摘要：随着新课改的深入，高中语文教学也需要作出相应的改变，这对于很多工作在一线的高中语文老师来说，是一次挑战，也是一次机遇。新课改下的高中语文教学目标有了新的调整——要求全面提高学生的语文素养。这一变化就需要我们高中语文老师在教学过程中不断思考、总结，在教学实践中不断创新。
关键词：新课改；高中语文；教学创新
中图分类号：G661.8文献标识码：A文章编号：1671-5691（2018）05-0070-01
现阶段，在新课改的大环境下，高中语文老师必须摒弃原有的教学模式，探索新的教学模式，因为只有对教学模式进行创新才能适应新时代的脚步。人教版教材是符合新课改要求的教材，老师要充分利用教材来激发学生学习的兴趣，设定符合教材内容的情境，在情境中探究学习，在学习中提升能力。本文将从新课改下高中语文教学创新出发，提出自己的几点思考。
一、高中语文教师应深刻领会并贯彻实行新课改精神
虽然新课改已经实施很长一段时间了，虽然大多数的一线高中语文老师都基本适应了新课改的要求和工作，但是，现实中仍然存在个别高中语文老师对新课改了解不多、认识不够，没有深刻领会新课改精神，还在用传统的教学模式的现象；更有甚者，还有老师选择忽视高中学生在教学中的主体地位，只以升学率为教学目标这种急功近利的情况；而且，我们也还有一些老师没有做好新课改长期性与艰巨性的准备，对于人教版新课改教材钻研不足，想当然的进行自以为是的新课改：他们仅仅简单改变教学现状，失败后就产生畏难心理，不仅不从自身找原因，反而放弃新课改的实施工作，错误解读了新课改下的高中语文教学目标。要想从根本上解决问题，就必须转变这些高中语文老师的教学思想，让这些老师明白他们是不能代替学生学习的，也要让学生明白自己应该学会学习。改革从来就不是一件轻松的、能够一蹴而就的工作，我们需要做好长期的准备。作为高中语文老师要积极探索出更多的创新教学方法，圆满地完成新课改要求的高中语文教学目标。
二、高中语文教师要积极建立新型的师生关系及和谐的教学课堂
就现阶段的高中语文教学来说，主要方式还是以课堂为主，以老师为主，忽视了学生的主体地位，老师仅仅重视课堂教学，忽略了课堂外的教学。受高考目标影响，老师一味地只重视学生的学习成绩，忽视对学生综合素质的培养。新课改要求老师必须注重培养学生的各种能力和健康的人格。因此，我们必须改变旧模式下的师生关系，让高中学生的主体地位不动摇，创建和谐的新型的师生关系。老师不再只是书本知识的传授者，而应变为学生学习知识路上的引导者。要充分调动学生学习的兴趣，培养学生自主学习的积极性。学生的学习积极性提高了，学习态度自然而然的就会发生转变。慢慢地，师生的关系就更加和谐、平等。和谐的教学课堂，学生积极参与其中，与老师进行良好的沟通和交流，从中获取知识、提升能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
三、高中语文教师要改变传统的教学模式，创新教学方法
（一）提高学生综合语文素养
在现阶段的很多高中语文实际教学中，重点放在高中语文人教版的教材，但是不代表只局限于教材。我们在教学中要充分利用多媒体教学，把课堂与国家接轨，把课堂与世界接轨。让学生在丰富知识的同时提升语文素养。
（二）培养学生质疑性思维能力
培养学生质疑的思维能力，让他们在学习中不能“尽信书”不能“尽信老师”，要大胆质疑，从而激发创新思维。学生是知识的探索者，他们在探索中发现问题、解决问题，然后学会举一反三，从而培养学习的自信心。
（三）创立情景式语文教学课堂
情景教学是一种创新的教学模式。目前，很多小学语文老师会在实际教学中采用情景式教学法，在教学中设定符合教材内容的情境，便于小学生快速学习并掌握知识点。然而情景教学并不是小学语文课堂的专属，我们高中语文课堂教学也可以采用这一教学方式，让学生在情景教学中理解并获得知识，提升学习能力。
（四）引导学生进行创新阅读
读和写是无论哪个语文学习阶段都必不可少的。阅读能力的提高有助于改善写作能力。通过大量的阅读，大量的积累，从而开阔高中学生的视野。世界那么大，学生不可能什么都了解，通过阅读可以丰富学生的知识面。所以，老师要选取适合高中学生阅读的文章，对学生进行适当的阅读指导。同时引导他们进行创新阅读，不在于阅读的数量，而在于阅读的质量，知识的积累。对于好的文章好的诗句要反复阅读，细细品味其中的韵味，并把它摘抄在积累本上。阅读多了，积累的写作素材多了，学生的写作水平自然而然就会得到提高。
四、高中语文教师要善于利用现代化教育教学手段
随着科技的不断进步，社会也在不断的发展，计算机广泛应用于各行各业。其中多媒体的身影频繁出现在语文教学课堂中。利用多媒体教学，教学内容变得丰富多彩，不再只是干巴巴的文字，有图画有音频有视频，从听觉、视觉多方位进行教学，更容易与作者产生情感共鸣。比如学习《雷雨》时，我们可以进行同名话剧欣赏，文中各角色更形象，直观感受到人物情感的变化，课堂气氛得到改善，变得更活跃，教学效率也大大提高。学生也可以利用多媒体计算机技术课前查询课文相关的资料，自己适当补充文章的背景信息，激发学生自主学习的兴趣，增强学生自主学习的能力。
新课改是新挑战，也是新机遇，我们高中语文老师应正确理解和看待新课改，认识到新课改的长期性与艰巨性，创建和谐的师生关系和课堂氛围，改变传统的教学模式，探索新的教学模式，善于应用现代化教学手段……当然，方法还有很多很多，这还需要我们各位高中语文老师在实践中多思考、多创新，让我们大家一起努力吧！
参考文献
［1］崔庆友《创新型高中语文课堂教学探析》［J］.东方青年，2013（02）
［2］吴建军《新课改下高中语文教学中的问题思考与对策》［J］.程（教研版）2010.12（10）
论文作者:段志鹏
论文发表刊物:《教学与研究》2018年5期
论文发表时间:2018/5/18
标签：新课改论文; 高中论文; 语文老师论文; 老师论文; 高中语文论文; 课堂论文; 教学模式论文; 《教学与研究》2018年5期论文;