等待花开的声音论文_崔峰

等待花开的声音论文_崔峰

山东省青岛市城阳区环城路小学 266000

有一个美丽的神话故事:塞浦路斯的国王皮格马利翁是一位有名的雕塑家,他精心地用象牙雕塑了一位美丽可爱的少女,他深深地爱上了这个“少女”,他真诚地期望自己的爱能被“少女”接受。他的真诚期望感动了阿佛洛狄忒女神,女神决定帮他。在又一次的凝视着它时,雕像发生了变化,它的脸颊慢慢地呈现出血色,它的眼睛开始释放光芒,它的嘴唇缓缓张开,露出了甜蜜的微笑。

“皮格马利翁效应” 留给我们的启示是:赞美、信任和期待具有一种能量,它能改变人的行为,当一个人获得另一个人的信任、赞美时,他就会变得自信、自尊,获得一种积极向上的动力,并尽力达到对方的期待,以避免对方失望,从而维持这种社会状态的连续性。

去年,我刚接手一个班级,该班违纪违规现象普遍,后来我决定试着用用皮格马利翁效应。于是,我装着对班级一无所知的模样,开学第一天,我就用夸张的语气说:“咱们这么棒的班级,肯定在学习纪律等方面也是一流的。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆我看了看咱班去年的成绩,不太理想,但是人有失手,马有失蹄,我相信这不是咱们班的真正水平,对吗?今年,咱们就拿出最好的状态,让他们看看我们五三班的实力吧,好不好?”学生们都瞪大了眼睛看着我。

于是,在后来的教育教学和班级管理中,我总是用一种夸张的方式来无限夸大孩子们的点滴进步,对于犯错的孩子,我总是用一种期待、信任的目光看着他们,让他们知道老师是相信他们的。我还悄悄去找其他的任课老师,请他们多多配合,及时了解孩子们在其他课堂上的表现。我又立即在班会里做宣传鼓动,“我们班最近变化很大,校长不太相信,明天要亲自来验证一番,我相信大家都能够克服缺点,在课堂上展现出自己最好的一面。你们能做到吗?”孩子们睁大眼睛,充满了惊讶,似信非信,我看着孩子们的表情,继续用充满激情的语言喊着:“你们一定可以做到?大家说,是不是?”果不然,第二天教室的角落里面摆放了一个干干净净的凳子,校长坐到了后面,所有的孩子们挺直了腰板,聚精会神地听讲,我采取分层的策略,根据每个孩子的成绩设置相应的问题,不少孩子竟然主动举手回答,赢得了校长的赞扬。

此后,我继续采用了这个办法,屡试不爽。现在,我们班已经是学校流动红旗的常驻班级,期末检测成绩也稳步上升,孩子们的脸上每天都洋溢着自信的笑容。

其实,把“皮格马利翁效应” 应用学生教育中,就是要遵循平等与尊重这一教育的最根本原则,也就是把学生当人,尊重人的本性,以人为本的教育学生。如果能真正掌握这个原则的话,班级的师生关系、同学关系一定是融洽的,沟通一定是畅通的,学生也一定是自信和阳光的。

每个孩子都是一朵含苞待放的花朵,只要我们对他们有足够的信任和耐心,他们就会开出最美丽的花朵。

让我们,静静等待,花开的声音。

论文作者:崔峰

论文发表刊物:《教育学文摘》2020年3月总第331期

论文发表时间:2020/2/26

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