建国以来中共农民思想政治教育工作基本经验与探索
余俊丽
（湖南涉外经济学院 湖南长沙 410205）
【摘要】 新中国成立以来，我们党不断探索和创新农民思想政治教育的相关理论，并积累了丰富的实践经验，这些经验体现在多方面，包括根据国情的变化，适当调整农民思想政治教育方式、目标和内容以及对农民在思想政治教育工作中的角色进行准确定位等。本文笔者就针对建国以来中共农民思想政治教育工作的基本经验进行了分析和研究。
【关键词】 建国以来；中共；农民思想政治教育；基本经验
我们党一直以来都非常重视农民群体在革命与改革中的作用，为了确保广大农民群体始终保持正确的思想方向，在不同的历史时期都采取了针对性的思想政治教育举措。截止到目前，中国共产党在农村的思想政治教育实践已经有了上百年的历史，积累的实践经验也异常丰富，借鉴与发扬我们党在农民思想政治教育工作中的基本经验，对改善目前我国农民思想政治教育工作现状来说意义重大。
另一方面，关于“代数思维”单元知识主题设置重点．“未知数、变量的运用”知识主题，参考模型中设置时间长，其中，四、五、六、八年级皆为课程重点、次重点；中国仅在四~六年级设置为次重点．“代数式运算”，参考模型在初中阶段设置为重点，与中国相同；“代数式概念”，参考模型中没有将其设置为重点，中国在初中阶段设置为重点．“代数式证明”，参考模型与中国皆没有将其设置为重点．
式(27)表示利用r1处粒子速度并结合式(26)反演粒子速度时，同时考虑了波传播过程中衰减因子和波数的影响，而式(28)则没有考虑衰减因子的影响。
一、建国以来中共农民思想政治教育工作的三大阶段
（一）第一个阶段：建国初期
新中国成立之后，中国共产党逐渐从革命性政党转变为建设性政党，凭借逐渐完善的基层国家政权和农村党组织，广大农民群体被纳入到了现代政治体系之中，经过镇压反革命运动、抗美援朝战争以及土地改革等，不但彻底清除了封建剥削制度，重新建立起了农村经济社会结构，同时也让农民在政治上逐渐翻身，农民不再被视为与政治无关的群体，也不再受传统宗族思想的束缚，而逐渐成为拥有现代政治观念与阶级意识的先进公民。站在思想政治教育工作的角度来看，该阶段农民思想政治教育的突出特征是去旧迎新，具体做法为：利用覆盖广大农村地区的政治动员方法与策略，促进农民思想意识与行为模式的转变，使其逐渐从传统封建思想的控制中解放出来，对由共产党执政的新政权产生由衷的支持与认可，这就实现了农民从普通地方居民到现代政治人的成功转型。
（二）第二个阶段：社会主义探索时期
社会主义三大改造顺利结束之后，党和政府将建设社会主义新中国作为主要奋斗方向，进而确立了将广大农民群体组织起来，坚持集体化发展方向的思想政治教育方针。该阶段农民思想政治教育工作的基本特征是利用持续的政治运动对农民群体进行全方位动员，通过政治化模式对农村社会与生产进行组织管理，最终使农民成为有理想、有追求的社会主义新式公民。然而，由于我们党始终以“继续革命”的理念来指导社会主义探索时期的农民思想政治教育工作，导致农村经济发展水平与农民的实际需求差距越来越大，并逐渐滋生主观主义的不良倾向，最终导致“文化大革命”这一严重后果。但不得不承认的一点是，人民公社作为我们党对农村集体化道路探寻的一种有效形式，为农民群体建立起了一整套完整而独特的价值体系，进而使其找到了精神上的正确归宿。
（三）第三个阶段：改革开放时期
(3)模拟工况下的高压釜测试结果表明，复配的缓蚀阻垢剂在不同相态中对N80碳钢的腐蚀速率均控制在0.076 mm/a以内，阻垢率达90.12%，此复合缓蚀阻垢剂的防腐防垢性能可满足油田控制指标。
我们党依据新中国成立以来社会主义建设所积累的经验与教训，对社会主义的本质与含义进行了深层次思考，最终确立了改革开放发展政策，在这一政策的指导下，农民的思想政治教育工作也逐渐回到正轨，并确立了制度化、理性化的基本框架。该阶段农民思想政治教育工作的具体特征是中国共产党开始对思想政治教育方式进行深入探索，采用更加灵活化、多样化的教育手段，并依托农民发展与农村改革的相关政策方针，帮助农民加快实现致富目标。与之前几个阶段相比，本阶段的农民思想政治教育工作在覆盖面上更广，层次也更加深入。改革开放政策实施以后，我们党逐渐减少在农村所设立的直接管理机构，开始以基层群众自治组织以及村党支部等来实现对广大农民群体的教育和管理，这就在一定程度上加快了农民思想政治教育工作的科学化、现代化发展进程。
