护理硕士研究生心理压力与职业成熟度的相关研究论文_陶二存 刘琴

【摘要】 目的：对护理硕士研究生的心理压力以及职业成熟度状况进行探究分析。方法：以2018.08-2019.08作为研究时段，以该时段内的高校护理硕士研究生100例作为研究对象，以问卷调查法以及相关评测工具来对其心理压力、职业成熟度进行数据的统计分析。结果：心理压力调查问卷表中专业发展压力得分最高，职业成熟度中自信心得分最低。结论：护理硕士研究生心理压力表现为中度，且职业成熟水平表现较低，因此有必要合理调节学生心理，从而起到缓解其心理压力，避免职业成熟度受到影响。

【关键词】硕士研究生；心理压力；职业成熟度

职业成熟度属于一种评估性指标，目的是对个体的职业发展起到评估作用，反映的是个体在阶段性职业发展中，对职业发展任务的完成程度[1]。个体的心理因素对于职业成熟度而言，其所产生的影响相对较大。近年来国内对职业成熟度的研究多以特点研究、问卷编制为主，缺乏对职业成熟度以及心理压力的关注。本研究则是探究分析当下护理硕士研究生的心理压力以及职业成熟度状况，现报道如下：

1 资料与方法

1.1一般资料

以2018年8月至2019年8月作为研究时段，采用方便抽样法选取5所高等院校共计100例护理硕士研究生作为研究人员。纳入标准：全日制医学硕士研究生、自愿参与者；排除拒绝参与调查者以及非全日制医学硕士研究生。此次研究对象中男性共计2例，平均年龄（25.69±3.67）岁；女性共计98例，平均年龄（25.76±4.13）岁。所有人员均对本次研究知晓且签署知情同意书。

1.2方法

对100例护理硕士研究生均实行问卷调查法，合理制定调节调查以及统计过程，统一调查研究工具，包括研究生心理压力调查问卷、硕士研究生职业成熟度调查问卷等。以此来确保整体流程的标准化。

1.3 观察指标

对最终硕士研究生心理压力调查问卷、硕士研究生职业成熟度调查问卷进行数据的统计和分析。其中心理压力调查问卷包括专业发展压力、经济相貌压力、论文要求压力、身体健康压力、担忧未来压力、人际孤单压力、环境及坏心情压力、学习任务压力等内容；职业成熟度调查问卷则包括独立性、专业知识、主动性、职业世界知识、职业自我认知、自信心、现实性、人际交往策略性知识、取向性等内容。

1.4 统计学方法

将数据纳入SPSS19.0软件中分析，计量资料比较采用t检验，并以（）表示，率计数资料采用χ2检验，并以率（%）表示，以（P<0.05）为数据差异显著，差异具有统计学意义。

2 结果

2.1硕士研究生心理压力调查问卷表

心理压力调查问卷表中专业发展压力得分最高，论文要求压力、担忧未来压力等得分次高，其中身体健康压力得分最低。见表1:

表1 硕士研究生心理压力调查问卷表（）

2.2硕士研究生职业成熟度调查问卷

职业成熟度调查问卷表中职业自我知识得分最高，现实性、专业知识等得分次高，其中自信心得分最低。见表1:

表2 硕士研究生职业成熟度调查问卷（）

3.讨论

就当下而言，医疗环境的复杂、就业的竞争压力均对护理硕士研究生造成了一定程度的压迫，因此这就要求护理硕士研究生具备更佳的心理承受能力以及职业健康人格，不断提升其职业成熟度，以此才能更好地面对这些冲击[2]。

职业成熟度可对个人的职业发展水平起到衡量作用，且其同时也属于一项职业心理学研究内容。相关研究资料表示，就个体的职业发展、行为双方面而言，其职业成熟度水平可对这两方面起到预测的作用，同时职业成熟度水平的高低可直接对硕士研究生未来的护理服务质量造成一定程度的影响。以往研究资料表示，虽然硕士研究生学历相对较高，但职业成熟度的增长同学级的增长无相关联系，说明职业成熟度的提升属于一个复杂且长期的过程。因此，作为在校硕士研究生的导师，应当不断提高对其职业生涯的指导[3]。相关研究资料表示，硕士研究生通差情况下心理压力水平处在中间状况，其中专业发展的压力较大，其次则为论文要求压力，探究原因可能是因为当下社会、医院均在高级护理人员方面有着更高的要求。专业满意度的提高同职业成熟的题升有着密切联系，但心理压力会导致学生的专业满意度降低。因此，学校在对护理硕士研究生进行教育培养时，应当对其职业心理素质进行强化培养，才能更好地提高学生对各种问题的适应力，让其保持坚强乐观且积极向上的心态。此外， 同时应当深化教师的认知水平，让教师对学生心理发展起到关注作用，以此来提升和改善其职业成熟度[4]。

此次研究结果表示，心理压力调查问卷表中专业发展压力得分最高，论文要求压力、担忧未来压力等得分次高，其中身体健康压力得分最低；而职业成熟度调查问卷表中职业自我知识得分最高，现实性、专业知识等得分次高，其中自信心得分最低。这同相关数据呈现的结果相似，说明当下护理硕士研究生心理压力表现为中度，需要合理调节，以此来提高其职业成熟度。

综上所述，心理压力大小可影响护理硕士研究生的职业成熟度，因此需合理评测其心理压力来了解其职业成熟度，以此进一步对学生实行综合性培养，提高其职业成熟度。

参考文献

[1]崔海娟, 张娜, 巩慧慧,等. 护理硕士研究生心理压力与职业成熟度的相关研究[J]. 中国实用护理杂志, 2017, 33(23):1811-1815.

[2]李璐良. 硕士研究生职业成熟度与核心自我评价、心理压力的相关性[J]. 护理研究, 2017, 31(33):4292-4294.

[3]沈江华, 黄菲菲, 吴舒婷. 不同学历层次护生职业成熟度现状及影响因素研究[J]. 福建医科大学学报（哲学社会科学版）, 2017,12(4):51-55.

[4]刘虹, 梁伍今, 刘增霞. 护理实习生专业承诺与职业成熟度相关性研究[J]. 科教文汇, 2017,21(32):83-85.

论文作者:陶二存 刘琴

论文发表刊物:《护理前沿》2019年第8期

论文发表时间:2020/4/30