对优化中职心理学教育教学质量的思考
山西省太原慈善职业技术学校 沈 洁
摘 要： 心理学是中职教学的重要内容。中职学校的学生正处于青春期，他们在成长的过程中会遇到很多问题，心理学课程的开展能够帮助学生解决心理上的问题，保证学生健康快乐地成长。本文主要分析了中职心理学教育的好处，以及优化中职心理学教育教学质量的措施。
关键词： 中职心理学教育；教学质量；措施
一、中职心理学教育的好处
（一）有利于解决学生的心理问题
中职学生在青春期会遇到很多心理问题，这些心理问题如果得不到合理解决，就会对学生的成长产生不好的影响。通过学习心理知识，教师在课堂上向同学们讲授一些常见心理问题的解决办法，这样当学生遇到心理问题时，就能利用课上教师讲的知识去解决问题。
图2为长沙地区63年年雷暴日小波系数实部等值线。由图2可以看出，雷暴日演化过程中存在多时间尺度特征。总的来说，长沙地区雷暴日变化过程中存在5～6年、13～14年的尺度周期变化规律。其中，在5～6年、13～14年尺度上均出现了谷－峰交替的准3次振荡；同时，还可以看出以上两个尺度的周期变化在整个分析时段表现比较稳定，5～6年左右的周期振荡在1965—1980年表现明显，1980年左右，5～6年的周期信号呈减弱趋势，逐渐变为13～14年的周期振荡信号。
（二）有利于其他课程的学习
心理问题直接影响到学生的心情、情绪。当学生遇到心理问题时，他们的情绪会很低落，没有心情学习，这就会影响到学生其他课程的学习。所以心理学这门课程对学生的学习影响很大，只有具备了健康的心理素质，他们才能在其他课程上积极地学习。
属性标注的标注位置是在各个要素标识的表示顺序编号的属性里:对象要素是在标识Participant或Object的属性sid(主体编号)或oid(客体编号)中进行标注;环境要素是在标识Location的属性lid中进行标注;时间要素是在标识Time的属性tid中进行标注,下面分别举例说明.
二、优化中职心理学教育教学质量的措施
（一）实施案例教学法，优化教学质量
案例教学法能够吸引学生的学习兴趣，降低心理学知识的学习难度。中职心理学知识枯燥、抽象性强，学生在学习的过程中会遇到困难，心理学的理论知识对学生的吸引力也不大。中职教师在心理学教学课堂上引入案例，一个个生动形象的案例能吸引学生的学习兴趣，他们在分析案例的时候也就加深了对知识的理解。教师在选择案例时，应该选择经典的、与学生生活学习密切相关的案例，这会引起学生的共鸣。当学生都投入课堂的时候，中职心理学教育的教学质量就会大大提高。
例如，在学习“与同伴共成长”这部分内容时，教师应该了解同学间关系问题是很多青春期的学生都困惑的问题，很多学生不知道如何正确处理自己与异性的关系，因此给自己和别人带来了伤害。教师可以在讲授这部分内容时，加入一些在学生周围发生的同学间正确处理同伴关系的案例，或者举一些反面例子，让学生认识到不能正确处理同学间关系的危害。比如新闻上就有报道，一些青春期的学生不能正确处理与同伴之间的关系，最后给双方都带来很大的伤害。这样的例子很多，当学生通过这些真实的例子看到不能正确处理同伴关系带来的可怕后果之后，就会重视这部分知识，在课堂上认真听讲。
（二）利用多媒体技术，优化教学质量
例如，在学习“在挫折中成长”这部分内容时，教师可以在课堂上播放有关挫折的哈佛公开课，拓宽学生的眼界，帮助他们学习在遇到挫折时应该怎么办。教师在讲授这部分内容时，可以制作PPT，让学生们通过图画、视频等形式，了解面对挫折的方法。然后，教师可以让学生在自己遇到挫折的时候应用这些方法，做到学以致用。
现在信息技术发展迅速，教师在中职心理学教学课堂上，可以利用先进的信息技术手段丰富课堂内容。大数据时代，互联网让我们能够快速获取信息，拉近了人与人之间的距离。在备课的时候，教师可以利用互联网查找先进的教学案例，完善自己的课堂教学。教师在课堂上还可以利用多媒体技术，在教学中引入视频、音乐、图片等，这些都能够丰富教学课堂，提高教学质量。在课下，教师可以通过聊天软件建立课程群，关注学生的动态。在课程群里，教师可以及时上传教学文件，让学生在家也能复习学习内容。
（三）通过小组交流，优化教学质量
心理学课堂的小组教学活动，能够培养学生的团队协作意识，激发学生的探索能力、思考能力、自主学习能力。在讲授心理学教学内容时，教师可以把学生分成几个小组，在课前留给他们一些任务，学生在小组中相互合作、共同完成学习任务。这样的形式能够提高教师的教学质量，促进学生在小组中探索、解决问题。教师的教学不是单纯地讲授知识，而是帮助学生在讨论的过程中解答疑惑、培养学生的自主学习能力。
从图7可以看出，在未加补偿网络时，电路没有正常运行，输出电压为3.5 V。并且，电路的输出电压会随着串联电阻或并联电阻的扰动引入而发生变化，输出电压不稳定；当加入1 V的电源扰动时，电路输出电压明显增大。
例如，在学习“认识健全人格”这部分内容时，教师可以让每个小组的同学分别搜集几种人格的资料，包括各种人格的特点、职业发展方向等，最后汇总，在课堂上交流。中职学生面临就业，他们首先应该了解自己的人格，这样才能在就业的时候根据自己的性格特点做出恰当的选择。每位学生利用自己的渠道搜集各种信息，最后在班级内分享，这会让学生掌握更多的信息。这样的心理学教学课堂让每位同学都参与其中，教师与学生之间的交流多了，教学质量就会提升。
中职心理学教学对学生的心理健康发展至关重要，教师在讲授这门课程的时候，可以利用现代信息技术、案例教学、小组合作教学等方法，优化教学质量。心理学是一门很难懂的学科，中职心理学中的内容都是学生目前阶段需要学习的内容，学好这门课程，能够帮助他们树立正确的人生观、价值观、道德观，对他们以后步入社会也会产生积极的影响。
参考文献：
[1]李巍巍，胡秦.利用多媒体技术优化《医学心理学》教学的体会[J].中国医学教育技术，2013（05）.
[2]林建树.心理学在提高教学质量上的运用[J].教育教学论坛，2013（1）.
标签：中职心理学教育论文; 教学质量论文; 措施论文; 山西省太原慈善职业技术学校论文;