二、建国以来中共农民思想政治教育工作的基本经验
（一）遵循群众路线的基本原则
从我们党开展农民思想政治教育工作的历程中可以发现，伴随外部宏观环境以及时代的变化，教育工作的两大主体，即农民群众与共产党，也在逐渐发生着变化。在革命年代对农民进行思想政治教育的主要目的是使其加入到革命军队中来，成为革命军队的同盟军。建国以后的思想政治教育工作则主要是为了使农民支持和认同社会主义基本信条，成为建设新中国的农业生产者。到改革开放实施以后，则确立了农民现代化发展的教育目标，开始全面而系统地对农民群众施加思想政治教育，这种做法既适应了现代化建设对农民群众的基本素质需求，同时也促进了广大农民群体在生产生活过程中的自由全面发展。我们党对农民群众的教育虽然经过了十分漫长的过程，这一过程中的教育方式、教育内容以及目标等也经常进行调整，但是农民思想政治教育的大方向始终是面向制度化与法制化的，这是我们党确保农民思想政治教育工作得到持续化、高效化开展的前提，也是建国以来中共农民思想政治教育工作中积累的有益经验之一。
（二）推动农民思想政治教育工作的制度化、法制化发展
建国以来，我们党始终坚持与广大农民群众融为一体，把农民的根本利益放在首位，使党的群众路线传统得以传承和弘扬。在十年建设时期，毛泽东主席就经常强调：党的领导干部必须消除官僚习气，要以普通群众的姿态为人民服务，要公平地对待所有群众，积极和群众打成一片，遵循群众路线，坚持从群众中来，到群众中去。同时，党员干部必须积极参加劳动，深入基层进行调研。此外，毛泽东还和周恩来共同总结出官僚主义的多种表现，包括特殊化的官僚主义、机关式的官僚主义、不负责任的官僚主义以及脱离群众的官僚主义等。刘少奇同志提出：我们之所以能取得许多伟大的成就，归根结底在于群众路线的贯彻落实。在1962年召开的中央工作会议上，他对群众路线的基本内涵进行了深入而详细的阐释，倡导党的领导干部要积极走群众路线，做到尊重群众、信任群众与紧密联系群众，始终站在群众的角度思考问题，坚决抵制与人民群众相背离的官僚主义和各种不良作风。此外，在这一阶段，中国共产党还开展了一些抵制官僚主义的运动，包括三反五反运动、整风运动等，上述运动的开展，使许多党员干部身上的官僚习气得到了很大改善，优化了党和群众的关系，使社会风气得到匡正，从而为中共农民思想政治教育工作的开展奠定了基础。
（三）坚持一切从实际出发，不断改进和创新农民思想政治教育方法
根据不同历史阶段的实际状况，我们党对农民思想政治教育工作方式进行了多角度、深层次地反思，并以此为依据对农民思想政治教育工作的具体路径、方式方法、载体等进行了适当改进与创新，这就为农民思想政治教育工作的实际成效提供了有力保障。从新中国成立之初到改革开放政策实施以前，我们党在农民思想政治教育工作上主要采取的是政治运动这一基本形式，对农民群体开展自上而下的灌输式教育，这种教育形式是在革命年代积累形成的，在实践中也曾发挥过一定的积极作用，取得的教育成果十分显著。所以在新中国成立之后也继续沿用了相似的教育形式，但以政治运动为主的思想政治教育形式本身就存在着一些弊端：首先，要实现对农民持续有效的动员和教育，党就必须不断发动各种运动，通过这些运动培养具备政治性与革命性特征的农民群体，一旦运动中断，就意味着思想政治教育实践的结束，因此，这种教育形式在成效上具有集中性、短暂性等缺陷。其次，在新中国成立之后，尤其是土地改革完成后，随着农村条件与社会经济政治环境的变化，农民的思想也发生了极大变化，他们更希望通过自身的劳动来实现致富的目标，这就使得之前以改造农民思想意识与行为方式为主的政治运动教育形式不再适应农民思想政治教育的实际需求。在改革开放政策实施前后，党和政府开始结合客观实际条件的变化，对农民思想政治教育方式进行改进和调整，形成了政策引导型的思想政治教育形式，这一教育形式主要借助各项农业与农村教育政策方针对农民进行全面有效的引导，反映出我们党在开展农民思想政治教育工作中所表现出来的动态性特征。
