吴新华 新疆维吾尔自治区昌吉回族自治州阜康市第三中学 831500
中图分类号：G623.24文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2019）01-124-02
统编本教材语文八年级上第二单元单元要求里是这样表述单元学习的：
历史不可“穿越”，却能在回忆性散文、传记中得以再现。本单元的课文，或深情回忆，叙述难忘的人与事;或怀景仰之情，展现人物的品格与精神。它们是过往时代生活的记录，又可成为未来人生旅途中的宝贵财富。学习这些课文，有助于我们了解别样的人生，丰富自己的生活体验。
学习本单元，要了解回忆性散文、传记的特点，比如内容真实、事件典型、注重细节描写等。还可以从中学习刻画人物的方法，品味风格多样的语言，提高文学鉴赏能力。
依据以上助读系统中的人文主题（教学内容）和语文知识（方法）的双向组元要求，我构思了《回忆我的母亲》这一课的教学设计，并于上学期经过了课堂实践，现在整理汇报如下。
一、学习目标
1、了解作者生平，了解回忆性散文特点。
2、学习文章按时间顺序用典型材料来表现人物优秀品质的写法。
3、学习朱德同志的母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的美德，体会作者对母亲的思念、敬爱之情。
4、领悟朴素、简洁、平实的语言及夹叙夹议的写法。
[设计意图]：主要是围绕统编本教材“立德树人 守正创新 强化素养”编排理念，利用语文教育阵地，加强学生传统美德教育和语文素养养成教育。
二、教学设计
一、图片及文字导入
世界上所有的光荣和骄傲都来自于母亲。-------------高尔基
【设计意图】:利用积累的名句激发学生学习兴趣
1.出示朱德同志和其母亲的对比照片
【设计意图】：引起学生好奇猜测心理，紧接着出示助读系统中的预习部分
2.1944年4月10日，延安各界隆重举行追悼八路军总司令朱德的母亲锺太夫人的大会，中共中央的挽联是“八路功勋大孝为国，一生劳动吾党之光”。毛泽东同志的挽联是 “为母当学民族贤母，斯人无愧劳动阶级完人”。初读课文，感受这位伟大母亲的形象，再想一想，为什么这位母亲能获得如此高的评价?
文章在质朴平实的叙述中，饱含着作者对母亲的深情。画出打动你的地方，简要记下你的阅读感受。
三、预习检测
1.介绍作者生平和回忆性散文特点。
朱德（1886年12月1日－1976年7月6日），字玉阶，原名朱代珍，曾用名朱建德，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人之一。中华人民共和国十大元帅之首，伟大的无产阶级革命家、军事家、政治家、国家的领袖。北洋时期，曾被授予勋五位、三等文虎勋章、陆军中将军衔，抗日战争期间，被国民政府授予国民革命军上将军衔及抗战胜利勋章，是中国近现代史上唯一同时指挥过国、共军队的军事统帅。中华人民共和国成立之后，于1955年，被授予中华人民共和国元帅军衔。
回忆性散文也是以散文的基本形态为基础。只是在叙述上用回忆过去的方式。对过去发生的事件进行阐述，回忆描写。 散文，是一种自由、灵活的抒写见闻感受的文体。能够让我们通过一个十分精粹、亲切的形式，读到作者对于人生或自然的感悟。阅读和欣赏散文，既要细心领会作者对于人生或自然的感悟，又要认真分析作者用以表达这种感悟的形式。
根据表达方式的侧重点不同，散文可分为叙事散文、抒情散文、说理散文。本文属叙事散文
2.将下列字词读一读写一写记一记
溺 佃农 私塾 慰勉 不辍 妯娌
3.根据括号内的提示，写出相应的词语。
（1）我家是（旧时农村中自己不占有土地，以租种土地为生的农民）
（2）母亲在家庭里极能(做事不辞辛苦，不怕别人埋怨)。
（3）母亲同情贫苦的人——这是朴素的阶级意识，虽然自己不富裕，还(对穷困的人给予物质帮助)和照顾比自己更穷的亲戚。
（4）母亲没有灰心，她对穷苦农民的同情和对------（剥削发财致富的人没有好心肠) 的反感却更强烈了。
4.生速读课下注解中关于中国革命特定时段的知识补充。
【设计意图】:好之者不如乐之者。用直观的文图展现形式，通过动手动脑动嘴，充分利用课下注释，插入有关本文中一些中国革命特定背景知识，便于将初学生读时形成的各种散乱想法，归于统一，可以较快速地入题进文本。
