上海城建职业学院 200438
摘要：校园建筑属于校园的重要组成部分，其具备的文化属性属于校园总体文化的关键内容，所以在对校园建筑进行维修、维护期间需要传承建筑以往的风格，以此延续校园文化中的建筑文化属性，借助于修缮后的建筑展现校园的人文气息。基于此本文对校园建筑风格的相关内容进行了概述，从文化传承角度探究了有效保留校园建筑风格的措施，以此为更多校园高质量、高效率开展建筑维修维护工作提供参考经验。
关键词：校园建筑；维修维护；传承；建筑风格
校园属于人才培养的主要场所，对于学生思想以及行为习惯的有效养成助益较大，不同的学校，其建筑风格各异，但是均能对学生产生思想、行为方面的正面影响，构成独具特色的校园文化，促使校园的长远可持续性发展，为社会培养一大批优秀的人才。所以学校在发展期间需要将原本存在问题的建筑进行合理修缮，将传统的建筑风格保留下来，以此来反映学校的文化氛围、办学规模以及历史。
1.校园建筑风格概述
现阶段我国有很多学校拥有悠久的办学历史，校园建筑的使用时间也较长，很多建筑在使用期间由于气候、建筑本身性能质量的影响多会出现裂缝、脱落等常见的问题，需要学校及时采取措施进行维修并且在日常的使用中做好维护工作，以此保证建筑使用质量，延长校园建筑使用寿命。校园建筑风格与其它类型的建筑风格相比较有着较多不同，该种建筑风格中承载着我国的传统文化、学校的教育功能等多项内容，历史价值和文化价值较高。首先校园建筑风格具备艺术性特点，修建者在具体建设期间融合了自身的知识素养、社会风俗习惯、审美趣味以及先进技术，整体风格具有严谨、大方、简洁、庄重的特色[1]。其次校园建筑风格具备文化特点，我国的很多校园建筑不似国外校园有着形式多样的建筑类型，而是在整体构造上包含着人的精神寄托、需求，引入了大量的文学、哲学方面的内容，建筑的人文气息浓厚，同时设置有传统特色的园林景观、照壁，更符合自然与人文相互融合、渗透的特色，使得校园建筑不仅可以作为上课、读书、办公、科研的场所，而且可以为校园营造一种精神氛围文化，促进校园人文艺术性的显著提升[2]。所以学校在维修维护校园建筑时要对本校内所有建筑的风格进行充分的学习和了解，以此基于建筑风格传承制定针对性较强的维修维护方案，切实有效的将校园传统的建筑风格传承与保存下来。
2、校园建筑维修维护期间建筑风格传承现状
当前很多学校在修缮或者改扩建校园建筑期间，热衷于修建现代化建筑，将传统的建筑风格完全摒弃并拆除传统建筑，导致传统的建筑风格破坏严重，校园整体建筑呈现不和谐的风貌，所以建筑维修维护现状不容乐观。具体问题表现为：首先对于本校建筑的风格不了解，盲目进行改扩建或修缮，将原本校园内的标志性雕塑、园林景观等拆除改建为其它的现代化建筑；其次维修维护后的建筑物风格不统一、不协调，学校在开展这一工作时对于原本建筑使用的材料、色彩未加研究，仅按照施工单位给出的施工方案直接进行建设，建筑风格的传承效果未体现；最后传统建筑特色未被保留下来，学校不重视建筑风格的文化传承。所以上述问题的存在阻碍着建筑风格的传承，亟待改进。
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3.校园建筑维修维护时传承建筑风格的对策
3.1把握校园建筑风格
校园建筑风格的传承需要维修维护人员对建筑原本的风格有一定的认知，以此才可以在良好的保护下做好维护工作，不可盲目的保留，若直接进行建筑维修会导致需要保留的内容被完全破坏。首先建筑维修维护人员需要到校园内对建筑风格特色进行实地考察，并且查阅校园建筑档案，了解教学楼、图书馆、实验楼、办公楼等多种建筑的建设历程以及学校的历史文化背景，以此从整体的角度确定不同建筑的风格特征。目前的很多建筑总体呈现出现代化的特点，与传统建筑的建筑风格差异较大，但是校园建筑具有文化、艺术等多种特点，不能一味的追求现代化，不可过于个性，此类建筑最重要的是要有人文气息，以此从精神层面带给学生不一样的熏陶，潜移默化中激励学生能够努力学习，实现自身自我素养和能力的提高[3]。其次维修维护人员将建筑风格明确之后，需要将校园内的雕塑、假山等完好的、独具特色的建筑有效保存下来，以此再开展其它建筑物的维修维护工作，维修期间不可将原有的建筑直接拆除或者使用其它建筑物来替换，以免重新放置的建筑物出现与建筑整体风格不协调的情况，要求维修后的建筑物能够符合校园文化特色，能够和周围其它建筑、绿化等有机结合起来，构成一个完整的整体。
