设计者：黑龙江省农垦红兴隆管理局二九一中学教师 张雪亮
点 评：黑龙江省农垦红兴隆管理局二九一中学副校长 韩立柱
课标要求及分析：
知道噪声的危害和控制方法。
维度目标是认知性目标，行为动词是知道，完成内容为噪声的危害和控制方法，学习水平是了解。
教材分析：
本节内容是在学习了声音的产生与传播、声音的特性和声的利用之后，对声学知识的延伸拓展。本节内容可分为三部分：(1)噪声的来源；(2)噪声强弱的等级和危害；(3)控制噪声。
本节内容教学主要从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，让学生经能探究防止噪声各种措施的过程，了解防治噪声的思路，知道防治噪声的途径。这些内容的教学充分体现了新课标“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，具有丰富的德育教育价值。在渗透学法，培养学习习惯的同时，还能增强学生的环保意识。这对解决当今社会和今后面临的日趋严重的环境污染问题很有帮助。
学情分析：
优势：思维活跃，好奇心强，求知欲高。刚开始学习物理，学生的学习热情高涨，有较强的上进心和探究知识的欲望。
劣势：学生对于学习物理的方法并未掌握，所以，教师要予以必要的学法指导。本节课内容难度不大，要求不高，以激发学生学习兴趣为主，便于为以后的教学做铺垫。
教学重点、难点：
根据课标要求知道噪声的危害和控制方法，教材分析中又提到了解防治噪声的思路，知道防治噪声的途径，所以本课确定的重点是控制噪声的途径。
根据课标要求和学生对于学习物理的方法并未掌握，所以预设难点是噪声的危害及提高学生的环保意识。
在《物理课程标准》中明确将STS放在非常重要的位置。噪声污染是当今社会所面临的重大问题之一，学生对于学习物理的方法并未掌握，通过学习，应认识到噪声的危害，并由此探寻噪声产生的根源，最终找到根治噪声的最佳办法，从而使学生在获取知识的同时，增强环保意识。所以将“减弱噪声的途径，增强环保意识”作为教学难点。
教学用具：
为进一步优化课堂教学，提高教学效率，实际教学目标，课前需要准备如下教学用具：多媒体课件、玻璃、铁钉、示波器、电动机、泡沫塑料、罐头盒等
学习目标：
1、通过声音情境，学生能够从物理学的角度和环境保护的角度来认识噪声，知道噪声的来源以及危害；知道减弱噪声的途径。
2、通过学习控制噪声的方法，学生会应用物理知识解决实际问题的能力。
3、通过本课学习，培养学生的环保意识，提高学生的道德修养。
学流程：
复习提问，巩固旧知（预设时间2分钟）
教师利用下面两个问题引导学生复习前面学习的有关知识：
1.声音是怎样产生的？
2.声音的三个特性是什么？?声音的三个特性分别与什么有关？
【点评：通过两个问题引导学生复习巩固上节所学内容，两个问题基本囊括了上节课所学的重点知识，为本节课的学习做好了铺垫。】
情景导入，激发情趣（预设时间3分钟）
先请学生利用乐器演奏一段乐曲。教师再演示：用铁钉刮玻璃，听听产生的声音。对比两段声音，请学生说出自己的感受。
指出：前者称为乐音，优美动听，使人心情愉快。后者称为噪声，刺耳难听，令人心烦意乱。那么，噪声是怎样产生的？它对人有没有危害？怎样才能有效地防止这些声音的产生或者削弱它呢？这就是我们今天要学习的课题《噪声的危害与控制》。
【点评：创设真实的情景引出物理问题，体现从生活到物理的课程理念，激起学习的兴趣。
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师生互动，探究新知（预设时间25分钟）
1．噪声的来源
教师引导，认识噪声：
教师通过播放歌曲、演示实验、组织学生活动创设问题情境，引导学生在情境中学习物理知识：
(1)播放谭晶演唱的歌曲地球村，让学生欣赏美妙的音乐；
(2)用泡沫塑料在玻璃上快速摩擦，发出刺耳的声音；
(3)让学生一起听一名学生讲故事，同时让另一名学生在旁边大声唱歌。
