论“红色文化”与未成年人思想道德教育，本文主要内容关键词为：未成年人论文,红色论文,思想道德教育论文,文化论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
中图分类号：G413文献标识码：A文章编号：1672-7835(2006)02-0122-04
英国学者泰勒曾经给文化下过这样的定义：文化是一个包括人在社会中所习得的知识、信仰、美术、道德、法律、风俗以及任何其他的能力与习惯的整体。现在社会学家对于文化的界定大多与此相似。
笔者所表述的“红色文化”是指中国共产党领导中国人民在中国新民主主义革命到社会主义革命与建设过程中所习得的知识、信仰、美术、道德、法律、风俗以及任何其他的能力与习惯的整体。“红色文化”作为文化的一种特殊类型，其丰富的内容可以分为物质“红色文化”及非物质“红色文化”。前者是有形的，后者是无形的。物质“红色文化”是指中国共产党领导中国人民在新民主主义革命到社会主义革命与建设过程中所创造出来或所使用的器物，如遵义会议旧址等。非物质“红色文化”是指中国共产党领导中国人民在新民主主义革命到社会主义革命与建设过程中指导人们互动与解决困难的知识、信仰、价值和规范，如工农红军的《三大纪律八项注意》歌曲等。它是我们国家极其重要的文化资源，是我们中华民族和我们国家的文化宝藏。“红色文化”同样具有象征性、复合性、多样性、共享性等特性。当然“红色文化”还具有文化所具有的其他属性，如渗透性、扩散性、传递性、继承性和习得性等。
一 未成年人思想道德教育存在的问题及原因分析
目前，我国18岁以下的未成年人约有3.67亿，占总人口的28％。首先应该看到，在中国共产党的领导下，经过多年的努力，我国目前未成年人的思想道德状况有了很大提高，热爱祖国，积极向上，团结友爱，文明礼貌成为当代中国未成年人精神风貌的主流[1]。浙江省嘉兴市教育局对该市未成年人思想道德状况调查发现：有89.5％的未成年人对身为中国人感到很自豪，不自豪的为0，有92.7％的未成年人有明确的奋斗目标。在“你认为艰苦奋斗是否有必要”的调查选项中，92.7％的未成年人认为很有必要。其次，我们也要看到，面对国际国内形势的深刻变化，未成年人思想道德教育也面临着许多新情况新问题。有一项调查发现，约有20％的中小学生存在不同程度的心理或行为问题。除了娇惯、任性、心理脆弱、缺乏毅力、不善于与他人相处等这些普遍弱点外，旷课逃学、网恋、出走、少女怀孕、自杀等问题也层出不穷。近年来，青少年犯罪案件急剧上升，2003年中国检察机关共批准逮捕未成年犯罪嫌疑人数比上一年上升了12.7％。同样是浙江省嘉兴市教育局对未成年人的调查发现：在个人理想上，不少未成年人偏重个人生活的前途，功利色彩较重，相当一部分未成年人读书只是为了上好大学，找好工作，追求个人利益，向往高收入、高消费的倾向也日趋明显，学生普遍较多考虑个人利益，关爱精神较少。
产生未成年人思想道德领域不良现象的原因是多方面的：西方敌对势力与我们争夺接班人的斗争日趋尖锐和复杂，西方世界腐朽没落的政治观点、思想意识、价值观念和生活方式对未成年人的影响不能低估；市场经济自发产生的弱点与消极方面，一些地方滋生的封建迷信、邪教和黄赌毒等社会丑恶现象，以及少数领导干部以权谋私等腐败现象，都给未成年人的成长带来了不可忽视的负面影响；现代科技特别是互联网、手机等信息传播技术的迅速兴起，也为有害信息的传播提供了条件。这些都严重地影响和腐蚀着未成年人的世界观、人生观和价值观。面对新情况新问题，未成年人思想道德教育工作还存在许多不适应的地方。如有的领导干部缺乏做好这一工作的正确认识与主动性、自觉性，学校教育、家庭教育重智轻德的倾向还没有得到根本扭转，一些教师和家长教育未成年人的观念和方法还存在一些误区，全社会关心支持未成年人思想道德建设的风气也尚未完全形成。
