中国特色社会主义理论体系整合创新的思想方法论析，本文主要内容关键词为：方法论论文,中国特色社会主义论文,理论体系论文,思想论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
［中图分类号］D261 ［文献标识码］A ［文章编号］1001-4527(2011)05-0013-04
一、中国特色社会主义理论体系整合创新思想方法的整体性考察
中国特色社会主义理论体系整合创新的思想方法，主要表现在该理论体系对其分理论体系（即邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观等）的整合创新方面。当然，将这三大理论成果整合创新为一体，绝不是一种简单的理论相加，而是具有充足的根据。总体而论，可以把中国特色社会主义理论体系整合创新的根据，归结为以下七个方面的相同点。
其一，相同的时代主题。和平与发展，是改革开放以来我国面临的时代特征。对此，邓小平提出：“现在世界上真正大的问题，带全球性的战略问题，一个是和平问题，一个是经济问题或者说发展问题。”① 这一判断，明确指出了当今世界和平与发展的时代主题。在这一时代背景下，我国开启了改革开放的伟大征程。实践的不断发展催生了理论的适时创新，邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观等均是在和平与发展成为时代主题之后我们党的理论创新成果。中国特色社会主义理论体系，作为改革开放以来党的理论创新巨作，正是依据这一时代主题，将三者整合在一起予以创新的。
其二，相同的理论基础。马克思列宁主义和毛泽东思想，既是邓小平理论的理论基础和“三个代表”重要思想的理论渊源，同时也是科学发展观的理论支撑。“中国特色社会主义理论体系，就是包括邓小平理论、‘三个代表’重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系。这个理论体系，坚持和发展了马克思列宁主义、毛泽东思想。”② 这表明，作为融三者为一体的中国特色社会主义理论体系，之所以能够将三者整合为一体，是有理论依据的。换句话说，相同的理论基础，为三者的相互贯通和彼此融合提供了理论平台。正是通过这一理论平台，中国特色社会主义理论体系才得以将三者加以整合并实现创新的。
其三，相同的实践条件。改革开放的伟大实践，既是催生邓小平理论的实践条件，也是“三个代表”重要思想和科学发展观产生的实践基础。换句话说，在改革开放的大潮中，邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观应运而生。在此意义上，中国特色社会主义理论体系，作为融三者为一体的马克思主义中国化理论成果，是以改革开放的伟大实践为基本条件的。也只有在这样一个牢固的实践平台之上，中国特色社会主义理论体系才体现出了整合与创新的思想方法。
其四，相同的理论精髓。实事求是，是邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的思想精髓。十一届三中全会后，邓小平对实事求是做了反复强调，并用“解放思想、实事求是”概括党的思想精髓。十三届四中全会之后，江泽民根据新的时代特征，将实事求是的思想精髓表述为“解放思想、实事求是、与时俱进”。十六大以来，胡锦涛在提出科学发展观的同时，将实事求是的思想精髓推进到了求真务实的新境界。而中国特色社会主义理论体系，正是借助实事求是这一思想精髓，将三者贯穿起来使其成为一个整体，进而进行理论创新的。
其五，相同的历史任务。发展生产力，既是我国所面临的根本历史任务，也是邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观所要解决的时代课题。在十一届三中全会上，邓小平将党的中心工作转移到经济建设上来。从此，以经济建设为中心，发展生产力成为了邓小平理论的主旋律。在“三个代表”中，江泽民把“中国共产党始终代表先进生产力的发展要求”作为重要内容。科学发展观，在很大程度上，也是为了破解发展生产力的时代难题。中国特色社会主义理论体系，作为将三者整合在一起的理论杰作，具有明显的历史任务方面的共性。