（四）依据环境的不同，对农民思想政治教育的目标与内容进行调整
建国以来，我国的内外部环境发生了翻天覆地的变化，不管是农村经济社会结构，还是农民的整体素质都出现了非常明显的变化，这就给我们党开展农民思想政治教育工作带来工作了一定的困难和挑战，中国共产党根据时代的不同与环境的变化，对农民思想政治教育工作的目标、内容等进行调整，是在长久以来的农民思想政治工作中积累的有益经验。首先，依据外部条件的变化，对农民思想政治教育目标进行适当调整。伴随我国社会的进一步发展，共产党越来越意识到其肩负的不仅是政治建设方面的使命，同时也涉及到社会、文化与经济等诸多方面，这就对农民思想政治教育工作的开展提出了更高的要求，根据国内外环境的变化，我们党最终确立了实现农民现代化的基本教育目标。其次，为了满足社会发展的需求，我们党也在农民思想政治教育内容上进行了一定补充和延伸。新中国成立之后，我国广大的农民群体开始从革命的同盟军转变为社会主义现代化事业的建设者，因此，我们党根据国情的变化，将农民思想政治教育内容转变为以社会主义教育为主，并将集体主义教育与树立社会主义新道德风尚的教育作为重点内容，这一内容上的转变有效促进了我国农民思想政治教育工作质量的提升。
三、新时期中共农民思想政治教育工作的启示
（一）农民思想政治教育工作的开展必须坚持实事求是
我们党一直以来都非常重视调查研究，在新民主主义革命时期，毛泽东就积极组织广大干部领导深入农村进行调研，掌握农民群众面临的困难，在新中国成立之后，大多数农民都分得了土地，参与社会主义事业建设的热情也进一步提升，一些领导干部因此而不再注重对农村实际情况的调查，主观主义和经验主义开始滋长，最终导致文化大革命的严重后果。造成这一混乱局面的原因是多方面的，其中最为关键的一点就是我们党背离了初衷，没有坚持实事求是、深入实地调查的原则。在党的十一届三中全会召开后，实事求是的思想路线才重新得以确立，进而使农村各项工作逐渐回归正常。在现阶段我国社会主义新农村的建设过程中，党在农民思想政治教育工作上必须始终贯彻落实实事求是的基本原则，这样才能实现我们党思想政治教育工作水平的提升。
（二）注重对领导与群众科学文化素养的提升
在新时期的时代背景下，党在开展农民思想政治教育工作的时候，必须意识到干部群体科学文化知识的重要性，让干部群体在广大普通群众中发挥榜样和带头作用。首先，应当加大对党的自我学习能力的建设力度。对于中国共产党的领导干部来说，必须具备下列两个方面的基本素质：第一，要具备良好的工作作风，保持思想和态度的端正。第二，应当拥有较高的科学文化素质。上述两者都是不可或缺的。只有加强对党的自我学习能力的建设，才能确保领导干部的综合素质达标。其次，应当提高对农民群众文化教育的重视度。可在农村地区开办一些职业技术学校、农民夜校等，为农民提供更多的学习机会，此外，在向广大农民群体宣传社会主义教育的同时，也必须注重对农民的科学文化知识教育，从而使农民群众更能适应当今社会主义现代化事业的发展需求。
结语：
综上所述，建国以来，我们党一直都非常重视农民的思想政治教育工作，并在实际开展这项工作的过程中积累了诸多有益的经验，包括坚持群众路线、与时俱进、实事求是等，这些经验对现阶段中共农民思想政治教育工作的开展来说也具有一定的启示意义，应当在具体工作中加以借鉴，这样才能实现新时代下中共农民思想政治教育工作水平的提升。
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〔本文系“湖南省社科基金项目高校思想政治教育研究课题（18A21），受湖南省大学生思想道德素质提升工程资助”，课题名：红色家教家风融入大学生廉洁教育路径研究的研究成果〕
作者简介： 余俊丽(1981.07-)，女，汉族，湖南平江人，在读博士，副研究员，研究方向：思想政治教育、高校管理。
责任编辑/吴冬梅
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