（郑州大学历史学院，河南 郑州 450001）
摘要：犹太统一联盟（Alliance Israélite Universelle）是一个国际性犹太组织，于1860年在法国巴黎创立。该组织的主要任务包括教育活动和职业发展规划。犹太统一联盟在埃及多个城市建立犹太学校，致力于提高埃及犹太人的文化素质，因此在促进埃及犹太社团文化发展方面做出了很大贡献。
关键词：犹太统一联盟；埃及犹太人；犹太学校；
一、犹太统一联盟
1. 犹太统一联盟的成立背景
犹太统一联盟的建立与两个重要历史事件有着密不可分的关系，即莫尔塔拉事件和大马士革事件。莫尔塔拉是个意大利犹太男孩，1858年被家中仆人秘密洗礼并皈依了天主教，这件事情在欧洲犹太人中引起轩然大波，并影响了欧洲犹太人与天主教的关系；大马士革事件，即一位名为佩尔·托马斯的天主教传教士于1840年初在大马士革消失，阿拉伯地区的天主教徒随之就控诉佩尔·托马斯是被犹太人所害。政府下令迅速逮捕了被控告的犹太人，严厉拷打他们让他们对自己的犯罪行径忏悔。这两个事件发生后，西方犹太人就考虑解决两个问题：一是要使犹太儿童接受犹太教育；二是要改善中东、北非地区犹太人的社会经济地位，也致力于与各地的反犹主义做斗争。
2. 犹太统一联盟的主要活动
1860年，法国犹太人在巴黎建立犹太统一联盟，旨在保护全世界犹太人的人权，使犹太人获得解放进而在道德放面获得进步。该组织的主要活动之一是创办法语学校，1862年犹太统一联盟在摩洛哥的得土安建立了第一所法语学校。该组织所创办的学校很快就在马格里布、色雷斯、小亚细亚、叙利亚、伊拉克、伊朗等地兴起。有些城市也办起了职业工作室，因此促进了当地犹太人的手工艺发展。
犹太统一联盟通过学校教育培养西方化式的城市犹太精英人物，因而犹太统一联盟建立的犹太学校变成了教育犹太青年的最重要的机构。到1900年时，犹太统一联盟已经创办了100所学校，学生数量高达26，000人。犹太统一联盟主要在摩洛哥、突尼斯和土耳其等地取得了很大成就。
直至今日，犹太统一联盟在以色列仍运营着数十所学校。历史悠久的学校包括特拉维夫的高中联盟，海法的以色列联合高中，耶路撒冷的勒内卡辛高中和布劳恩韦格保守中学。耶路撒冷还创办有聋人学校，残疾的犹太学生和阿拉伯学生都在聋人学校一起学习。此外，以色列青年村开办了一所专门从事生命和自然科学、环境科学和生物技术的州立高中。2007年在以色列和法国政府的联合倡议下成立了法国和以色列高中。
二、犹太统一联盟在埃及
1. 埃及犹太人
犹太人在埃及居住的历史久远，可追溯到圣经时代。巴比伦之囚以前就有部分犹太人就来到埃及定居，其他寻求避难所的人也相继来到尼罗河三角洲定居。公元前322年亚历山大大帝征服犹地亚之后犹太人团体来到埃及定居。托勒密一世在位时也鼓励犹太人到埃及的亚历山大定居。直至近代社会，有来自不同国家的犹太人移民至埃及。俄国、罗马、摩洛哥、也门、土耳其等地对犹太人的迫害政策、英国控制时期埃及的经济机会增加和给予外族人平等的社会地位都是犹太人移民到埃及的动力。埃及犹太社团的规模不断扩大，社团内部逐渐划分为不同的四大团体：土著的埃及犹太人、卡拉派犹太人、塞法迪犹太人、阿什肯纳兹犹太人。
2. 犹太统一联盟在埃及建立犹太学校
早在1840年，阿道夫·克雷米厄就考虑到应该建立一所犹太学校。但囿于资金所限，犹太统一联盟直到1896年才在开罗创办第一所犹太学校。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆开罗的犹太学校很快就发展起来，1898年建立起女子学校、1902年在阿巴西耶建立了两所犹太学校；1897年亚历山大犹太学校建立；1905年坦塔的犹太学校建立。犹太统一联盟创办学校的数量增加，该组织也变得越来越规范。中心委员会由犹太统一联盟的主席领导，主席控制该机构的日常活动，教师要经常给主席写报告或书信。中心委员会也会定期派监察人员去犹太学校进行视察。
