摘 要：踏入小学，就意味着学生将要开始接受正规教育的旅程，在小学阶段，班主任是非常关键的一个因素，要求小学班主任具有极强的事务处理能力和沟通交流能力。小学阶段的学生年龄较小，班主任应当给予足够的细心、耐心和交流引导，为日后的学习和成长历程做好辅助工作。沟通是一门需要付出心思去专研的工作，尤其对缺乏社会阅历的小学生们，倾听和观察是其中最为关键的两项技能：倾听学生和观察学生的心思和心理特征，之后有针对性的进行引导、开导工作，为学生的人生观、价值观找到正确的方向。在下文中，笔者结合了自身的教学经历，浅析了沟通在小学班主任工作中的几点作用，指出了当前小学班主任工作中存在的几处较明显的问题并给出了对应的措施，希望对小学班主任与学生之间的沟通起到积极的作用。
关键词：小学班主任 有效沟通 班级管理
小学班主任需要加强与学生之间的沟通，真正做到了解每一个学生，班级管理工作才能更有效的进行，从而促进学生和班级的共同进步。因此作为小学班主任，重新去科学、正确地认识沟通这门艺术，只有加深认知，加强和学生之间的沟通交流，拉进教师与学生之间的距离，才能有效促进学生的发展。
一、沟通的作用
小学阶段中，班主任与学生之间的沟通是一个达成师生共识的过程，班主任在与学生沟通的过程中，朝着预期的方向，将思想在沟通中传递给学生，最终达成师生共识，这也是小学班主任与学生沟通的特点之一。在沟通中，教师可以获取学生的一些隐藏信息和学生的性格特点，加深了教师对学生的了解，有助于日后教学和管理工作的进行。沟通得到有效进行后，师生之间的距离得到缩短，建立友好的关系，营造出良好的班级气氛，提高学习效率。教师亦可尝试从家长方获取学生情况，从而教学计划可进一步完善，学校和家庭的双方配合，让学生的学习环境得到良好的保证。
沟通解决问题的一种方式，也是突破学生的一个推力。在与学生沟通学习过程中遇到的一些问题时，给予恰当的启发，从而让学生突破自我；在与学生沟通成长过程中遇到的心理问题时，给予尊重和帮助，同时发掘出学生的潜能并给予鼓励。在沟通工作中，班主任一定要遵守的原则为一视同仁、公平对待，尊重学生的个性化发展，对每一个学生都进行细致的观察，对学生的闪光点进行鼓励和扩大，对学生的不足进行帮助和改正。坚决为学生服务，以学生为中心，改善师生关系，促进了学生和班级的健康和谐发展。
沟通有助于解决班级内部矛盾，促进团体观念的形成。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆小学生的生活环境各不相同，在之前受到的教育各有区别，在同学相处中，时常产生矛盾。此时班主任可通过与学生的沟通，了解学生的想法，引导学生学会反思和自控，学会正视自己的错误，从而找到解决方法，从而解决班级内部矛盾。同时在沟通的过程中注入班级观念和团体观，在日后的学习和生活中减少矛盾的产生，使班级凝聚力日渐增强，使班级的整体更加完整，更有利于学生的健康成长和全面发展。
二、加强沟通有效性的正确方法
1.正确认识师生关系，与学生维持平等关系，给予友爱温暖。小学班主任对教师与学生之间的关系应当给予正确认识，班级的主体是学生，班主任应当扮演好指导者的角色，在教学和管理上切忌硬性行事，对学生的一切给予应有的尊重，学会给予学生关爱和耐心，对学生的优势给予肯定和发扬，对学生的不足给予宽容并引导改正，从而在学生的心中也自主的对班主任和教师产生改观。在双方的共同努力下，师生关系更融洽，之间的距离进一步拉近，学生的学习积极性和效率、教学效率和质量也会得到一定提高。
2.激励沟通，加深了解。处于小学阶段的学生由于特定的心理特征，激励教学产生的作用是非常显著的，因此亦可采用激励沟通，即通过鼓励性话语的使用，发现学生身上的突出之处，帮助学生建立自信心。在传统的班主任形象观念中，均认为班主任需要一定威严，但时代在改变，亲切形象的班主任更易受到学生的喜欢，班主任亦师亦友，能更易促进学生的完善，学生更易对班主任敞开心扉，对学生的了解进一步加深，在班级管理上的效率也会大幅提高。尤其在处理学生犯错误的问题时，一定要给予宽容，循循善诱，用科学的方法引导改正。
3.开展活动，创造良好的沟通氛围，平等对待每位学生。小学生天性爱玩，因而利用活动的开展，能提高学生的积极性和参与程度，同时班级活动亦是增强班级凝聚力的有效方法之一。活动项目的选择应当根据学生的兴趣爱好和活动目标进行，采用小组形式的活动可以帮助学生建立合作意识和团体意识，在活动进行过程中，动手能力、交流能力和好胜心等都得到了一定程度的锻炼加强；同时在和谐的活动氛围下，学生的心理防线更易卸下，更加敢于表达自己的所思所想。教师在活动中努力发现每个学生身上的潜能，帮助学生建立学习自信心，从而促进学生的全面发展。
综上所述，沟通是一门艺术，其作用亦是巨大的，。小学班主任必须加强沟通工作的能力，以学生为工作中心，尊重学生的个性化发展，促进班级的发展和学生的素质的提高。
参考文献
[1]张继革 论小学班主任工作的有效沟通[J].亚太教育，2015，（5)，82-82。
[2]殷冬梅 小学班主任工作的有效沟通探究[J].神州，2017，（22)，89-89。
论文作者:刘晓兰
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第362期
论文发表时间:2019/4/29
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