摘要：新课改背景下的初中语文课本中语文小说的课程份额相较之前有所增加，而且所节选文章比较注重反应当时的社会现状以及人物品德的抒发，对于教师审美教学的要求也更进了一步。本文通过对现代语文课本以及相关资料的理解，对新课改背景下初中语文小说审美教学的实施途径与思路进行了探究。
关键词：初中语文小说；审美教学；新课程
语文新课程目标指出，在语文学习过程中，通过对学生爱国主义以及社会道德品质的培养逐步形成正确的人生观与价值观，提高文化品位与审美情趣。初中语文作为一门与审美教育关系密切的学科，更是对学生进行审美教育的重要途径。
一、语文小说审美教学所存在的问题
对于一本小说，不同生活角色的读者就会有不同的看法，但是作为教学题材而言，无论是处于什么生活角色，又或者是说无论自身经历过什么，都必须以客观的态度来看待所读的这本小说，否则就会偏失了这门课程真正的意义，对于我们教师来说处于传道授业的一个角色，虽然每一个教师的个人经历都不一样，但是在教学过程中就要抛开杂念，对每一篇文章都用以正确的审美方式进行讲解，但是如今的语文教学思想对小说的审美存在着一些片面性的理解，如果仅仅围绕着某一个方面对小说进行理解，那么这篇小说的教学意义也就只有一个方面。
二、语文小说审美教学的策略
1.课外知识的拓展帮助审美教学
由于小说的篇幅普遍较长，语文教材中所学习的小说都是采用节选的方式，有的节选小说中的一段故事还有的节选一个章节，这就对我们教师的课外知识的积累有着一定的要求，因为一个人物的形象不仅仅是通过一个章节的故事就可以提现的，所以要想对语文小说进行完美的审美教学必须要在授课时对学生普及一节必要的课外知识，帮助学生更好地对小说进行理解。例如人教版语文教材九年级上册中的《智取生辰纲》一文，这篇课文是节选自我国古代四大名著之一的《水浒传》，故事呈现的是其中的第十六回：“杨志押送金银担，吴用智取生辰”。如果仅仅从这篇文章来看，其中主要体现的人物性格是老虞候的懒惰、杨志的不尽人情、吴用等人的聪明机智，而这篇文章对于杨志的品质描述与其人物本身的品质不相符合，如果仅仅依靠这篇文章，那么对于小说人物性格的审美就会陷入误区。在《水浒传》中与这篇文章相关联的还有第十二回：“梁山泊林冲落草，汴京城杨志卖刀”，第十三回“青面兽北京斗武，急先锋东郭争功”以及第十七回“花和尚单打二龙山，青面兽双夺宝珠寺”。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆而语文教材中对于这篇课文的理解仅仅限于表达吴用等人在“智取”方面的成就，并没有注重对杨志的人物性格与品质进行了解，如果教师在授课过程中没有对学生进行课外相关知识的了解，学生对人物的分析可能就会产生误差，甚至有可能将杨志作为反派角色来看待，影响学生对于语文小说的审美。大多数教师都会在课前做足备课，对学生讲解时也会根据讲解的进度适当融入一些相关知识而不让学生对文章进行曲解。
2.语文小说知识的两面性分析
语文小说中所蕴含的知识往往都是具有两面性的，所以就产生了许多至今还处于辩论中的知识。例如，初中语文教材中《杨修之死》一文，关于杨修的死因如今仍处于争论当中，有学者认为杨修死的理所应当，作为军中一员居然随便猜疑、蛊惑军心，也有人认为是曹操生性多疑并且心生妒忌杀死杨修，那么作为语文教学来说，对这篇小说要采取辨证的审美观点，无论是哪个方面的理解都要对其进行分析。
3.语文教学中思维延伸的审美方式
挖掘人物的性格表现，采用思维延伸的方式对学生进行教学，往往在学生对于小说的审美上有很大的帮助。例如，人教版初中语文教材九年级下册中被誉为莎士比亚四大喜剧之一的《威尼斯商人》，这篇课文在初中教材中属于节选，取材自犹太人夏洛克与威尼斯商人安东尼奥的那场割肉官司，即威尼斯商人安东尼奥为了帮助巴萨尼奥成婚向犹太人夏洛克借了三千元的高利贷，并签下协议如不能及时还款便割下一磅肉进行偿还，而到了期限安东尼安果然不能按时还款，然后就引发了一场关于“割一磅肉”的官司，里面还穿插了一个主要的情节就是犹太人夏洛克与安东尼奥之间存在的矛盾，犹太人夏洛克是一个贪婪高利贷者，它以放高利贷收取巨额的利息为生而威尼斯商人安东尼奥则是一个热心肠，借钱从来不收利息，这就导致了夏洛克的高利贷生意受到了影响，于是两人的矛盾在夏洛克心里埋藏已久。终于在法庭上爆发，后来在鲍西娅等人的帮助下，最终赢得了这场官司并且夏洛克也得到了应有的惩罚。在我们学习这篇节选小说的时候，大部分教师都找出了犹太人的贪婪，安东尼奥好人必有好报，正直的法律社会等思想，这种思想也是基于对于小说正确的审美得出的，是对人性最美的赞颂与对邪恶势力的打击。但是我们在学习这篇课文的时候，很多教师都抓住了一点，那就是整篇文章对于借款合同、法庭对峙以及后来的法庭辩论等细节的阐述都向我们表达了一个重要的思想，就是在那个社会环境中夏洛克身为一个犹太人对于“信誉”的理解，因为合同上写了一磅肉的赔款，就能将安东尼奥告上法庭，这说明这场官司有比较大的胜算，同时夏洛克也相信按照正常的程序安东尼奥必须得割一磅肉，这说明了犹太人对于信誉的看重，哪怕是害人之心也是用正当的理由。而这点告诉我们在教学过程中要深入地挖掘人物的性格表现并采用思维延伸的方式进行审美教学。
三、结语
对于语文小说的审美教学而言，始终要把握以教学为中心的思想，既然是教学就要采取很客观的审美态度，对于任何一件事情都不能掺杂个人的思想，否则对于学生的审美方式也会有所误导。
参考文献：
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[2]张媚芳.浅析新课程背景下的初中小说“审美教学”[J].语数外学习(初中版?中旬刊)，2014(2).
[3]高经纬.新课程改革背景下的初中语文小说审美问题探讨[J].才智，2015(11).
(作者单位：浙江省绍兴市蕺山外国语学校 312000)
论文作者:朱艳艳
论文发表刊物:《中学课程辅导●教学研究》2016年9月上
论文发表时间:2016/12/12
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