除此之外，优秀的、健康的、符合未成年人心身发展规律的社会文化的缺失也是影响未成年人健康成长的重要因素。我们必须清醒地看到，我国儿童文学、儿童读物的创作与传播，还远远不能满足3亿多未成年人的文化需要，无论是产品的质量还是数量都存在较大距离，有些隐忧与问题还相当严峻，如果我们不及时加以规范，势必不利于营造加强和改进未成年人思想道德教育的良好的文化生态环境。这在创作上主要表现为创作思想的混乱和创作力量的后劲不足。个人化、私人化写作更是导致儿童文学作家社会责任感、使命感的淡化。在儿童文学、儿童读物的出版传播方面，最近数年存在着较为严重的“三多三少”现象，即引进多，本土少；跟风多，创意少；都市多，农村少。这一现象，主要出于对“短平快”的利益追求。长此以往，我们的少儿出版就只能在“平”字的水准上徘徊——平常、平庸、平平而已，难出精品，难出我们民族自己的原创力作。正是主流文化的缺失，使得不良文化便乘虚而入，“灰色童谣”、“不良广告”、“黄色、凶杀的网络”以及“内容不良的口袋书”和“不良的电视、电影文化”冲击着未成年人的精神家园。不久前，中国青少年研究中心等单位在全国范围对2000余名未成年犯进行调查发现，城市闲散未成年犯所居住的社区中的歌舞厅、游戏厅、录像厅等儿童不宜进入的低层次文化娱乐场，是影响未成年人犯罪行为产生的重要外部因素。
二 “红色文化”在未成年人思想道德教育中的重要作用
列宁曾经说过，无产阶级文化并不是从天上掉下来的，也不是什么人凭空杜撰出来的，而“应当是人类在资本主义社会、地主社会和官僚社会压迫下创造出来的全部知识合乎规律的发展”。实际上“红色文化”就是中国共产党领导中国人民经过长期的革命和建设实践积淀形成的。应该结合未成年人身心发展的规律，努力研究和挖掘“红色文化”的核心内容，充分发挥“红色文化”在未成年人思想道德教育中的重要作用。
1.理想信念教育作用
邓小平同志指出：“根据我长期从事政治和军事活动的经验，我认为，最重要的是人的团结，要团结就要有共同的理想和坚定的信念。我们过去几十年艰苦奋斗，就是靠坚定的信念把人民团结起来，为人民自己的利益而奋斗。没有这样的信念，就没有凝聚力，没有这样的信念，就没有一切。”[2] 190邓小平同志的论述深刻地指出了理想信念是“红色文化”的重要内容，也是“红色文化”的宝贵财富。应该精心挖掘“红色文化”中有关理想信念的“经典题材”对未成年人进行理想信念教育，引导未成年人树立正确的理想信念。尤其要帮助未成年人树立正确的政治信念。毛泽东同志曾经说过：“没有正确的政治观点，就等于没有灵魂。”通过对未成年人进行“红色文化”教育逐渐帮助未成年人认清历史发展的必由之路，培养热爱党、拥护党、跟党走的思想感情，并最终树立为共产主义而奋斗的坚定信念。
2.爱国主义教育作用
爱国主义是未成年人思想道德教育的主旋律。列宁说过：“爱国主义就是人们千百年来巩固起来的对自己祖国的一种深厚感情。”[3] 210-211“红色文化”本身就是爱国主义的文化，包括了许许多多中国共产党人为了取得民族独立和人民解放而英勇奋斗的经典爱国事例，涌现了许多可歌可泣的壮烈场面。这些英雄故事无不表述这样的内容：即为了国家独立，不惜牺牲个人生命。抗日英雄左权在给母亲的信中写道：“我全军将士都有一个决心为了民族国家的利益，过去没有一个铜板，现在仍然是没有一个铜板，准备将来也不要一个铜板，过去吃过草，准备将来还吃草。”[4] 183邓小平同志自豪地说：“我是中国人民的儿子，我深深地爱着我的祖国和人民。”用“红色文化”中的爱国主义精神教育未成年人，向他们传递爱国主义情感，让他们认识到，今天的幸福来之不易。未成年人只有对可爱的国家的历史、现状和未来有着血和肉的了解，才能从内心深处产生对祖国深厚的感情。
