有一个美丽的神话故事：塞浦路斯的国王皮格马利翁是一位有名的雕塑家，他精心地用象牙雕塑了一位美丽可爱的少女，他深深地爱上了这个“少女”，他真诚地期望自己的爱能被“少女”接受。他的真诚期望感动了阿佛洛狄忒女神，女神决定帮他。在又一次的凝视着它时，雕像发生了变化，它的脸颊慢慢地呈现出血色，它的眼睛开始释放光芒，它的嘴唇缓缓张开，露出了甜蜜的微笑。
“皮格马利翁效应” 留给我们的启示是：赞美、信任和期待具有一种能量，它能改变人的行为，当一个人获得另一个人的信任、赞美时，他就会变得自信、自尊，获得一种积极向上的动力，并尽力达到对方的期待，以避免对方失望，从而维持这种社会状态的连续性。
去年，我刚接手一个班级，该班违纪违规现象普遍，后来我决定试着用用皮格马利翁效应。于是，我装着对班级一无所知的模样，开学第一天，我就用夸张的语气说：“咱们这么棒的班级，肯定在学习纪律等方面也是一流的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆我看了看咱班去年的成绩，不太理想，但是人有失手，马有失蹄，我相信这不是咱们班的真正水平，对吗？今年，咱们就拿出最好的状态，让他们看看我们五三班的实力吧，好不好？”学生们都瞪大了眼睛看着我。
于是，在后来的教育教学和班级管理中，我总是用一种夸张的方式来无限夸大孩子们的点滴进步，对于犯错的孩子，我总是用一种期待、信任的目光看着他们，让他们知道老师是相信他们的。我还悄悄去找其他的任课老师，请他们多多配合，及时了解孩子们在其他课堂上的表现。我又立即在班会里做宣传鼓动，“我们班最近变化很大，校长不太相信，明天要亲自来验证一番，我相信大家都能够克服缺点，在课堂上展现出自己最好的一面。你们能做到吗？”孩子们睁大眼睛，充满了惊讶，似信非信，我看着孩子们的表情，继续用充满激情的语言喊着：“你们一定可以做到？大家说，是不是？”果不然，第二天教室的角落里面摆放了一个干干净净的凳子，校长坐到了后面，所有的孩子们挺直了腰板，聚精会神地听讲，我采取分层的策略，根据每个孩子的成绩设置相应的问题，不少孩子竟然主动举手回答，赢得了校长的赞扬。
此后，我继续采用了这个办法，屡试不爽。现在，我们班已经是学校流动红旗的常驻班级，期末检测成绩也稳步上升，孩子们的脸上每天都洋溢着自信的笑容。
其实，把“皮格马利翁效应” 应用学生教育中，就是要遵循平等与尊重这一教育的最根本原则，也就是把学生当人，尊重人的本性，以人为本的教育学生。如果能真正掌握这个原则的话，班级的师生关系、同学关系一定是融洽的，沟通一定是畅通的，学生也一定是自信和阳光的。
每个孩子都是一朵含苞待放的花朵，只要我们对他们有足够的信任和耐心，他们就会开出最美丽的花朵。
让我们，静静等待，花开的声音。
论文作者:崔峰
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年3月总第331期
论文发表时间:2020/2/26
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