摘 要：幼儿阶段动手能力的培养是幼儿园教学的关键所在。在这个阶段中，幼儿通过自己对某些事物产生一定的兴趣，然后去动手探索，进而会让自己的思维能力以及动手能力都有一个很好的提升，本文针对幼儿园教学中如何培养孩子的动手能力提出一些看法。
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关键词：幼儿园 动手 培养
动手操作能力是幼儿与生俱来的能力，他们在幼儿阶段会对很多新鲜的事物感兴趣，然后就会产生好奇进而去动手探索它，这样的过程会让他们的思维能力逐步提升，他们的脑力会在动手过程中逐渐变得活跃起来，所以在这个阶段培养他们的动手能力会对他们脑力的发展起到很好的促进作用，从而提高他们的能力。
一、幼儿园教学加强幼儿动手能力培养的意义
幼儿阶段的记忆能力是整个人生阶段记忆力最强的阶段，而动手操作会很大程度地促进记忆力的发展，因为对一件事物一旦进行动手实践之后，就会有着更大的体验和经验，这种记忆会在脑海中停留很久的时间，就在无形之中促进了记忆的发展。其次，动手能力还会对幼儿阶段的思维创造力有一定的影响，孩子们在动手的过程中会把自己对某些事物产生的疑惑一一去做探索，在这个过程中就是在锻炼他们的思维创造力，他们通过自己的动手实践来创造出新的东西，不断促进其思维的发展。除此之外，动手能力的培养还会提高他们的注意力。实践表明，很多幼儿在进行某项动手操作中，都会表现得很安静，他们注意力完全集中在了自己所动手操作的这个事物中，久而久之，训练就会让他们对于事物的注意力会更好更快地集中起来。最后，在意志力方面也是一个很大的促进。在让幼儿去玩一些积木或者魔方之类的玩具的时候，他们并不会一下子就把积木搭好，反而都是在经过很多次的失败之后才会找到把它搭建好的方法，这个过程就在培养着孩子们的意志力。他们在遇到困难的时候并不会轻易放弃，而是一直努力想办法要把它完成，这对他们以后的发展也有很大的帮助。
二、幼儿园教学加强幼儿动手能力培养的方法
1.增强幼儿兴趣。俗话说，兴趣是最好的老师，这对于幼儿阶段的孩子们来说更是如此。他们对身边出现一些事物都抱有很大的兴趣，所以他们才会去动手探索，所以在幼儿园教学中，老师更加要去提升他们的兴趣，通过表演一些比较神奇的实验来让他们亲自动手操作，或者跟他们讲述一些自然会发生的比较奇妙的自然现象让他们平时去观察，这样会培养他们的观察能力和对事物的兴趣，久而久之，他们对于很好奇的问题自然会自己去探索，这样他们的动手能力就会在课堂中得以培养。
2.鼓励孩子去动手操作。每个孩子的特点都有所不同，有的孩子天生就比较胆大，对于好奇的事物会自己去探索；当然也有些孩子比较胆小内向，他们虽然会对一个事物感到好奇，但是由于性格的原因，并不会去主动动手去操作，这样他们的动手能力就会比其他的孩子稍差一点。这就需要幼儿园老师鼓励这些孩子们去勇敢动手操作，必要的时候老师要亲自带领孩子们去动手操作，亲自给他们讲解每一步的具体操作，让他们可以开心地享受整个动手实践的过程，从而对动手产生一定的兴趣，有了兴趣自然就会投入更多的注意力去完成它。
3.利用教学工具进行教育。要培养孩子们的动手能力，就需要很多教学工具让他们进行操作。优良的教学工具会对他们的动手能力有很大的帮助，幼儿园要能够为学生们提供很多合适的教学工具，比如泥塑、魔方、积木等工具，这些对培养他们的思维创造能力有很大的帮助。老师在过程中要带领孩子们一起做，让他们注意力时刻保持集中，这样才会用心去动手操作，进而促进他们的操作能力和思维能力。
4.老师与家长紧密联系共同教育。老师在幼儿阶段的教育中发挥着很大的作用，他们在促进孩子脑力发展中提供了强大的作用。但是在幼儿阶段的教育中，父母的作用也是很强大的，有些父母由于过于溺爱孩子，导致不舍得让他们的孩子去做任何苦力活，什么都由着孩子来做，这就会让孩子从小养成一种依赖性很强、过于懒散的性格，对于他们之后的学习有很大的负面影响，父母的这些做法都是不正确的。在这个阶段的孩子，完全具备了一些简单的动手能力，他们可以试着做一些力所能及的事，比如自己洗简单的衣物，扫地等，家长要积极引导孩子们去做这些事情，而不是过于宠爱他们。老师在课堂中也要配合家长让孩子共同完成一些作业，布置一些让孩子跟家长共同完成的作业，让孩子们可以通过作业的形式来提高自己的动手实践能力。而在家中动手的机会很多，自然会对他们的动手操作能力有很大的促进作用，从而培养出他们的思维创造力。
总而言之，在幼儿园的教育中，培养孩子们动手能力是一项很注意的内容。老师要从课堂再结合家长来共同让孩子们有更多动手实践的机会，让他们在动手实践中真正体会到实践的乐趣，在动手操作中逐渐满足他们的各种好奇，从而培养他们的创造性思维和坚强的意志力。
参考文献
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论文作者:韩少玲
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第388期
论文发表时间:2019/11/21
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