3.艰苦奋斗的教育作用
毛泽东同志曾告诫全党：“务必使同志们继续地保持谦虚、谨慎、不骄不躁的作风，务必使同志们继续地保持艰苦奋斗的作风。”[5] 1438-1439艰苦奋斗的作风是我们取得革命胜利和建设成果的重要保证，是“红色文化”中的重要组成部分。革命烈士方志敏于1935年在狱中给某夫妇的信中写道：“你们生活要尽量朴素化，不要奢侈，不慕虚荣。从自己的节俭与从旁人的筹划中，支出一批款子，来帮助中国革命运动的经费。”[4] 149以“红色文化”中鲜活的事例教育未成年人和培养未成年人的勤俭务实精神，使他们懂得“大人不华，君子务实”的道理，鼓励他们积极投身于社会实践。这些年的经济发展，使人们的生活条件有了很大改善，相对宽裕的物质条件，使未成年人淡化了传统的勤俭务实美德，因而要努力探索如何利用“红色文化”中的艰苦奋斗精神教育塑造未成年人的勤俭务实精神。
4.集体主义的教育作用
集体主义是社会主义道德的基本原则，是社会主义社会人生价值导向的总目标，是处理国家集体同个人关系时必须遵循的基本准则。社会主义集体主义则是指一切言论和行为以符合广大人民群众集体利益为根本出发点的思想，实质就是集体利益高于一切，全心全意为人民服务。革命烈士邓中夏的《狱中遗言》向我们展示了“红色文化”中集体主义的光辉思想，邓中夏在《狱中遗言》中写道：“为了个人升官发财而活，即是苟且偷生的生活，也可以叫做虽生犹死，真比鸿毛还轻。一个人能为了最多数中国民众的利益，为了勤劳大众的利益而死，这是虽死犹生，比泰山还重。”[4] 114充分发扬“红色文化”中的光辉思想，有利于教育、帮助未成年人克服个人主义思想，培养集体主义思想。
“红色文化”的内容是如此的丰富，因此，每个人每个集体还可以从中得到许多不同的深刻启发。
三 进一步发展“红色文化”，促进未成年人的思想道德教育
1.要理直气壮地传播“红色文化”
首先，要深刻理解文化教育生产力的内涵，关注社会的文化形象。文化生产力是马克思主义体系中的一个重要概念。马克思曾经在《资本论》手稿中指出，人类生产劳动的社会分工首先是人的体力劳动和脑力劳动的分工，这种分工造就了物质生产领域和精神生产领域的分离。于是社会生产分成为物质生产和精神生产。在物质生产中创造物质产品的能力，形成了物质生产力，在精神生产中创造精神产品的能力，形成了精神生产力，也就是文化生产力。文化生产力是生产文化产品和提供文化服务的能力。人们通常习惯于物质生产力的理解，其实文化生产力有时并不比经济的政治的影响和作用来得逊色。一部《雾都孤儿》让伦敦与雾结下了不解之缘，一部《巴黎圣母院》成就了一座教堂，一部《水浒》令水泊梁山闻名天下，一部《铁道游击队》使枣庄煤矿声名远扬等等。其次在未成年人中传播“红色文化”是完全可行的。当前网络上低俗文化泛滥，一些商业网站往往辩称：网民包括未成年人喜欢看那些低俗的内容和小道消息。言外之意，即健康的优秀的文化在未成年人当中没有市场，无法传播。对此中国社会科学院新闻与传播研究所的专家闵大洪先生则认为：根据传播学中的议程设置理论来解释，即网站特别是拥有大量读者的大型门户网站，作为网络时代重要的信息源，很大程度上决定了网民能看到什么，关心什么。在错误的舆论导向的作用下，网民看到的不一定就是他们最关心的。闵大洪先生经过研究发现，放在网站首页上的文章，被网民点击到的概率远远高于放在内页上的文章，一些网络就是利用这种传播规律兜售低俗。根据传播学的这种理论，我们更应该理直气壮地利用各种传播工具广泛地传播“红色文化”，充分发挥“红色文化”在未成年人思想道德教育中的重要作用。
2.大力创造“红色文化”精品