3.2把握建筑物之间的协调统一性
校园内的所有建筑均需要体现协调性，不可出现某一个或多个建筑突兀的矗立在校园中的情况，此种情况会对校园整体风貌造成严重的破坏，所以在修缮与保护校园建筑期间作业人员需要对各个建筑物的关系进行良好把握，以统一的风格完成新旧建筑的修建与维修。首先在建筑色彩、材料方面，维修维护过程中尽量要保持大部分建筑色彩的一致性，以此通过统一的外观呈现简洁大方的建筑风格；同时建筑使用的材料基本需要和原来的建筑材料一致，确保建筑外观的美观性。校园建筑基本为浅色系，材料也为常规建筑施工建设期间的常见材料，以此在校园中营造出一种轻松、舒适、庄重的氛围[4]。此外校园中还修建有大量的绿化设施，在选择建筑色彩以及材料期间，需要对种植的绿化植被种类和色彩进行调查，从而在建筑风格与绿化建筑协调一致的基础上，使得校园各个建筑具有相得益彰的感觉，校园环境的协调性明显增强。其次在建筑高度方面，对其高度进行的协调工作需要注意不可过多的修建高层建筑，虽然高层建筑属于当前建筑施工建设的大趋势，具备的功能较多，但是将高层建筑放置在校园中会对整体的建筑风格造成极大的破坏性影响，建筑的文化属性也会降低，整体协调性较差，所以在对破损建筑进行维修时需要按照建筑物原本的高度进行维修处理；如果需要重新修建建筑则需要以其它建筑的高度为标准进行修建建设，保证建筑的文化内涵能够被良好保存下来，重新修建的建筑不要太过突出，建筑整体具有良好的美感。
3.3保留建筑特色
传承校园建筑的建筑风格需要建筑维修维护作业人员不能对现有的建筑造成各方面的破坏，要求在作业之前对建筑风格做好评估，制定科学合理的维修维护方案之后才可以进行，以此确保建筑的本来风貌、人文气息、历史价值能够被保存。首先保留建筑材料，校园建筑历经多年的使用，在其外部材料以及内部结构中均存在着问题，如果不及时进行修缮会对使用者的人身安全造成巨大威胁，而且会加速建筑文化的消亡，若建筑损毁至无法使用，那么传统建筑文化和风格将会完全消失。因此校园建筑管理者需要在日常的工作中对建筑的维修维护工作给予重视，一旦发现建筑出现问题及时做好维修处理。一些校园建筑出现问题后，原来的材料基本已经发生损坏且不能继续使用，此时维修采用其它材料来替代会破坏建筑美感和风格，所以处理时可以保留已经损坏的材料，使其承载、结构功能能够转化为装饰功能，借助于材料破损之后的纹理感、粗糙感衬托出新型材料的价值，从而在新旧材料使用中实现建筑风格的协调与保留，在使用材料的对比中生成建筑别样的文化与艺术特色[5]。其次还需要做到对建筑历史文化的保留，即就是维修养护过程中需要赋予校园建筑物新的文化、思想、艺术内涵，在旧建筑修缮、新建筑修建的协调发展中将这段历程完整记载下来，形成校园建筑新的文化风貌，从而借助于历史的记忆实现建筑风格传承的目的，影响更多学子、教师能够从建筑文化中获得需要的内容，从新旧建筑的对话中把握校园建筑风采与神韵。
结束语
当前很多学校在开展校园建筑维修维护期间，对于传统的建筑风格传承工作缺乏重视，未采取措施进行风格的保留，导致校园文化的积极作用无法全面发挥，所以需要校园在维修建筑时能够把握风格，在协调中将建筑风格有效保存下来。
参考文献
[1]谷扬.文脉视角下的武汉大学校园空间与建筑研究[D].武汉大学，2017.
[2]孙杨栩.华南理工大学校园早期建筑文脉研究[D].华南理工大学，2014.
[3]李凤木.高校校园建筑风格与建筑文化的思考[J].低温建筑技术，2012，34（08）：27-29.
[4]陈曦.大学校园特色传承设计研究[D].哈尔滨工业大学，2007.
[5]彭颖.传承与创新—我国高校传统校园的改造[D].河北农业大学，2006.
[6]陈剑，蒲向军.基于建筑载体的大学校园文化传承与创新研究——以华中师范大学为例[J].华中建筑，2018（5）.
论文作者:毛靖
论文发表刊物:《建筑学研究前沿》2018年第19期
论文发表时间:2018/11/5
标签：建筑论文; 校园论文; 建筑风格论文; 文化论文; 风格论文; 材料论文; 建筑物论文; 《建筑学研究前沿》2018年第19期论文;