山东省寿光市上口镇广陵学校 付晓亮
一、中国画欣赏的独特性
欣赏中国画和西方绘画不同，中国画这一艺术形式决定了 学生在欣赏时一定要将自己的民族意识和思想情感融入其中。 欣赏中国画一般要分为三个层次。一是观其形，中国画对自己 所要画的形象是十分讲究的，非常重视画面的构图。所以在教 学中首先要引导学生观其形象和构图。中国画用笔有其独特的 规律和美学原理。包括用笔的轻重、缓急、繁简、虚实、疏密、 浓淡都表现得淋漓尽致，作者通过这种节奏感、韵律感的笔法 准确表达其绘画语言和思想情感，更是对一幅绘画作品进行高 低品评的前提。
第二个层次是用墨。中国画的主要元素包括点、线和墨， 而墨色在中国画中尤为重要，而墨又分为焦墨、浓墨、重墨、 淡墨和轻墨，“五色”变化万千，画家笔下的形象墨色千姿百态、 变化丰富。相反，如果使用墨色不当，山则枯、云则滞、风则 呆，非但画面不能有效的渲染，也将会使欣赏者感到乏味毫不 精彩。因此教师在教学活动中关于作品墨色的欣赏尤为重要， 教师可以采取示范的方法，使学生在对墨的认识上更加深刻， 以便在欣赏美术作品时有一个更加全面的认识和理解。
第三个层次就是布局。“布局”也叫章法，东晋顾恺之称之 为“置陈布势”，谢赫称之为“经营位置”，其意思大体一致。就 是画家运用独特的表现形式，完成个性鲜明的作品创作的过程。 不管怎样的排列组合，其目的无非是要达到画幅的和谐统一。 看一幅作品水平的高低，“布局”非常重要。中国画讲究险中求 稳，稳中求奇，打破对称，着意对比。写意画是中国画的一种 重要绘画形式，它讲究气韵生动，天人合一。所以，欣赏山水 画，的笔法、墨法、章法及色彩是不够的，除此之外，更要注 意欣赏作品的形式美、结构美，甚至节奏美、旋律美。
因此，教师在指导学生进行中国画欣赏的过程中，首先要 从作者作品中的用笔、用墨和布局这三个层次方面着手依次进 行，对于一些较为抽象的概念教师应当给予示范性教学，以便 学生能够更加直观的理解某些概念，从而对美术作品中作者情 感的表达有一个更加生动、清晰、准确的认识。
当学生对于美术作品中笔、墨、布局掌握之后其次就要考 虑中国画的意境之美。意境是一个较为抽象的概念，欣赏在很 多时候正是通过美术作品中的意境美通过联想、想象与作者产 生情感上的共鸣。从而使欣赏者思想上受到熏陶。意境往往也 是作品成功与否的重要因素。加上人的思想感情的陶铸，经过 高度艺术加工，达到情景交融，借景抒情，从而中表现出来的 艺术境界，诗的境界，就叫做意境。由此我们可以看出，要使 水墨画有意境，不能仅仅成为对自然的模仿，而应表达出作者 的感情和思想。在水墨画中，精神的渗透是十分重要的。
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二、中国画欣赏在美术教育中的作用
对中华民族传统文化的弘扬
中国绘画是东方绘画中的主要画种。它同印度、埃及等国家的艺术一样在世界上有其独特的魅力和影响力。在美术欣赏 课教学中应该让学生带着无比崇敬的心情去学习中国画，引导学生熟知中国画的特点和艺术规律，继承优秀文化传统，了解 和认识中国画，使学生能够通过中国画去感受中国文化的博大 精深。
对学生人格的塑造
在学校的教学科目之中，美术被认为是“无错误的学科”，是指它宽容地对待“错误”，没有唯一正确的答案，并且不需要 机械记忆，像理科那样刻板套用公式定理，它独树一帜，标新 立异备受推崇。正是由于美术活动具有这样的特征，在培养小 学生的品格、塑造小学生的人格方面就具有了重要的价值地位。 对于一幅优秀国画作品的欣赏，没有给小学生因为没有统一标 准而带来的失败感、挫败感和自卑感，面对作品小学生可以畅 所欲言将他们心中所想表达出来，而在生活中他们也会细心体 会美术欣赏课带给他们的快乐和兴奋，从而增强他们创作的热 情和信心。没一个孩子都有创造力，没一双眼睛都渴望得到您 的肯定和适宜的指引。这对于学生人格的塑造无疑是美好的。
对学生观察力的培养
在绘画中，观察力、记忆力、联想能力对于儿童来说是很重要的。要想有好的记忆力和联想能力，观察力的培养是必不 可少的。写生可以很好地培养儿童的观察力，提高学生的形象 思维能力。让孩子在大自然中充分发泄着他们的好奇心，用点、 线、面这些基本的要素来组织画面，表达儿童的情感，将他们 心中的美景画出来，在线条的长短疏密的排列中，表现大自然 的优美。教师在这个过程中要注意启发学生的观察方法和观察 思路，让他们把事物记在脑海里，随时可以拿这些脑海中的物 体作画。鼓励学生大胆的用线，自然的创作，不要被束缚，任 意想象，大胆表达，让学生画得自由。
中国画欣赏对学生素质教育的影响
绘画是古代文人除诗书等形式之外的又一表达方式，古代文人的综合素质对美术鉴赏水平的高低有着直接的影响，是密 不可分的。中国当代的基础美术教育现状与中国古代画家的多 才多艺相比却不让人看好。我们在校的中小学生，他们喜欢并 且会唱流行歌曲，但是很少对京剧、昆曲感兴趣的；知道很多 明星的新歌新作，却对中国古代诗词知之甚少。因此，懂得如 何欣赏国画是小学生应该具备的一种基本素养。美术欣赏课是 中小学生课本中的重要组成部分，可以说，国画欣赏课正是通 过美术课对学生进行审美教育最直接有效的手段。上好中国画 欣赏课，学生不仅能够对中国画的技巧有所了解和熟悉，更能 使学生在学习过程中陶冶情操，修身养性，净化心灵，升华思 想，对于学生综合素质的培养和提高都是有好处的。
教育作为一种有意识的活动，其根本目的就是为了更好的 传承和传播民族文化。作为基层的美术教育工作者的我们，更 应该面向当前的美术教育现状，对优秀的传统文化进行传承、 发展以及创新，因此，教师要讲好课就必须加强自身的文化修 养，并且要以此为基础，提高个人的综合素质及自身的人格魅 力，使学生对中国画产生兴趣，热爱祖国的传统文化，主动学 习知识技能，提升个人的修养品位。
论文作者:付晓亮
论文发表刊物:《创新人才教育》2018年第1期
论文发表时间:2018/4/8
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