首先，要树立精品意识。2004年5月，在全国加强和改进未成年人思想道德建设工作会议上，胡锦涛同志就指出：“要实施精品战略，为未成年人提供更多更好的文化产品和文化服务。”[6] 事实证明，也只有创造符合先进文化和崇高美学之要求的文化善举与文化精品，才能把崇高、美奂、智慧、良知与道义带给受众，并得到受众的自觉接受与由衷赞赏。雄踞于中国文化典籍之冠的《论语》、《周易》、《孙子兵法》等，其实都各只有5000多字的篇幅，乾隆皇帝虽然一生写诗超过万首，但却从来无人把他称为“诗人”。其次，要结合未成年人身心发展的特点和规律，创造出适合未成年人消费心理，深受未成年人喜爱的“红色文化”精品。不仅要从“红色文化”的内容上进行创新，而且还要从传播“红色文化”的载体上进行创新，即从内容和形式两方面共同创新，生产出符合未成年人喜爱的“红色文化”精品。“红色文化”本身内容很丰富，既包括革命战争年代水深火热的斗争，也包括社会主义建设时期的卓越工作。既包括残酷、激烈的敌我战斗，又包括深厚情感的同志友谊等等。我们应当从中挑选出一些儿童易于理解、乐于接受的“文化元素”加以提炼升华，创造出未成年人的“红色文化”精品。在选择传播“红色文化”的载体上也要考虑未成年人的消费心理，即可以选择未成年人易于接受和使用的“儿童故事”、“童谣”以及“儿童动画”等形式，还可以制作专门的“儿童网络”、“儿童剧”、“儿童文学”、“儿童歌曲”传播“红色文化”精品。总之，要坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则。既要遵循思想道德教育的普遍规律，又要适应未成年人身心成长的特点和接受能力，从他们的思想实际和生活实际出发，深入浅出，寓教于乐，循序渐进。多用鲜活通俗的语言，多用生动典型的“红色文化”事例，多用喜闻乐见的形式，多用疏导、参与、讨论的方法，进一步增强“红色文化”的吸引力和感召力。
3.构筑“红色文化”产业链
首先，要深化文化体制改革，要建立符合社会主义精神文明建设的特点和规律、适应社会主义市场经济发展新要求的文化体制。要正确处理发展文化产业和文化事业的关系，一手抓文化事业的繁荣，一手抓文化产业的发展，把发展文化产业和文化事业统一起来。在社会主义市场经济条件下，文化产业必须进入市场，在市场中通过竞争优化资源配置，提高集约化经营水平，促进产业升级，实现跨越式发展。其次，在新的文化体制下大力发展“红色文化”，兴办市场运作的“红色文化”企业，打造“红色文化”产品，包装“红色文化”明星。如利用“红色文化”中老干部、老战士、老专家的资源，再次把他们建设成未成年人喜欢的“偶像”和“明星”，用榜样的力量教育未成年人。第三，在建立爱国主义基地的基础上，大力发展红色旅游。建立和发挥爱国主义教育基地这个“大课堂”在未成年人思想道德教育中的作用，是我国加强精神文明建设的一个特色，我国各地在充分发挥“红色文化”优势建设爱国主义基地的同时，一是要把爱国主义“基地”导入市场，进行市场化运作，大力开展“红色旅游”所带来的成效，实现社会效益和经济效益的最佳统一。如重庆市利用红岩精神，成功地运作了“红岩联线”，6个月创收达到81万元，职工个人收入增加了1.5倍至2.5倍。成功的市场化运作，又给“爱国主义”基地的建设注入了强大的物质基础，因而使得“红色文化”建设步入良性发展的轨道。二是要努力培养造就一大批建设“红色文化”的从业人员队伍。2004年在深圳召开的全国文化系统文化产业工作会议指出：中国的文化产业，最缺乏的就是人才。要实现我国文化产业的跨越式发展，必须实施人才兴文战略，坚持大力培养，积极引进，合理使用文化产业人才，逐步建立一支懂文化，善经营，通管理，精技术的复合型文化产业人才队伍。同样加强“红色文化”建设，还应培育自己的广播影视网络等媒体工作者，戏剧歌舞美术工作者，报刊出版工作者，未成年人文学读物、卡通读物、社科读物、科普读物创作编写工作者等。