兴趣爱好和思维能力，来制定出具有针对性的适合学生发展的英语教学方式，从而提高学生的英语学习能力和综合素质。另一方面，教师只有具备极高的综合素质，才能在初中英语的教学过程中实施差异教学的教学方式，并通过敏锐的观察力和准确的判断力，来对学生进行整体的把控，从而提高学生的英语学习能力。
2.差异教学应该遵循的原则。以学生为主体和具有针对性是差异教学应该遵循的原则，全面发展学生的综合素质是我国不断进行教育改革的主要目的。在英语教学过程中引进差异教学的教学方式，正好可以提高我国英语教学的质量，保证学生的综合素质得到全面发展。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学生是教学的主体，教师在教学过程中应该充分考虑到学生各方面的差异，并根据不同学生之间的差异进行具有针对性的教学，特别是对学生的英语水平起决定性作用的初中英语教学。初中教师在英语教学过程中可以将学生分为不同学习小组，通过小组之间的交流和讨论展现不同学生的个性，从而调动学生学习英语的积极性与主动性。传统的大班学习的英语教学方式忽略了学生个性之间的差异，阻碍了学生个性的发展。而差异教学对学生采用了有针对性的教学方式，这种对不同学生采用不同教学方式的教学方法与传统的英语教学形成了鲜明的对比。一方面，教师可以根据差异教学的方式来提高课堂的质量；另一方面，差异教学也可以帮助学生清晰地了解自己的学习方法，明确自己的学习目标。
三、差异教学在初中英语教学中的应用
1.制定差异学习的目标和要求。不同的学生接受新知识的能力和学习的能力都不相同，因此，初中教师在英语教学过程中必须主动观察和了解学生，从而根据学生的特点制定出符合学生个性发展的学习方法和学习目标。教师在为学生制定学习目标时，必须突出目标的层次性，既照顾到学习好的学生能够学习到更多的知识，也能保证学习能力弱的学生可以跟上整体的进程。第一级目标：熟练掌握并深入理解新学到的知识，熟练地将新学到的知识和以前学习的知识融合起来，做到举一反三、融会贯通；要能够熟练地背诵课文，并用英语进行对话。第二级目标：能够熟练记住学习过的全部单词，掌握英语的基本语法，并能够用英语进行简单的日常对话。第三级目标：能够熟练地写出常用的单词和短语，明白简单的对话，并且也要能回答出课本上简单的问题。
2.因材施教，制定合理的教学目标。因材施教是指将英语教学与学生的日常生活情境完美地结合起来。在初中英语教学过程中采用因材施教的教学方式，不仅能够培养学生的学习兴趣，也能帮助英语学习困难的学生取得进步。提高学生学习的主动性，帮助学生养成自主学习的好习惯，是目前初中英语教学的主要目标。学生不同的个性导致了初中英语教学的多样化，教师在教学过程中必须关注到不同学生之间的差异，并根据学生之间的差异制定出合适的教学方案，提高每个学生的英语学习能力。
3、开展互动式的教学。互动式的教学可以促进教师与学生之间的沟通，让学生在学习过程中变被动为主动，积极回应教师课堂上提出的每一个问题。特别是在英语的对话教学环节，教师应高度重视与学生之间的沟通和交流。这样不仅能够提高学生的交际水平，也能够增强学生对英语语法的理解能力，帮助学生准确地进行英语对话的沟通，深入地理解英语词汇，从而不断提高学生的英语学习能力。
总之，差异教学的教学方式只是英语教学的一种途径。作为一名初中英语教师，应该在我国教育改革大背景新要求下，正确认识到传统的英语教学过程中存在的问题，并通过实际行动来为学生创造一个符合个性发展的学习环境。
参考文献
[1]单巍巍 差异教学在初中英语教学中的应用[D].首都师范大学，2012。
[2]侯春丽 课堂教学策略在初中英语差异教学中的运用初探[D].西南大学，2008。
[3]袁纯利 任务型教学在初中英语教学中的应用研究[D].江西师范大学，2005。
论文作者:严朝美
论文发表刊物:《素质教育》2015年7月总第181期供稿
论文发表时间:2015/7/7
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