教师在进行上面教学活动的同时，利用示波器展示以上进程中声音的波形，加深印象。教师通过问题引导学生认识什么是噪声：通过对比(1)和(2)，问学生：你喜欢哪一种声音？在第(3)种情况中，唱歌对大家听故事有什么影响？
阅读教材，明确概念：教师引导学生阅读教材上关于噪声的来源的描写（培养学生的自学能力），回答下面的问题：
(1)从物理学的角度讲，什么是噪声？
(2)从环境保护角度讲，什么是噪声？
(3)第一类噪声的主要来源有哪些？
(4)教室和教室周围有哪些噪声？这些噪声是从哪里来的？
学生回答，教师总结。
【点评：(1)教师通过创设特定的物理问题情景，使物理学习生动有趣，简单易懂；(2)教师通过引导学生阅读教材，使学生重视教材，充分挖掘教材的基本内容，矫正一部分学生不爱看书，忽略教材的不良习惯。】
2．噪声强弱的等级和噪声的危害
教师讲解：人们以“分贝”为单位表示声音强弱的等级，其字母符号为“dB”。0 dB是人刚能听到的最微弱的声音。
教师引导学生阅读教材43页内容和“小资料：人对不同强度的声音的感觉”，完成以下问题：
(1)找出以下几种声音的强弱：
轻声耳语的声音；图书馆阅览室中的声音；人与人之间的一般说话声；很嘈杂的马路上的声音；喷气式飞机起飞的声音
(2)讨论：噪声的危害主要表现在哪些方面？
教师引导学生讨论后总结：强的噪声可以引起耳部的不适，如耳鸣、耳痛、听力损伤等；噪声可以使工作效率降低；损害心血管；干扰休息和睡眠等等。
教师用问题引导学生组队辩论：鞭炮燃放有没有？
问题：王安石《元日》诗曰：“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。”春节燃放鞭炮是我国的传统，近年来，许多大城市采取了一些禁止性的办法。从环境保护以及喜庆的角度，发表你对此事的看法，并且根据所学的知识，提出更合理的建议。
【点评：由学生自愿组成正方和反方进行辩论，体现出学生与学生之间的交流与合作，增强学生的环保意识，体现了课程改革所倡导的自主、合作与探究的学习方式。】
3．控制噪声
教师引导学生通过实验掌握控制噪声的知识。（利用实验增加学生的体验。）
(1)学生实验：把旋转的电动机放在桌子上，会产生较大的声音；将电动机用软泡沫塑料垫起，减少桌面的振动，噪声明显减弱；将电动机置于空罐头盒上，将罐头盒用软泡沫塑料垫上，再用软泡沫塑料挡在电动机与学生之间，发现噪声明显减弱；听到噪声时，捂住耳朵，噪声明显减弱。教师引导学生归纳总结，控制噪声的三条途径：①防止噪声产生；②阻断噪声传播；③防止噪声进入耳朵。
(2)教师引导学生做教材上的“想想做做”，并引导学生举出日常生活中采用不同方法减弱噪声的实例。
教师讲解控制噪声的必要性，并介绍“禁止鸣笛”的标志。
【点评：本节的重点是控制噪声的途径，设计者通过引导组织学生实验，探究出控制噪声的三条途径，符合新课标的精神和要求。】
效果检测，课堂小结（预设时间10分钟）
教师利用课件投影习题进行效果检测。教师引导学生进行课堂小结，总结本课所学知识。
【点评：培养学生总结归纳的能力。同时也可以帮助学生记忆】
总体点评：
本节内容教学难度不大，学生能够比较轻松地掌握本节的基础知识，实现知识与技能方面的教学目标。在过程与方法目标方面，教学过程中利用演示实验、自主阅读和学生分组实验与问题讨论，也能较好地实现，特别是本节课的教学重点“控制噪声的途径”，利用学生实验和教师启发引导，学生能够较好地掌握。通过学习噪声的危害，多数学生也能提高自己的环保意识。总体效果较好。教师在备课中为学生创造了进行实验探究的可行性，准备了成功性较高的学生分组实验设备，为学生进行实验探究减小了难度，实验效果好，可视性高。
论文作者:张雪亮,韩立柱
论文发表刊物:《中国科技教育（理论版）》2017年1月
论文发表时间:2017/9/4
标签：噪声论文; 学生论文; 教师论文; 声音论文; 引导学生论文; 物理论文; 知识论文; 《中国科技教育（理论版）》2017年1月论文;