甘肃省甘谷县康庄路初级中学 741200
摘 要：“第一次工业革命”是在英国资产阶级革命胜利后，资产阶级和新贵族取得统治地位、政治稳定的前提下，在经济领域进行的一次重大改革。关于这一课的教学，我主要围绕学生课前预习、精讲多练进行课堂教学。
关键词：有效课堂 课前预习 精讲多练
经常会听到一些老师说学生上课不配合，提问不举手，上课郁闷。教育专家的理论看了不少，优质课视频也观摩了，可是课堂教学依然没有起色。结合自己的教学经验，我觉得大家可能忽视了一个非常重要的问题：学生。我们的课堂教学应该立足于学生并服务于学生，围绕学生组织课堂教学，就是有效的教学。
教学中不能墨守成规，不同类型的课应该采用不同的教学方法，让学生在轻松愉快的气氛中取得比较好的教学效果，使学生亲身感受历史教学的魅力。下面我就以人教版九年级世界历史上册“第一次工业革命”的教学为例说明我是如何构建有效课堂的。
一、课前预习
初中历史课的课前预习非常重要，刚开始学生会有抵触情绪，觉得没有必要，为了有效教学，教师要向学生反复强调课前预习的重要性。对学生预习的要求要因地制宜，关注学生的全面发展，激励学生养成预习的好习惯。如果学生认真预习了，按老师的要求做了，那么就为我们这节课的顺利完成打下了基础，同时也节省了不少宝贵的时间。要有意识地潜移默化中培养学生课前预习的习惯，从而喜欢历史课。九年级的学生已经有了储备历史知识的能力，学习的能力和情感态度价值观也有一定的提高，知识的积累为本课的教学创造了条件。每节课上课前我都要布置作业，要求学生带着问题预习。学生在预习识记的基础上动手绘制本课的知识结构图，有助于学生理解工业革命过程中各个环节之间的连带关系，从而培养学生分析、比较、判断推理历史问题的能力。
二、精讲
教学过程中，要充分发挥学生为主体、教师为主导的作用，把课堂交给学生，让学生像演员一样去表演，教师充当导演角色布局，前后问题的衔接、时间的安排做到心中有数，以点拨、暗示等方式帮助学生共同完成本课的教学任务。当然，教师要运用适合学生且能够接受的教学方法。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如“第一次工业革命”我是按照先易后难的原则组织教学活动：科技成就——工业革命发生在英国的原因——工业革命的影响——工业革命的特点等。科技成就的内容，要求学生根据课前预习提到的问题从课本中找出四项科技发明，从课本中学生比较容易找出。学生的求知欲被激发，学习积极性一下子调动起来。四项科技发明归纳为：1733年，飞梭，凯伊，英国，棉纺织业；1865年，珍妮机，哈格里夫斯，英国，棉纺织业；1785年，改良蒸汽机，瓦特，英国，纺织业；1825年，蒸汽机车，斯蒂芬森，英国，交通运输。教师继续发问：瓦特改良蒸汽机出现的前后，工厂采用的动力有何变化及其特点？手工工场被大工厂代替，现代工厂制度最终确立。瓦特改良的蒸汽机，标志着人类社会进入“蒸汽时代”。至于后面的三个问题，采用探究的方式，师生互动，知识生成。讲工业革命首先发生在英国的原因，启发学生运用前面学过的内容去概括，例如从“英国资产阶级革命”“英国海外殖民扩张”“殖民掠夺和三角贸易”“工场手工业的发展为工业革命积累了生产技术”“圈地运动和农业经营商业化”等内容入手，从政治前提、资金、市场、原料、技术、劳动力等方面概括原因。讲工业革命的影响，鼓励学生从国内影响和国际影响两方面分析。国内影响：科技发明创造，运用于生产领域，提高了生产力发展水平，人类社会进入“蒸汽时代”。19世纪中期，英国成为世界上第一个工业国家。国际影响：从18世纪后期开始，西方国家向英国学习，纷纷引进英国先进的生产技术和管理经验。法国、美国、德国等国先后进行了工业革命。讲工业革命的特点，通过对本课系统的学习，先让学生分析工业革命的特点，接着教师设问：第一次工业革命首先发生在哪个国家，珍妮机、改良蒸汽机、蒸汽机车发明者的国籍、身份以及机器的应用等等，分析工业革命的特点。归纳为：工业革命始于英国；工业革命的发明者大多来自英国具有丰富实践经验的工人或者机械师；蒸汽机的广泛应用，标志人类进入了“蒸汽时代”；机器的普遍使用，极大地促进了社会生产力的发展。精讲要求既要掌握知识生成，又要培养学生分析问题、解决问题的能力。工业革命始于18世纪60年代，到19世纪中期，英国发展成为世界上第一个工业国家，对中国的经济发展有何启示？中国必须走改革开放、科技强国之路。学生课前预习，教师精讲，师生互动，使本课的知识目标、能力目标、情感态度和价值观目标在教学过程中均得到了充分的体现。
三、多练
练习题是检验本课教学效果的试金石，结合课本对应的历史配套练习册进行。练习题要尽量少而精，问题设计要有针对性，要体现教学的三维目标要求环环相扣，激发学生潜能。回答正确，要充分肯定；回答不全或者错误，应积极帮助学生分析原因。
总之，授人以鱼不如授人以渔，只有掌握科学的教学方法和学习方法，才能真正提高学生的学习能力，也才能真正构建有效课堂。
论文作者:王世明
论文发表刊物:《素质教育》2020年2月总第335期
论文发表时间:2019/12/13
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