犹太统一联盟的教师大都从犹太统一联盟在地中海沿岸城市所设学校的优秀毕业生中聘请。1867年犹太统一联盟在巴黎设立了教师培训学校，选中的毕业生被派往法国去接受教学强化训练。他们要在巴黎接受为期四年的教学训练。教师不仅要了解犹太统一联盟的学校信息，而且要与当地犹太人深入交流。经过长时间的培训，他们已深受西方文化的影响，然后被派往中东和北非地区不同的犹太社团去工作，以此传播西方文化。
3. 埃及犹太学校的兴衰
埃及犹太学校的课程设置受到法国教育模式的影响，课程包括法语、文学、希伯来语、圣经和后圣经时代犹太人的历史、地理和历史、数学和科学。此外，女孩还学习缝纫。学校试图把男孩们培养成有用的公民，使他们能在社会中承担任何角色；把女孩培养成合格的妻子和母亲，让她们能够承担起照顾家庭和教育后代的责任。除设置基础教育的课程之外，犹太学校也采用西方的行为模式教育中东和北非的犹太人，同时在身份认同方面又维持犹太教的道德概念。犹太统一联盟的箴言是：“所有犹太人都对彼此负责”，因此在教育过程中，教师时刻强调学生的犹太属性，提倡犹太人内部的团结和互助。
对犹太下层和中下层人来讲，犹太学校的教育极为有用，因为很多从犹太学校毕业的学生能在银行、企业、行政部门谋得一份很好的工作。他们能取得这般成就都是因为在犹太学校接受了教育。犹太统一联盟创办的犹太学校在一定程度上讲也是慈善组织。学校宣称“对犹太贫困家庭的男孩不收学费”，因而一些家庭经济困难的学生能够进入犹太学校接受免费教育，毕业后还有被聘任为犹太学校教师的机会，进而缓解整个家庭的经济压力。
此外，埃及上层社会中的犹太精英也把帮助犹太学校的发展看作提升自身社会地位的途径，他们通过设置基金和捐赠的方式来帮助犹太学校的发展。然而，随着公共学校改善、公理教会和世俗学院的学生数量增加以及第一次世界大战爆发使得犹太统一联盟财政受困，埃及的犹太学校陷入困境。战争是埃及犹太人以及整个埃及历史的分水岭，一战对犹太统一联盟的财政造成了严重的消极影响。埃及不同地区的犹太学校相继关闭：1912年关闭了阿巴西耶地区的分校，1913年关闭达希尔地区的学校，1919年中心委员会决定关闭亚历山大的所有分校。唯有坦塔地区的犹太学校存在时间较长，持续运转到1957年。至1957年，犹太统一联盟结束了在埃及创办犹太学校的历史。
三、结论
犹太统一联盟自19世纪90年代开始在埃及创办犹太学校，办学时间虽短，但也创造出了不少成就。犹太学校的创办，使埃及犹太人的文化素质得以提高。犹太学校的创办使绝大多数埃及犹太儿童有了接受教育的机会，因此埃及犹太人整体的文化素质得以提高。许多学生从犹太学校毕业后都谋得了一份体面的工作，不再生活在社会底层。此外，犹太统一联盟在坦塔地区办学期间，此地区呈现出一番和谐的气象，种族和阶级偏见几乎不存在。基督徒和穆斯林都进入犹太学校读书，他们与犹太人儿童和睦相处。虽然世界大的历史环境中存在着民族主义浪潮和宗教纷争，但在坦塔这片净土上仍能看到和平与希望。
参考文献
[1]Dario Miccoli.Histories of the Jews of Egypt[M]. Routledge, 2015.
[2]Joel Beinin. The Dispersion of Egyptian Jewry[M]. Berkeley and Los Angeles, University of California Press, 1998.
作者简介：陈梦娇，女，汉族，山东淄博人，郑州大学历史学院2016级硕士研究生，世界史专业，研究方向为犹太中东史。
论文作者:陈梦娇
论文发表刊物:《知识-力量》2018年6月上
论文发表时间:2018/6/22
标签：犹太论文; 埃及论文; 学校论文; 犹太人论文; 联盟论文; 以色列论文; 亚历山大论文; 《知识-力量》2018年6月上论文;