摘 要：高一阶段属于学生过渡期，学生从初中升入高中在学习和生活方面会感到不适应，为了让学生能够快速适应高中学习与生活，就要处理好初高中的教学衔接问题。高中数学是高中阶段比较重点的课程之一，为了能够使学生更好地学习高中数学，文章针对当前初高中数学衔接问题进行了分析，给出一些解决初高中数学教学衔接问题的方法。
关键词：初高中 数学教学 衔接问题 解决方法
在初中教学过程中，教师教学的内容都比较基础，但是当学生升入高中，教师教学的目标发生了改变，对培养学生综合能力方面更加重视，因此，初中生三年中所使用的学习方法无法适应高中阶段学习，学生在步入高中后感到迷茫，在学习上找不到方法，使用原有方法无法达到良好的学习效果。所以，教育部门对初中高中教学衔接问题引起了重视，并与教师一同找寻解决问题的方法，让每一名初中生都能快速适应高中的学习与生活。
一、当前高一学生学习数学过程中出现的问题
1.学生对高中数学教学方式无法适应。初高中数学在教材内容上存在很大差异性，在教学方式上也是如此，所以，由于初中三年学生养成了学习习惯，但是在高中数学学习中却不能适用，导致学生在短时间内很难适应高中数学教学方式。在初中阶段的数学教学过程中，都是将教师作为课堂的主体，教师带领学生学习知识，教师讲什么，学生记什么，学生已经习惯了这种被动学习的方式，对教师也比较依赖，离开教师就不会做题，也不会学习，在学习数学公式的过程中，大多使用强行记忆的方式，导致学生对数学公式无法真正理解，也不能有效应用，使学生没有较强的学习数学能力。但是在高中数学教学中，课堂教学是以学生为主体，教师起到引导作用，充分培养学生主观能动性，让学生实现个性化发展，充分培养学生的思维能力，让学生对数学知识有更加深刻的理解，从而达到应用数学解决生活问题的教学目标。所以，初高中数学教学方式上存在差异性，使刚刚升入高中的学生无法适应高中学习，不能很好地进行主动学习数学。
2.学生对高中数学的难度无法适应。初中数学教材中的内容比较基础，数学知识抽象性不强，题型也不具备复杂性，对学生的学习能力没有较高要求。但是在高中数学教学中，对学生提出了非常严格的要求，学生不但要具备很扎实的基础知识，还要求学生具备较强的学习能力，思维更加灵活，能够从多角度看待问题，并能将所学知识合理地应用到实际当中，可见，高中数学对学生有了更高的要求，加之高中数学教材中的内容大多数比较抽象，概念性问题比较多，给学生学习数学带来了很大难度。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆所以，刚升入高中的学生很难接受高难度数学知识，学习起来变得很吃力。
3.初高中数学知识脱节。初高中数学教材内容上存在很大差异性，但是很多基础知识之间却有着联系，存在承接关系，但是由于一些知识点在初中时并没有作为重点来讲解，导致学生没有完全掌握，但是在高中数学学习过程中却要应用到这类知识，这时便导致高一学生在学习数学时显得比较吃力。例如，在高中数学运算中经常会用到平方差、平方公式，但是初中阶段平方差和平方公式不作为重点讲解，导致初高中数学知识存在脱节现象，教师在教学过程中，必须要占用课堂时间讲解初中知识，降低了教学效率。
二、解决初高中数学教学衔接问题的方法
1.帮助学生找到高中数学学习方法。为使学生学习能力得到提高，培养学生养成良好的学习习惯，教师要帮助学生找到学习的方法。初高中的学习方法有一定的差别，所以教师要帮助学生掌握高中数学学习方法，明确初高中数学之间的差异性，进而掌握有效的高中数学学习方法。通过教师的正确引导提高学生学习主动性，加强师生和生生之间的沟通，将课堂教学变成互动式，进而转变学生思维逻辑方式，使学生对数学知识有更加深刻的理解，并能将理论知识有效应用到实际当中。
2.教学效率有效提高。高中阶段课堂时间每节课仅有45分钟，因此，教师要将这45分钟课堂时间进行有效的利用，在教学过程中，应用合理的教学方式不但让学生能够对数学知识有充分掌握，还要让学生学会实际应用数学的方法。教师要加强培养学生思维能力，通过启发式教学让学生自主找出数学知识间存在的关系，使学生头脑中的知识结构更加清晰。例如，在讲解函数时，教师可以通过让学生观察喷泉来学习函数知识，通过提问学生：“喷泉的最低点和最高点能在图像中表现出来吗？”等一系列问题，让学生更加形象地掌握函数知识，提升学生学习兴趣。
3.重视补充知识点。初高中数学在知识点上存在脱节问题，因此，为使学生能够对高中数学学习尽快适应，将初高中数学知识点进行有效连接，教师在教学过程中应该重视知识点的补充。
4.帮助学生掌握数学思维方法。学生通过学习数学能够使自身具备空间想象能力、运算能力及逻辑思维能力。高中数学教学中，教师要帮助学生掌握分析问题的方法，在分析中找到解决问题的办法，并能够通过思考和总结使数学知识不再抽象化，提高对数学的理解能力，感受数学魅力。
参考文献
[1]赵爱玲 浅谈初高中数学教学衔接的问题与策略[J].读与写（中旬），2016，13，(7)，212。
[2]苗宝财 初高中数学教学衔接问题研究[J].西部皮革，2016，38，(6)，250-250。
[3]饶港太 浅谈初高中数学教学衔接中存在的问题及对策[J].江西教育，2016，(21)，29-30。
论文作者:万慧青
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年8月总第237期
论文发表时间:2017/7/24
标签：高中数学论文; 学生论文; 教师论文; 高中论文; 过程中论文; 方法论文; 知识论文; 《教育学文摘》2017年8月总第237期论文;