山东省淄博市张店区莲池学校 255000
随着校园信息化建设的逐步深入，多媒体互联网技术已经走入校园，走进教室，便捷的多媒体技术对于重新构建课堂教学秩序、为学生提供更多的学习体验、对学生语文核心素养的提高奠定了扎实的基础。作为小学语文教师，应该怎样充分利用现代化的多媒体技术，助力小学语文阅读教学，提高阅读教学的效率呢？
一、借力多媒体，激发阅读兴趣
大家都知道，兴趣是最好的老师，是提高学习效率最好的内驱力。再加上小学生的年龄和心理特点，在语文课堂上适当地采用现代化的多媒体技术辅助教学会更好地引起学生对课堂的关注度，激发他们学习的积极性，让学生能够更加自主地调动多个感官参与教学活动，增加学生阅读的兴趣点，使文本真正走进学生的内心，成为学生自身的一种学习需要，促进学生更加情绪高涨地投入阅读教学的全过程，以此来增加学生的阅读体验。在实际的课堂教学中，语文老师可以在课前预习时就安排学生根据文本内容搜集有关视频资料，让学生初步了解文章的知识体系，提高学生学习的针对性。在课前预习中，老师也可以通过让学生上传朗读录音的方式，让学生将自己的朗读音频资料上传到一定的文件夹中，全体同学都可以相互倾听，在倾听中相互学习，取别人之长，向别人学习怎样朗读，以此促进学生之间的相互学习和提高。除此之外，有条件的老师还可以通过录制微课的方式传递给学生，帮助学生借助微课这种形象直观的学习方式，督促学生有针对性地学习，促进各自的认知水平提高，保障课堂教学的高效运转。相信经过老师的指导，借助多媒体技术的应用，更好地激发学生投入阅读教学的兴趣，提高学生的阅读积极性，为后续的课堂教学奠定良好的基础。
二、借力多媒体，提高课堂阅读教学效率
多媒体技术的交互运用有效地将文本转化为有声、有形的动画视听觉技术，将直观性、趣味性、知识性融为一体，为学生营造了一个色彩丰富、多感官结合的教学氛围，极大地激发了学生的思维活动，让语文课堂成为更丰富、更生动、更直观、更全面的信息资料，让学生实现了从被动接受知识向主动探求知识的积极转变，有效地提高了课堂阅读教学的效率。
在课的开始阶段，教师可以利用多媒体技术将课堂教学中的知识用图片或视频的形式进行导入教学，让学生在课的起始阶段就对整节课产生浓厚的学习期待，让他们对课堂教学产生浓厚的兴趣，从而更好地投入接下来的阅读活动中去，为整节课的阅读活动奠定扎实的基础。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如，在学习《草原》一课时，教师可以事先搜集整理一部分关于草原的照片和视频资料，通过多种形式的展示让学生对草原的一碧千里有一个大概的印象，并对本节课要学习的内容产生浓厚的期待，这样老师就可以顺利地将本节课要学习的内容更好地展示给学生，让学生能够在教学活动中得到更多的收获。
在教学活动中，教师可以根据教学内容，选择恰当的知识点，一般以教学中的重点和难点为主，将传统的教学方式不易解决的知识点通过多媒体的转化，以声、色、形兼具的形式展示给学生，这样一来就可以轻松地吸引学生的注意力，也能有效地提高学生解决教学重难点的能力，让学生的阅读效率更优化。比如在教学《新型玻璃》一课时，虽然课文中用了大量的文字对“夹丝网防盗玻璃”、“吸音玻璃”、“吸热玻璃”等特殊玻璃的特点进行了详细的解释和说明，但由于小学生的学识层次局限，他们并没有接触到这些玻璃，因而对这些玻璃缺乏感性认识。因此在教学过程中，教师就可以根据这一现实情况，专门播放关于这些新型玻璃的课件，包括图片、视频等资料，尤其是自动报警器的工作原理，让学生通过逼真形象的设计感受文中关于这些特殊玻璃工作原理的介绍，给学生一种身临其境的感觉，从而极大地提高了学生的学习兴趣，帮助学生很好地理解了这些新型玻璃的特点和用途。
在每节阅读课的结尾，教师都会或多或少地开展一些语言文字的训练，以帮助学生积累语言，培养他们的语感。这时，老师就可以借助多媒体技术通过多种形式的变化，将相关知识反复作用于学生的感官，以此来强化学生的记忆，从而让学生将需要掌握的一些基础知识和语言文字材料牢固地保持在头脑中，达到积累、内化的目的。比如在学习了《一夜的工作》，让学生发挥想象，为工作了一夜的周总理设计一段话的时候，老师就可以提前播放有关总理工作的画面，然后辅助一些优美的音乐，让学生展开丰富的想象，从而加深对周总理伟大人格的感悟与理解。
运用多媒体技术辅助阅读教学优势多多，但作为一门语言学科，在应用多媒体技术辅助教学的时候，还应该注意这样一些问题：一是不能为了应用多媒体而使用多媒体，虽然有的课堂教学评价体系中有关于多媒体使用的要求，但作为语文学科，千万不能生搬硬套地应用多媒体技术来应用教学，这样反而会将原本清晰的文章思路完全割裂，让学生的思维跑偏，导致思考问题出现遗憾。二是多媒体技术的应用要恰到好处，为突破重难点而设，千万不能喧宾夺主，整节课热热闹闹、轰轰烈烈，就是不见朗读和品味文本，这样对于语文教学来说绝对是失败的。
总之，随着多媒体技术走进课堂，它极大地促进了语文课堂教学的丰富性和多样性，让语文课堂焕发出勃勃生机。而且，多媒体技术的优势非常好地促进了学生的自主学习，提高了课堂教学效率，促进了教学质量的提升。只要老师在应用多媒体辅助阅读教学时，注意有理、有利、有节，就一定能使语文课堂充满情趣、充满欢声笑语，切实起到增砖添瓦的效果。
论文作者:刘志新
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年10月总第315期
论文发表时间:2019/8/21
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