其六，相同的鲜明主题。从十二大开始，党的每次全国代表大会均把中国特色社会主义作为鲜明主题。在十二大开幕词中，邓小平提出了“建设有中国特色的社会主义”的科学命题。党的十三大，直接将政治报告的题目命名为《沿着有中国特色的社会主义道路前进》。党的十四大到党的十七大的政治报告，在标题中均使用了“中国特色社会主义”的提法，从而使这一主题日益凸显。可见，邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观等党的理论创新成果，都是中国特色社会主义主题统领之下的马克思主义中国化理论成果。中国特色社会主义理论体系，根据这一主题，对三者进行了整合创新。
其七，相同的价值追求。以人为本的价值追求，在邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观中得到了广泛体现。邓小平理论，始终把人民群众“拥护不拥护”、“赞成不赞成”、“高兴不高兴”、“答应不答应”作为党的一切工作的出发点和最终归宿，彰显了邓小平理论以人为本的价值追求。“三个代表”重要思想，具有始终代表中国最广大人民的根本利益的明确内容，③ 从而使“三个代表”在价值观方面呈现出了以人为本的显著特征。而科学发展观，其核心便是以人为本，这就表明了科学发展观的价值追求。因而，以人为本，既是中国特色社会主义理论体系的价值追求，又是实现其整合创新的关键所在。
二、中国特色社会主义理论体系整合创新思想方法的局部性剖析
邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，作为中国特色社会主义理论体系的分理论体系，同样蕴含着整合创新的思想方法。
（一）邓小平理论的整合创新思想方法
邓小平理论，作为中国特色社会主义理论体系的开篇之作，在整合创新方面颇有建树。上世纪80年代初，邓小平就表达了整合创新的思想方法。他指出：“三中全会以后，我们就是恢复毛泽东同志的那些正确的东西嘛，就是准确地、完整地学习和运用毛泽东思想嘛。基本点还是那些。从许多方面来说，现在我们还是把毛泽东同志已经提出、但是没有做的事情做起来，把他反对错了的改正过来，把他没有做好的事情做好。今后相当长的时期，还是做这件事。当然，我们也有发展，而且还要继续发展。”④ 所谓的“恢复毛泽东同志的那些正确的东西”，也就是整合毛泽东所提出的正确主张；而“我们也有发展，而且还要继续发展”这句话，指的也就是整合基础上的创新。这一段话，是邓小平理论整合创新思想方法的重要标志。这就启示我们，邓小平理论一开始就运用了整合创新的思想方法，并且使这种思想方法贯穿于该理论的始终。事实也正是如此，在邓小平理论中，整合创新的思想方法随处可见。
例如，邓小平理论中的社会主义初级阶段理论，是在整合毛泽东提出的社会主义可以划分为“比较发达”和“不太发达”两个阶段的基础上予以创新的。这是因为，毛泽东在读苏联《政治经济学教科书》时，就明确指出：“社会主义这个阶段，又可能分为两个阶段，第一个阶段是不发达的社会主义，第二个阶段是比较发达的社会主义。后一个阶段可能比前一个阶段需要更长的时间。”⑤ 又如，邓小平“三步走”的发展战略，是在整合第一代领导集体“两步走”战略的基础上提出来的。这是由于，早在1963年，党中央在讨论国民经济长远规划时，就提出了“两步走”的发展步骤，即第一步，建立一个独立的、比较完整的工业体系和国民经济体系；第二步，全面实现农业、工业、国防和科学技术的现代化。⑥ 再如，邓小平理论中统战工作以“长期共存、互相监督、肝胆相照、荣辱与共”⑦ 为主要内容的十六字方针，也是在整合毛泽东统战工作八字方针（即“长期共存、互相监督”⑧）的前提下予以创新的。
（二）“三个代表”重要思想的整合创新思想方法
“三个代表”重要思想，作为中国特色社会主义理论体系的重要成果，也蕴含着整合创新的思想方法。不用讲“三个代表”重要思想中某个具体理论的整合创新，仅仅是“三个代表”重要思想的基本内容本身，就是对整合创新思想方法的巧妙运用。
