糟俊杰 甘肃省张家川回族自治县第三高级中学 741500
【摘要】在“全民健身，健康中国”的体育课程教学背景下，学校教育阶段的体育课程教学，发挥着越来越重要的作用，高中体育课程的教学，意在提高学生的身体素质，培养学生的体育意识和精神，是一种在基础的体育训练的前提下，对于学生的体育教学层次有了更高的要求的体育课程教学阶段。在这一阶段的教学中培养创新意识，不仅是提升体育教学质量的要求，也是实现高中体育课程自身更新和发展的路径。
【关键词】高中体育；教学创新；创新意识培养
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2020）01-050-01
引言
教育教学中的创新意识培养，对于任何一门课程来讲都是非常重要的。对于高中阶段的体育课程教学而言。正是因为现阶段的体育课程教学存在一些问题和不足，才需要在教学中培养创新意识，加强创新实践，从而发挥出体育教学的作用。
一、体育教学的典型问题分析
（一）教学内容过于固定
在现阶段的高中体育教学中，教学内容都是严格按照教学大纲的要求进行的，虽然这是一种能够保障教学规范性和有序性的教学方法，但对于高中阶段的学生来讲，这种教学方法过于固定，一方面容易让学生在学习过程中产生厌烦感，从而影响教学开展的效果，另一方面，在实际的体育课程教学任务的完成情况方面，也存在欠缺或不足的问题，这也是提出教学创新的主要原因。
（二）实践课程比例过低
这方面主要是从教学过程中的课程安排和实践课程组织的角度进行探讨的。在传统的教学模式下，一方面由于实践教学资源的限制，一方面由于教师的教学能力水平的限制，使得实践课程的教学受到了多方面因素的限制[1]。整体的实践课程教学，不仅在教学比例上有所降低，在实践课程教学的实施效果方面也存在一定的不足。这也从一定程度上体现出创新教学的紧迫性。
（三）体育教学的形式过于单一
常规的课堂教学模式仍然是体育课程教学所应用的典型模式，在教学过程中，也是以教师为主导的统一教学模式。这种教学模式体现出单一性过强的问题，不仅与创新本身的要求相违背，也会限制体育课程教学效果和教学流程推进的取得。另外，从学生的角度来说，高中阶段的学生对于体育课程教学同样存在差异性的需求，这是利用统一的教学形式无法满足的需求。
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二、基于创新意识的创下教学模式应用
（一）优化教学内容和组织形式
常规的教学内容和形式，对于高中阶段的学生来讲，具有一定的局限性，且当到了高中阶段，体育课程的实践训练难度和强度也有所增大。只有优化教学内容和其相关的组织形式，才能取得更好的教学效果，教师应当首先针对教学内容进行分析和研究，随后选择适当的课程应用创新的教学方法开展教学。例如，在组织《球类运动》的课程教学时，教师在实施基础的课程教学内容的前提下，可以结合学生个人的兴趣爱好，通过组织竞赛或者观看专业比赛视频的方式，让学生从实践和感官上对于不同球类运动的特点和运动方式进行体验和了解。从而一方面提升学生参与学习的主观兴趣，另一方面从教学形式上进行丰富和优化，使得学生通过体会到体育课程教学的趣味性和竞争性，激发出高中学生在课程学习中的自主性和探索意识，从而从学生主观的切入点上，找到优化体育教学质量的方法[2]。
（二）注重学生的主体地位
这方面主要是指，在体育课程教学组织的过程中，教师应当针对学生的个人情况，适当的转变教学方法，提高体育教学的针对性。从高中阶段的学生特点来说，其正处于身体生理生长发育的关键时期，不同学生的生长发育情况也有所差异，这就需要教师结合不同学生的身体条件和生长发育状态根据同种课程内容选择不同的课程教学方式，从而达到满足不同学生需求的效果，这实际上就是教学模式的一种创新，从专业的角度上来讲，属于分层教学的模式。例如，教师在开展《新兴运动项目》的教学时，教师就可以根据学生自身对于新体育项目的了解程度和学习需求组织学生开展分层教学的模式，对于对新的运动形式比较感兴趣的学生，可以适当地加大这部分教学的比例，同时，为其创造更好的教学体验环境，对于身体素质达不到相应的要求水平的学生，则可以适当减少这部分教学的内容。从基础体育运动训练入手，帮助学生更加扎实地掌握体育运动的基础技能，打好其身体素质的基础。只有满足不同学生得到个性化教学需求，才能在整体的教学效果上取得更大的突破。
（三）创新师生互动的模式
虽然体育教学的课堂教学范围和内容十分有限，但学生与教师的交流仍然是非常重要的。为了让体育运动更好 的发展成为一种终身的运动形式，教师也可以利用先进的网络技术和平台，搭建学生与教师之间的沟通交流渠道，针对学生在体育课程学习和日常锻炼中的问题进行解答，并且在交流中介绍一些个性化的创新锻炼计划和方法，帮助学生更好地提升个人的身体素质，更加充分的发挥体育课程教学的作用。
三、结束语
总的来说，高中阶段的体育课程教学，需要融入创新的思路和方法开展教学工作。而且到了高中阶段，学生自主的学习需求也是必须要考虑的因素，只有在创新中不断改进和发展，才能提升体育教学的效果。
参考文献
[1]丁凡闵.探析我国中学体育教育教学中的创新思维[J].体育科技文献通报,2017(7):67-68.
[2]陈永洪.浅谈高中体育教学中创新意识的培养[J].商情,2017(35):225.
论文作者:糟俊杰
论文发表刊物:《中国教师》2020年1月刊
论文发表时间:2020/3/20
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