广东省惠州市博罗县龙华镇中心小学 516122
摘 要：小学中年级作文教学是小学语文的重要组成部分，是从字词句训练逐渐过渡到段篇系统训练的过程，也是学生学习语文时面临的一个难点问题。本人结合多年的教学实践，谈谈课改下小学作文教学如何激发习作兴趣，使学生爱写作文、乐写作文。
关键词：作文教学 教学实践 习作兴趣
大家都知道：作文是思维的灵魂。不少学生一提到作文，就抓耳挠腮，为了完成老师布置的任务，有的寥寥几笔，草草收场，不知如何写下去;有的闭门造车，胡编乱造，没有真情实感;有的甚至抄袭范文……那么，如何才能提高学生的作文能力呢？下面谈谈本人的几点做法。
一、激发习作兴趣
兴趣是提高学生习作能力的内动力，当作文成了学生展示才能、获得赞许的平台的时候，学生对习作就自然会产生兴趣，就会积极主动、心情舒畅地作文。那么，怎样来激发学生的习作兴趣呢？
1.让学生写熟悉的内容，以“趣”激趣。作文命题应开放。题目要宽，紧紧围绕学生所熟悉的生活，以他们周围的人或事、景或物作为习作的内容，提炼其中的亮点，使之感到言之有物、物有亮点，有一种冲动想把自己想说的与众不同的意思表达出来。
2.鼓励学生复述故事或所学的课文内容。所有的孩子都对讲故事、听故事如痴如醉，用写“故事文”引导习作入门，可促进学生写作的积极性。有的孩子一提到作文就头痛，而写故事文能减轻他们习作的压力。实践证明：从故事入手，给学生提供了一个丰富作文内容的机会，因而学生常能满怀信心地写出生动活泼、语言流畅的故事。
3.提供展示机会，激励成功。学生的习作一旦被认可，就会对练笔产生兴趣，而且希望自己的习作更多地得到别人的肯定和赞许。每次写完小练笔，我总是给出时间让学生在班上读一读、评一评。写得好的、有进步的进行表扬或赞许，然后贴出学习园地进行展览。对最佳作文还推荐上刊发表。这样做，大大地激发了学生的写作兴趣，使学生的写作能力进一步升华。
综上所述，多管齐下的途径可以让学生对作文由“要我写”变成“我要写”。
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二、让学生做生活的“有心人”，边写边积累
平时的作文教学中，要想方设法让学生多观察身边的人和事，或者到大自然亲临其境，激发他们说出自己亲眼目睹的真情实感。例如我在教学了《美丽的西沙群岛》这篇课文之后，随即引导学生回家仔细观察自己的家乡，写一篇关于《我的家乡》的文章。写这篇文章完全要结合实际情况，因此，小朋友在写《我的家乡》的习作的时候，就可以仿照《美丽的西沙群岛》课文的写法，介绍自己家乡的美景。结果，第二天上交的作文个个都是一大面纸的内容。由于现在的孩子都来自全国各地，所以孩子们写的内容相当丰富多彩。要做到这一点，关键在于平时的训练。因此，在教学中，我不断鼓励学生敢于亮出自我，想怎么说就怎么写，以此来培养学生的习作能力，效果明显。另外，我还利用地域优势，把孩子们生活中的趣事和丰富多彩的劳动实践活动以及他们最熟悉的自然景物作为习作内容，使写作内容有血有肉、亮点突出。平时也布置学生写好周记和读书笔记。从多方面、大局部地引导他们习作，提高他们的习作能力，让学生们实现“我能写”。
三、着眼能力，评改激趣
1.及时批改，中肯评价。每次作文上交后，学生都很想尽快看到老师对他的评价。因此在批阅作文时不能使用机械性的评语——句子通顺、内容丰富、中心明确……这样模棱两可的语句反而使学生困惑。教师应该从学生的用词到句子，以及标点符号……认真批点，指出精华所在，以及不足之处。好的句段要重点划出，最后再从写作方法上给以总结、给以鼓励。这样才能使学生真正弄清习作的方法，让学生逐渐做到知其然，并知其所以然。
2.针对实际，因材施教。作文评改完，我根据学生习作的差异，区别对待：优生以“评”为主，中差生以“改”为主。这是因为优秀生作文有了一定的基础，需要锦上添花，教师应在文章的立意、结构等写作方法上提高要求，给予指导。为了培养这部分学生的习作能力，我还积极组织他们开展作文课外活动;如办作文园地、开展作文竞赛、编写作文手抄报、写观察日记和读书笔记、给报刊投稿等。对待差生的习作，我力求做到面批面改，用一分为二的观点来对待：既肯定长处，又指出缺点，在全面评价文章的基础上有的放矢。这样，他们的习作能力就会进一步提高，实现“写得好”。
小学作文教学需要长时间的训练，不能一蹴而就。小学生有着丰富的想象力，教师要善于引导，善于挖掘，久而久之，就能培养学生的习作兴趣，提升其文字表达能力，习作能力也会随之提高。
参考文献
[1]黄泽 关于小学作文教学存在问题的对策研究[J].新校园（上旬），2016，（09）。
[2]刘凤霞 浅议小学语文作文教学方法的创新[J].语文教学通讯?D刊（学术刊），2013，（09）。
论文作者:李丽君
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第399期
论文发表时间:2020/3/3
标签：习作论文; 学生论文; 兴趣论文; 能力论文; 内容论文; 作文教学论文; 西沙群岛论文; 《中小学教育》2020年第399期论文;