(四川省泸州市况场街道实验学校 四川 泸州 646000)
中图分类号: G62 文献标识码: A文章编号:ISSN1004-1621(2017)01-052-01
近代德国著名的哲学家、心理学家和教育家赫尔巴特说过:"教师的爱是滴滴甘露,即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风,即使冰冻了的感情也会消融。"作为与孩子接触较多的一线教师,要用真爱去温暖每一位孩子的心田,让孩子们感受满满的师爱。尤其是对那些特别需要关怀的困难学生,教师更应该用真诚的关怀去温暖他们的心灵,用完全的信任去感化他们的心理,用真爱去滋润他们的心田。
一、以爱为本,关心学生。
人们都说教师是蜡烛,燃烧了自己照亮了别人,但是我想,教师不仅是照亮了别人,也照亮了自己。在陪伴孩子成长的过程中,自己也得到了许多的快乐。
案例:记得在我教上一届毕业班,平的父亲离世,妈妈远走他乡,她和奶奶相依为命,十月的一个早上,天很凉,我刚走进教室就发现她有些不对,脸色苍白,上前一摸,她的头很烫,我忙为她端来一杯开水,拿出为学生准备的退烧药,让她服下,并把自己的外套脱下来给她穿上,孩子很感动,在日记中写到:老师,我能叫您一声妈妈吗?在那一刻,我有一种说不出的欣慰。让我尝到了作为班主任的那种爱的味道。
"谁爱孩子,孩子就爱他,只有爱孩子的人,他才能教育孩子。"让爱浸透每一个学生的心田,这是教育的原则。苏霍姆林斯基曾说过:"教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护儿童"。
二、放下架子,尊重学生
在学生中间,班主任应以朋友的身份出现,尊重学生的人格,与学生坦诚相待,让学生感到与老师之间没有距离。从而敞开心扉,接纳你、相信你。"问题学生"同样拥有一颗真诚纯洁的心灵,也有被尊重被赏识的愿望。对"问题学生"只有诚挚的师爱,才能填补他们心理的缺陷,消除他们心理的障碍。
为师二十几年来,我曾与不少"问题学生"打过交道,并成为了好朋友,印象最深刻的是他-----宇健,没有一个老师不头疼的,没有一个同学不厌烦的。他过于外向的性格,根本管不住自己,口香糖想起来就吃,吃完就随地吐,话想什么时候说就什么时候说,想打架就打。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆面对这么一个不争气的孩子,家长真是伤透了心,我作为他的班主任也没少教育帮助他,但收效甚微。于是我就对宇健同学仔细观察,寻找解决问题的突破口。我根据他的特长,安排他做体育科代表工作,运动会上让他做啦啦队长,为班级出谋献策。当期末评选进步最大的同学时,全班同学一致推选他时,看到他略有不好意思的笑脸时,我心里甭提有多高兴啦!从宇健转变中,让我看到了成功教育理念的巨大魅力,从而唤醒孩子心中沉睡已久的巨人--自信与自尊。
三、关爱留守儿童,用爱感化学生的心灵。
众所周知,农村"留守孩"现象越来越普遍,由于远离父母,子女缺少亲情关爱,内心空虚,有的对家长有埋怨情绪。为了让这些孩子更好的发展,多年来,我一直着力帮助每一位学生树立自信,让他们健康的发展。
案例:我班留守儿童明阳,性格内向,不爱说话,整天愁眉苦脸,学习上不安心,每次的家庭作业不能按时完成,我就找他谈心交流。多次跟家长取得联系,在我的悉心关怀下,他打消了顾虑,和我说了他的烦恼。原来他的爸爸都在外面工作,只能由爷爷奶奶在家照顾。当我知道他是个留守学生后, 我就对他实行"多关注、多鼓励、多帮助、多表扬"的政策,时时处处都使他感受到老师对他的关爱。俗话说得好:"冰冻三尺非一日之寒",要想走近人的心匪非一日之功啊。一个月之后,他爷爷 满脸喜色地来到学校告诉我们,他近段时间变化很大,回家后能自觉写作业,从那以后,我明显感觉到他变得快乐了,学习劲头更足了。这学期的课前10分钟讲演他也能够大胆的上台。 我分明感到了"爱"的震撼。
四、要严爱相济,因材施教,批评得当。
付出爱心与严格要求不可偏废。爱心是伟大的,但是绝对不是万能的。不妨想想:孩子与父母间的与生俱来的血缘联系是什么都没有办法阻碍的。我们能说他们的父母不爱他们吗?可是为什么孩子有时还常常出现逆反心理与父母怄气、闹情绪呢?所以,对学生付出的爱是门艺术,何时付出,怎样付出,付出后怎样让学生明白自己的用心等等,这些都需要我们班主任用心去考虑去设计。如果仅有爱心,没有严格要求也不行。现在的孩子大都是不缺少爱的,或者说他们拥有的爱太多了,以至于在我们对他们付出爱时,他们以为是理所当然。所以,我想:很多时候,我们的教育离不开严格要求。当然,严格要求之中,一定要包括爱的感情。我们班级的每位同学都承认我对他们的要求很严格,他们都没有责怪我,有的还要求我对他们更加严格些,我想这与我们的感情联系有很大关系吧。
长期的班主任工作,使我领悟到:作为班主任老师只有当我们走进孩子的心灵,走进他们的精神世界,用爱去融化学生心中的坚冰,用心去温暖学生脆弱的心灵,用情去感化学生的心结,孩子们才有可能对我们敞开心扉,才能走出心灵的低谷,建立自信,走向成功,唯有这样才能欣赏到满天繁星的灿烂。
论文作者:范鑫
论文发表刊物:《科学教育前沿》2017年1期
论文发表时间:2017/3/15
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