（临漳县狄邱学区双庙幼儿园 河北 临漳 056600）
在这个充满竞争的世界里，“培养什么样的孩子，使之成为什么样的人”是我们家长和教育者不断思考的问题。从教育学的观点来看，教育是施教者通过自己的言行作用于被教育者，并使受教育对象认同、接受的一种过程。教育的本质是使被教育者逐步学会自我教育，并内化为一种素质。教育对象对施教者的心理相容程度，决定了教育的效果。因此，在幼儿教育中，教师应遵循孩子的独特规律和年龄特征，淡化教育的痕迹，用无声的教育来引领孩子，使孩子的思想品德、行为习惯等得到提高，从而达到教育最优化的效果。
1.尊重幼儿的人格
联合国《执行九十年代儿童的生存、保护和发展世界宣言行动计划》明确指出：任何事业没有像儿童的保护和发展那样，更应该优先受到重视，因为所有国家、而且确实是人类文明的生存、稳定和发展依赖于儿童。随着时代的进步，幼儿教育越来越需要平等。平等是对孩子人格的尊重，也是教育者对自己的尊重。因为“要想得到别人的尊重，首先要学会尊重别人”，对幼儿也不例外。
在和幼儿的相处过程中，教师如果要移动或用孩子的东西应该先得到允许，任何活动都应该用协商的口气和幼儿交流，不要随意翻看幼儿的东西。要尊重幼儿的权利，像尊重成人那样尊重他。这种尊重要贯穿于幼儿成长的整个过程。例如，教师在吃饭前要问孩子：“现在是吃饭时间，我们可以开饭吗？”给幼儿盛饭时，应问他：“这些能吃饱吗？”给孩子一个选择的机会，让孩子衡量一下自己的所需食品，并尽可能地让孩子吃完，可使其养成不浪费的好习惯。如果孩子的饭确实吃不完，或已经吃饱了，我们就应该尊重孩子的意愿和想法，不再强制孩子吃饭。特别是在婴儿期间，很多父母担心孩子吃不饱，而进行“强行喂养”，这样的习惯非常要不得。因为 “强行喂养”的结果不仅仅会导致幼儿肥胖，更可怕的是会导致幼儿“顺从”的习惯，这样的“顺从习惯”就是当别人强行进入他的领地时，他不会做出任何反抗举动。这种“顺从”的态度不仅仅会使他缺乏自尊、自信，更会使他缺乏主动性和创造性，甚至会使他长大后不知道如何维护自己的合法权益，更谈不上在大是大非面前该如何捍卫 国家和民族的尊严。因此，教师想尊重孩子的人格，就要从小把他培养成有自尊、有自信、有主见的人。
2.解读幼儿的心愿
真正的幼儿教育，离不开关注儿童的生命状态，我们需要正确理解儿童的精神世界。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆幼儿的心愿，哪怕是一个小小的心愿――或许是想得到一个布娃娃、一袋美食、一张可爱的贺卡，或许是想和父母一起看电视、逛公园、一起做游戏……作为家长，我们可曾对他们的心愿关心过、理解过、重视过？我们可曾帮助孩子达成过、实现过心愿？
孩子的小小心愿在这个“时间就是金钱”的世界中是很容易被忽视、否定和粉碎的。现在很多父母忙于事务和工作，将孩子托付给爷爷、奶奶。孩子只有老人的溺爱，却缺少父母的亲情。孩子的心愿总是被成人以“有用”和“没用”来衡量，他们早已忘记了很多形式简单的幸福。每天和孩子见面的时间很少，能挤出关心孩子的时间更是少之又少。在日复一日的忙碌中，我们是否有时间带孩子观察小草的吐芽、柳树的抽条？是否去看天空的云彩在变化、在远飘？是否能听得到鸟儿叽叽喳喳在鸣叫？是否理解孩子平时总粘着父母，想和父母一起说、一起笑？作为家长，要关注幼儿的发展，更要关注幼儿的心理健康，多抽点时间陪陪孩子，了解孩子的心事，达成孩子幼小的心愿，找回孩子天真的话语和灿烂的微笑。
3.引领幼儿的行为
每一个生命来到这个世界上，都是独一无二的。树有树的美、花有花的艳、草有草的灵性，万物各成其美。人作为万物之灵，更是如此。生命本身没有优劣之分，每个孩子的内心深处都会期盼鼓励的目光与真诚的帮助。有的孩子文静、内秀，有的孩子开朗、活泼，但他们都是天真的、无邪的，他们的行为需要我们正确的引领，他们的童心需要家长和老师善意的呵护。
记得一次家长开放日活动，大班小朋友壮壮的妈妈讲述了一个令人深思的故事：壮壮是个生性活泼、好动，对任何事物都很好奇的小家伙。因为大班集体授课较多，而壮壮小脑袋里又有那么多的为什么，班级和其他幼儿的任何一点点的风吹草动就会吸引他的注意力，所以课上他的话最多，多到影响了老师的正常教学，为此壮壮的妈妈很恼火。老师并没有指责壮壮，而是耐心地对壮壮的妈妈说：“孩子爱说话，说明他思维敏捷，别挫伤孩子的积极性，孩子的好奇心我们要好好地保护，以后孩子回家，你多问问孩子在园里观察到了什么，学会了什么，并给他做个记录表，记录孩子讲述的内容，这样对培养孩子的注意力有帮助。” 回家后，壮壮很好奇地问妈妈：“老师都和你说了些什么？是说我表现不好吗？”妈妈看着一脸无辜的孩子，想到老师说的话，耐心地说：“老师说你上课很爱动脑筋，能听懂老师说什么，并对老师讲的内容记得很牢。妈妈也想知道你在课上都学会了什么，所以以后从园里回来都和妈妈说说，好吗？”壮壮高兴地点头答应了。以后每次回家，他都要向妈妈讲述学到的和看到的，妈妈也给壮壮做了一张记录表，表上记录着孩子每天活动的内容。开始，壮壮回家讲述的东西很少、也很琐碎，妈妈很着急，也很生气，但老师总是耐心地对壮壮的妈妈说：“孩子在进步，需要鼓励的。”于是，壮壮的妈妈一次又一次地肯定孩子的成绩，并提出希望。渐渐的，记录表上记录的东西越来越多，同时老师也不断地反映壮壮的注意力越来越集中了。当妈妈再次来到园里参加活动时，壮壮已经是班上最优秀的孩子之一了。
是什么使壮壮变成今天这样一个聪明好学的孩子呢？是老师和壮壮的妈妈懂得唤醒；是他们用耐心唤醒了一个天真无邪的孩子的心；是老师和壮壮妈妈阳光般的赞美和灿烂的微笑，唤醒了孩子源源不断的进取心。正是这缕阳光般的温暖，点燃了孩子进取的火焰，让孩子的人生之路更加辉煌。
孩子的人格需要尊重，孩子的心愿需要解读，孩子幼小、稚嫩的童心更需要呵护。让我们携起手来，尊重孩子、了解孩子，并以正确的态度、艺术的方式耐心地引导、悉心地教育吧。问题看似出在孩子身上，但追根溯源，“孩子的行为可看出教育者的教育观念”这话很有道理哦！
收稿日期：2016-06-20
论文作者:孟秀兰
论文发表刊物:《现代教育教学探索》2016年8月
论文发表时间:2016/10/8
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