吴浩 浙江省义乌市上溪小学 322000
【摘要】小学生本身的思想发育还在不断成长中，对游戏的好奇心以及兴趣是非常充足的，而在小学英语课上教师可以用游戏的形式将学生兴趣以及学习热情激发起来，这样可以在最大限度上将学生积极性以及注意力调动起来，同时也是让促进学生在教学活动中的积极参与。文章分析的是如何在小学英语课上实现对游戏活动的植入，促进小学英语课的高效开展。
【关键词】小学英语教学；植入游戏；教学策略
中图分类号：G662.7文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）03-022-01
前言
游戏教学是当下素质教育下的一种新教学手段，是用游戏的形式对教学形式进行改革，而在小学英语课上，游戏也是一种非常好的辅助方式，如何在英语授课中对游戏活动进行植入，这是值得的思考的，需要注意的是游戏仅仅是一种教学辅助的手段，是一种促进有效教学的方法，游戏的设置一定要为英语教学服务，促进学生的有效学习。
一、充分借助实物游戏
实物游戏就是在小学英语课上非常有效的一种辅助手段，教师可以在将猜谜游戏和实物游戏结合起来，让学生实现对相关概念的高效理解，更是对学习积极性的一种调动。如在小学英语课上教师可以准备一些工具，可以是常用的文具以及生活工具，结合学生的接受能力以及学习能力，用汉语来进行描述，学生则是要用英语来进行猜测。可以将铅笔作为道具，教师设置的问题是“Guess! What did I take in my hand? ”这个东西又细又长，同时一端是尖尖的，也是学习中非常好的帮手。学生可以结合教师的描述进行猜测，然后得到答案“pencil”。这类游戏可以让学生进入到游戏的情境中，也是提升了学生英语应用的能力。实物游戏可以说是为学生更好地参与到教学活动中提供了非常好的保障，促进了学生在英语素质方面的提升，教师在小学英语课的实际开展中对实物游戏进行适当的植入。促进学生兴趣的提升，让学生在实践中对英语知识的掌握更加全面[1]。
二、组织设计角色游戏
结合学生本身的成长特点以及身心规律，在知识接受方面，比轿侧重于形象生动的知识，同时小学生会在生活中下意识模仿一些成人的行为以及动作，这也是为游戏教学在小学英语课上植入制造了条件。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在小学英语课上的实践活动中，教师可以把握学生的这种特点，让学生参与到角色扮演中，结合教学的内容，进行一些角色游戏的设计，提升学生在小学英语课上的主观体验，为学生英语素养的强化创造良好的氛围。
如教师可以进行指路情境的创设，组织学生展开角色扮演。教师可以给学生一幅图，在图中是学校到一个商店的四条路线，在这个基础上教师可以给学生分成几个不同的小组，然后让学生去完成这个指路游戏中的角色扮演。Go straight ahead，Turn left at the next crossroads，It's on your left……等。学生在这个模拟的情境中，有人进行问路，有人进行指路，实际上这对学生的英语实际应用能力的提升是非常有帮助的，这也是生活中最常见的场景之一。学生也是会感受到在这种学习体验中的乐趣。逐渐感受到英语的学习也是丰富多彩的，在其中可以实现能力的提升[2]。
三、借助多媒体实现游戏性词汇教学
在小学英语课的教学实践中，词汇教学是一直以来的重点内容，也是教学中的重点以及难点，教师需注重词汇教学的质量，引导学生实现对英语的深入理解。在教学中教师为了让词汇教学取得更加理想的效果，可以对信息技术进行运用，在其中植入信息技术的电子小游戏，学生对这类的电子游戏本身就是兴趣非常浓厚的，玩这些游戏的时候，就是对词汇的掌握，同时也是让词汇教学的整体效率得到了提升，如教师可以设置一个情境，将不同的物品设置到桌子上，摆放成一定的形式，在上面可以写上in，on，under ，near等词汇，这些代表着移动的方式，教师在多媒体上设置一个游戏的规则，学生可以在与游戏中深刻体会到这些词汇的实际意思，同时在不断的游戏操作中，对这些词汇也是更加熟悉。借助信息技术本身也是可以设计出一些游戏的，教师可以在计算机上绘制出一棵树，在上面每个苹果上都是有一个物品，然后下方设置一排文本框，分别是上面物品对应的英语词汇，学生在一定时限内需要将文本框移动到这些物品上，这样可以让学生在思维上得到锻炼。也是对词汇的理解更加深入，是一种非常有效的方式[3]。
结论
总之，在小学英语课上教师可以借助各类游戏的形式，对学生展开兴趣的激发，也是可以让英语学习变得更加具备趣味性，促进学生的高效学习。
参考文献
[1]康叶钦，陈冬梅.课程-学习-教师一体化发展教学模式的实践研究——基于小学英语浸入式教学的案例[J].中国教育学刊，2018(02):73-76.
[2]张青青，丁百仁.以“问学”为抓手 绽放课堂精彩——试论“儿童问学课堂”在小学英语教学中的应用[J].教育实践与研究(A)，2017(12): 19-22.
[3]张慧芳.如何在英语教学中培养农村小学全科教师专业学生的全科思维——以河北省农村小学全科教师的培养为例[J].智库时代，2017 (13):58-59.
论文作者:吴浩
论文发表刊物:《中小学教育》2019年2月03期
论文发表时间:2018/11/21
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