马丽娟 山东省莱西市姜山镇中心小学 266603
在美术教学中，有效地激发学生的学习兴趣是形成基本的美术素养，发展美术实践能力，陶冶审美情操的有效手段。对于调动学生学习美术的积极性和主动性起着无可替代的作用。
那么，如何有效地在课堂中激发学生学习美术的兴趣？我在多年的教学实践中体会到以下几点行之有效。
一、新颖导课，激发兴趣
新颖的导课有利于培养学生的学习兴趣。“兴趣是最好的老师”。教师导入新课的方法标新立异，容易吸引学生的注意力，激发学生的兴趣、增强学生的求知欲，进而有效地调动学生学习的主动性和积极性。如，故事导入法。在儿童的世界中，故事占有很重要的地位。孩子们最喜欢的事就是听故事，故事对儿童创造力的启发非常有帮助。不管多么喧闹的课堂，一个小故事就能让孩子们立刻安静下来。故事也可以由学生来讲，但时间不要长，故事应与教学内容相关联。有些小故事里的智慧或教育意义可能影响孩子一生，爱讲故事的老师所教的课是非常受学生欢迎的。讲故事的最好方法是只讲开头，让孩子自己续结尾。再如谜语导入法。有的课讲起来比较枯燥，为了引起学生的注意力，可以采取猜谜语的形式。
像《火花的设计》一课就可以用这种方法导入。一上课就出示谜语：“小小一方城，内住千百僧，用头去撞墙，全身就着火。”让学生猜一物，从而引出火柴，再让学生说说对火柴及火花的认识。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆还如悬念导入法。好奇心可以引发人去探究，引发人去思考。好奇心是学生对那些新异的、有趣的事物的探究反映。教师要创造一个具有悬念的环境，让学生能从中获得新奇的感觉，使他们对美术课充满好奇的向往。
二、贴近生活，激发兴趣
《美术课程标准》强调将美术学习与学生的生活经验联系起来。所以我们在课堂教学中应从学生角度出发，去发现和挖掘学生感兴趣的内容，在学生的心理特点和生活实际中找到合适的切入点，使学生产生共鸣，以激发学生的兴趣。
如在讲《刷牙》这课时，我让学生先来讲讲自己童年初学刷牙时候的趣事和朋友一起分享。然后，我也给学生讲了自己在童年里记忆最深刻的一件学习刷牙时的趣事及刷牙的重要性，使学生感受到老师和自己一样，产生一种亲近的感觉。在这样的气氛下再让学生画一幅关于刷牙的画，学生会感到有很多内容可画。
三、创设情境，激发兴趣
学生认识世界的面比较窄，怎样让学生多接触一些事物呢？在教学中，依据教学内容，借助现代化多媒体教学手段，运用音乐、影视、图片等艺术资料，创造一个宽松、和谐、活跃的课堂气氛。不仅可以丰富和深化教学内容，而且可以调动学生的情绪，引发学生积极主动探求知识的兴趣。
如讲《泥巴真听话》一课时，我走进课堂一言不发，直接走上讲台，让手里的泥巴变出了各种形状：小鸭子、小白兔。起初学生都莫名其妙地看着我。过了一会，学生不由自主讨论开来：“泥巴也这么好玩？可以变出这么多形状，真听话呀。”在这种良好的情境中，我因势利导地引入了新课，及时地板书出课题，并把事先准备好的泥团发给学生，然后对学生说：“我们身边可以用来创作的东西很多，今天我们手里的泥巴是多么听话啊，你想让它变成什么，它就会在你的小手里变成什么，大家不想试试吗？看看谁的泥巴最听话。”意境的创设使学生一下子活跃起来，都开始动手创作自己喜欢的物品。一节课下来学生的桌面成了小动物园。实践证明，创设一定的情境，不仅可以激发学生学习兴趣，而且可以收到意想不到的效果。
论文作者:马丽娟
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年1月总第254期
论文发表时间:2018/1/23
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