在“三个代表”重要思想中，无论是先进生产力、先进文化和人民群众的根本利益，在马克思主义经典作家、党的第一代和第二代领导人那里均有不同程度的论述。例如，关于先进生产力，马克思和恩格斯在《共产党宣言》中就进行了强调，认为无产阶级夺取政权以后，要大力发展生产力，尽可能快地增加生产力的总量⑨。新中国成立后，毛泽东也对解放生产力给予了充分肯定。他强调：“社会主义革命的目的是为了解放生产力。”⑩ 对此，邓小平更是明确指出：“社会主义的优越性，归根到底是要大幅度发展社会生产力。”(11) 关于先进文化，毛泽东曾进行了强调，并提出了一系列关于文化建设的方针。改革开放之后，邓小平把社会主义精神文明视为社会主义社会的重要特征。在培育“四有新人”的目标中，也有文化方面的内容。关于人民群众的根本利益，毛泽东提出了“全心全意为人民服务”的崇高理念，邓小平则把是否有利于人民群众生活水平的提高作为判断改革开放是非得失的重要标准。必须注意的是，尽管“三个代表”重要思想中每个方面的内容先前均有所提及，但将三者整合为具有内在联系的有机统一体，并赋予其新的时代意蕴，特别是将其提高到党建规律和行动指南的理论高度，在我党历史上尚属首次。在此意义上，可以毫不夸张地说，正是运用整合创新的思想方法，“三个代表”重要思想实现了理论创新的历史性跨越。
（三）科学发展观的整合创新思想方法
科学发展观，是中国特色社会主义理论体系中的最新成果，同样蕴含着整合创新的思想方法。科学发展观整合创新的思想方法，在其第一要义、核心、根本方法以及基本要求方面均得到了明显体现。
科学发展观的第一要义是发展。这里的发展，既蕴含着发展生产力，建设社会主义物质文明的价值旨归，同时又不仅仅局限于经济建设，还具有文化建设、政治建设、生态建设以及社会建设的内在意蕴。也就是说，科学发展观的第一要义既整合了经济建设的必然性要求，同时又赋予其文化建设、政治建设、生态建设以及社会建设的时代性选择，从而实现了整合与创新的完美结合。
科学发展观的核心是以人为本。这里的以人为本，本身就蕴含着综合创新的因子。这里的“人”，既不同于先前所理解的集体人，也不是狭隘的个体人；既不是形而上的抽象人，也不是一般意义上的具体人。而是现实生活中融集体人和个体人于一体，寓抽象人和具体人为一身的人民群众。这里的“本”，指的是广大人民群众的根本利益，与马克思的思想一脉相承。马克思指出：“思想一旦离开利益，就一定会使自己出丑。”(12) 科学发展观，作为一种思想，也是强调利益的。但科学发展观所强调的利益，是广大人民群众的利益，而不是少数既得利益者的狭隘利益，这就实现了“返本”基础上的“开新”和“整合”前提下的“创新”。
科学发展观的根本方法是统筹兼顾。关于统筹兼顾，毛泽东在《论十大关系》中作过强调。但科学发展观中的统筹兼顾，却有新的含义。理由在于，毛泽东的统筹兼顾重在“兼顾”，即兼顾国家、生产单位和个人的利益。而科学发展观中的统筹兼顾，重在“统筹”，即统筹城乡、区域、经济社会、国内改革和对外开放、人与自然等诸多方面的协调发展。因而，尽管表面上都是统筹兼顾，其侧重点却明显不同，这就体现了科学发展观在根本方法上的整合创新。
科学发展观的基本要求是全面、协调、可持续。全面发展，这里的全面，既是人的全面发展，也是社会主义物质文明、精神文明、政治文明和生态文明的全面发展。协调发展，既是传统意义上的生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的协调发展，又是当下所强调的经济社会协调发展，从而使科学发展观在协调方面实现了整合创新。可持续发展，既指生态的可持续，又指人类的可持续；既指代际的可持续，又指代内的可持续。从而使科学发展观对“可持续”实现了整合创新。
三、中国特色社会主义理论体系整合创新思想方法的重要意义
中国特色社会主义理论体系所内蕴的整合创新思想方法，对于深入理解新时期党的理论创新特点，对于准确把握中国特色社会主义的科学内涵，对于当代中国马克思主义理论名称的恰当表述，均有十分重要的意义。
其一，中国特色社会主义理论体系整合创新的思想方法，客观上为我们提供了一把深入理解该理论体系的钥匙。中国特色社会主义理论体系，作为改革开放以来马克思主义中国化的理论成果，包含着邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观等分理论体系的具体内容。如何对其进行学习，是摆在我们面前的现实课题。如果只是对这三个分理论体系进行逐一研究，尽管不失为一种可行之举，但客观上会将中国特色社会主义理论体系视为三者的简单相加，势必使中国特色社会主义理论体系的整体性特色难以凸显。而整合创新的思想方法，则为破解这一难题提供了明晰的理论进路。原因在于，准确把握中国特色社会主义理论体系，决不能将该理论体系视为三者的简单相加，因为中国特色社会主义理论体系三个分理论体系具有诸多方面的相同点。