四、合作探究、交流展示
活动一、整体感知。
1.参照课文，完成课时练P19的表格。
2.用一句话概括文章的主要内容。
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文章回忆（ ），叙述了（ ），赞颂（ ），抒发（ ），表达（ ）。
[设计意图]:《课标》指出:“在通读课文的基础上，理清课文思路，了解课文内容。”这是理解课文的的基础，在此基础上才能进入下一个板块，深入学习。
活动二：
文章在质朴平实的叙述中，饱含着对母亲的深情，画出打动你的地方，并说说理由。
（从标点、短语、词语、句子、段落、篇章等角度）
(一)标点和短语的例角度
1.母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪, 纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑类．
2.我们用桐子榨油来点灯，吃的是豌豆饭、菜饭、红薯饭、杂粮饭，
（二）词语和句子角度
1.母亲这样地整日劳碌着。
2.这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。
3.母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。
4.母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。
（三）开头和结尾
1．得到母亲去世的消息，我很悲痛．我爱我母亲，特别是她勤劳的一生，很多事情是值得我永远怀念的．
2．愿母亲在地下安息！
[设计意图]:落实文后积累拓展四的意图，从标点、短语、词语、句子、段落、篇章等不同角度设计此环节，从而把握全局。
五、解难释疑、拓展提升。
作者在记叙事情的同时，穿插了精当的议论。找出文中议论性的语句，联系上下文，理解它们的含义并体会所起的作用。
（具体见文中14－15段＂我应该感谢母亲－－＂的集中抒情文字）
学生可自由交流谈体会，说感悟
[设计意图]:落实文后思考探究三的意图，点明母亲给我的教益，深化文章中心，回应文章开头，设计此环节。
六、写作实践：从文本到自我----我手写我口
在生活中寻找自己的母亲的典型事例，运用本文所学,写一段文字表达你的感悟和收获.
经过短暂的沉吟思考后，学生开始尝试模仿写作，运用文中所学方法，（诸如2-13段的典型叙事方法；14-17段的理性分析和热烈赞美），用文字记述对自己母亲的新认知。）
[设计意图]:语文就是生活，生活就是语文。文本就是最好的例子，此设计意在引导学生联系自身,既综合汇总运用了本课所学,又提升了做人的新知,课堂上好的短篇层出不穷!
七、小结课堂
朱德回忆母亲的形象
提起了母亲，朱德将军满脸温情和悲痛)生他的时候，母亲不过二十制过的年龄。她比一般妇女要高大一些，强壮一些，裤子和短褂上，左一块右一块都是补丁，两只手上突显着粗粗的血管，由于操劳过度，面色已是黝黑，蓬蓬的头发在后颈上挽成一个发髻，两只大大的褐色眼睛里充满了贤惠，充满了忧愁。
(摘自史沫特莱《伟大的道路》)
革命领袖朱德同志倾其一生，用尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望-----中国共产党，来作为对自己母亲的最好报答,并于百忙之中写此文作为念永远的怀念,那么作为新时代的我们中学生又该在历史潮头做出何种抉择呢?
[设计意图]:桃李不言，下自成蹊！功夫在诗外！充分利用文后补白知识对全文起到收束与开拓作用,启迪学生独立完成自己的人生思考,完成此课的双目标教学任务.
八、布置作业
1.完成文后积累拓展四的阅读
2.课外积累有关母爱的名言
《回忆我的母亲》
朱德
回忆性散文：叙事、真实、典型、重细节描写
板书： 典型事例写美德
平实语言叙真情
夹叙夹议亮眼睛
论文作者:吴新华
论文发表刊物:《中国教师》2019年1月刊
论文发表时间:2018/11/3
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