陈赛年 江苏省南京市梅山第二中学 210000
摘 要：音乐属于人类智慧的结晶，音乐教育能够有效提升学生的审美水平，属于文化教育的辅助部分，音乐教学主要是借助音乐教学目的，调整学生与教师之间相互联系的方式。在教学过程中需要遵循教学原则、贯彻教学理念、实现教学目的。本文首主要探讨的是中学音乐教学多样性丰富途径。
关键词：中学音乐 教学活动 丰富
音乐教学方式主要是更好地完成音乐任务，也是教师与学生开展音乐活动的有效手段，能够拉近教师与学生之间的距离。只有采取科学、合理的教学方式，才能够更好地提升音乐教学质量，培养学生的音乐欣赏水平。
一、音乐教学方式的重要性
教学活动需要教学方式的支持，但是教学方式却不是固定的。教学方式是在教学中不断积累起来的，由于音乐教学本身属于一项较为复杂的活动，音乐教学目标、内容、形式等会随着社会科学文化的发展不断变化，因此，教学方式也在不断发生着变化。就教学活动而言，不同时期学生的特征也存在着较大的差异，音乐教师必须要因地制宜，采取多样性的教学方式。由此可见，在音乐教学活动中，多样性的教学方式客观存在，各类反映时代的音乐教学方式也将会得到应用。
二、营造良好的教学氛围
根据教育心理分析，在教学过程中只有教师与学生之间形成良好的关系，才能够促使学生敞开心扉，更好地学习音乐知识，接受教师的教诲。在平等、和谐的氛围中，激发学生学习音乐的积极性。在音乐教学课堂上，教师应该鼓励学生敢于表达自身的想法，逐步树立学生的自信心，营造良好的教学氛围可以从以下几方面入手：
1.创建教学平台。在音乐教学活动中，应该颠覆传统的音乐教学观念，发挥学生在课堂上的主导地位，教师则以引导者的角色参与课堂教学，通过适当的引导、点拨，促使师生之间能够形成良好的关系，营造和谐的师生关系，将学生的聪明才智凸显出来，促使学生能够积极参与到音乐教学活动中，以此提升学生的音乐素养。例如：在音乐课堂上可以设计舞会环节，让学生能够尽情地唱歌、尽情地跳舞，营造喜悦的课堂氛围，让学生能够跟随音乐展现自己的才能。在教学中教师也可以让学生根据音乐自行编排舞蹈，促使学生在律动过程中能够获得成就感。
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2.开展音乐比赛。中学生正处于青春期，本身具备较强的好奇心，这些是中学生的性格特征之一。在激烈的竞争氛围中，能够促使中学生养成良好的学习习惯。教师在课堂教学过程中应该让学生上台表演，采取比赛的方式，营造激烈的竞争氛围，进而全面提升学生的音乐素养。在音乐教学过程中，由于乐理知识属于文字知识，若是传统的教学方式，会让学生觉得枯燥无味，久而久之还会失去学习音乐的兴趣。
三、利用现代化教学设施
随着科学技术的不断进步，音乐教学逐渐变得多样化，中学音乐教师应该紧跟时代的步伐，借助现代化的教学辅助工具，开展现代化教学。目前，在中学课堂中现代化教学辅助主要包括：多媒体设备、微型电脑、打印机、录像影视等。在音乐课堂教学中，教师应该加强学生对优秀音乐作品的欣赏，进而提升学生的审美水平与欣赏水平，促使学生更好地接受音乐知识。教师在选择音乐作品的时候，应该选择学生感兴趣的音乐作品，作品必须和学生的生活贴近，同时也应该与中学生的欣赏水平相符合，使得学生能够更好地接受音乐知识。在音乐教学过程中，教师应该借助网络资源，搜集各类不同的音乐作品，按照类型整理好。根据学生进程播放相应的音乐作品，在扩展学生视野的同时，也能够提升学生对音乐的兴趣，进而促使学生能够逐渐提升自身的审美观。
在新课改背景下，教师还应该重视学生创造能力的培养，鼓励学生开展创造性音乐表演，进而激发学生对音乐知识的热爱。在音乐教学过程中，教师还应该教授学习掌握一些乐器，并能够借助乐器表达相应的音乐节奏，激发学生的音乐才能，进而提升学生对音乐作品的深刻认知。
四、结束语
综上所述，在新课改背景下，中学音乐教师应该紧跟时代的步伐，不断地创新教学方式，结合学生的实际情况，合理应用各类教学方式，实现音乐课程的多样化教学。中学音乐教师应该重视学生创造力、创新力的培养，促使每位学生能够更好地理解音乐知识、热爱音乐作品，进而实现全面发展。
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论文作者:陈赛年
论文发表刊物:《教育学》2017年11月总第130期
论文发表时间:2018/1/11
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