而这些相同点，既是中国特色社会主义理论体系实现整合创新的重要依据，又是从整体上把握中国特色社会主义理论体系的内在逻辑。此外，整合创新也为进一步剖析中国特色社会主义理论体系三个分理论体系提供了便利。这是因为，不管是邓小平理论、“三个代表”重要思想还是科学发展观，均具有整合创新的思想方法底蕴。由此，借助于整合创新的思想方法，不但可以对中国特色社会主义理论体系进行整体把握，而且可以对中国特色社会主义理论体系进行局部剖析。在此意义上，中国特色社会主义理论体系整合创新的思想方法，无疑为我们学习该理论体系提供了一把钥匙。
其二，中国特色社会主义理论体系整合创新的思想方法，解决了新时期党的理论创新成果名称的科学表述问题。改革开放以来，随着党的实践创新的不断推进，党的理论创新也随之得到相应发展。于是，邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观等理论成果应运而生。邓小平理论，是党的第二代领导集体的理论创新成果；“三个代表”重要思想，是党的第三代领导集体的理论创新成果；科学发展观，是党中央在新时期的理论创新成果。将改革开放以来党的不同阶段的理论创新成果以不同的名称来命名，本来是在情理之中的。然而，在客观上也很容易给人们带来一定的困惑，即如果总是以这种方式来命名党的理论创新成果，以后将会出现更多的理论成果，这样势必会在表述方面带来一些麻烦。而中国特色社会主义理论体系整合创新的思想方法，则消除了理论名称的表述困惑问题。这是由于，中国特色社会主义理论体系，将改革开放以来所有的理论创新成果用理论体系来命名，客观上就意味着，以后党的理论创新成果均可以包含进该理论体系之中，从而就使今后党的理论创新成果的命名问题得到了圆满解决。
其三，中国特色社会主义理论体系整合创新的思想方法，丰富了中国特色社会主义的科学内涵。中国特色社会主义，起初是作为旗帜和道路提出来的。在十二大开幕词中，邓小平提出了“建设有中国特色的社会主义”的科学命题。这就启示人们，中国特色社会主义将作为一面旗帜，引领未来的中国发展。而党的十三大报告，直接使用了“沿着有中国特色的社会主义道路前进”的提法。这就告诉人们，中国特色不仅是一面旗帜，同时也是一条发展道路。自此，关于中国特色社会主义的理解，便具有了旗帜和道路的双重意涵。党的十四大到党的十六大，中国特色社会主义依然是党代会报告的闪光字眼，从而使融旗帜和道路为一体的中国特色社会主义愈益深入人心。而在十七大报告中，首次出现了中国特色社会主义理论体系的提法。这就表明，中国特色社会主义理论体系，使用整合创新的思想方法，已成为融邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观于一体的集大成之作；这同时意味着，借助于整合创新的思想方法，中国特色社会主义的内涵得到了丰富和发展，即中国特色社会主义不仅具有旗帜和道路的科学内涵，也具有了理论体系的意蕴。事实正是如此，通过整合创新，中国特色社会主义已成为融旗帜、道路和理论体系等为一身的有机统一体。可见，中国特色社会主义理论体系整合创新的思想方法，丰富了中国特色社会主义的科学内涵。
【基金项目】贵州省教育厅基地项目《中国特色社会主义理论体系的思想方法透视》（10JD04）。
注释：
① 《邓小平文选》，第3卷，人民出版社，1993年版，第105页。
② 《中国共产党第十七次全国代表大会文件汇编》，人民出版社，2007年版，第11页。
③ 《江泽民文选》，第3卷，人民出版社2006年版，第536页。
④(11) 《邓小平文选》，第2卷，人民出版社，1994年版，第300、251页。
⑤ 《毛泽东文集》，第8卷，人民出版社1999年版，第116页。
⑥ 金春明等：《毛泽东思想基本问题》，中共中央党校出版社，2001年版，第91页。
⑦⑧ 蒋建农等：《当代中国统战思想史》，河南大学出版社，1999年版，第98—99、76页。
⑨ 马克思、恩格斯：《共产党宣言》，人民出版社，1974年版，第65页。
⑩ 《毛泽东文集》，第7卷，人民出版社，1999年版，第1页。
(12) 《马克思恩格斯全集》，第2卷，人民出版社，1957年版，第103页。
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