邢钊
淄博职业学院 山东 淄博 255314
摘要：人文精神是基础美术教学的重要目标，基础美术教育在重视学生的美术技能的同时，应培养学生的人文精神，建立有效的美术教育模式，落实人文精神的培养；人文精神的培养能够有效的提升人的艺术审美能力，高职的美术教学中对学生进行人文精神培养是提高学生美术意境的有效方法之一，也是高职美术教育不可缺少的重要内涵。目前的形式下，高职美术教学中在学校人文精神培养方法上仍存在不少问题，根据问题找出提升高职美术教学的有效方法和措施。
关键词：高职院校；美术教学；人文精神
人文精神是一种普遍的人类自我关怀，表现为对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切，对人类遗留下来的各种精神文化现象的高度重视，对一种全面发展的理想人格的肯定和塑造。随着我国和世界的经济水平不断提高，对人门的人文精神和素质也有了很高的要求，求职人员不但要有良好的身体素质和专业水平，还要适应我们的社会和国际的大社会，还要具有一定的创新能力和一定的竞争意识。这样才能真正的适应社会和在这个社会上立足。
一、高职院校美术教学对学生人文精神培养的重要性
（一）高职美术课程在培养学生人文精神的重要作用
随着我们国家教育事业水平的不断提高，高职院校也在形势的变化中不断发展。中国教育的一个重要组成部分是高职教育，可是和普通的大学教育相比，高职院校还是比较落后的，比如教师资源方面和科学研究能力方面都还比较薄弱，而且在管理和理念方面都还存在一定的问题。一个高校的综合素质与学生的自身素质紧密相关，如果一个学校的学生就业能力和社会适应能力越强，那么学校也会具有一定的社会影响力，学生有更好的发展空间，学生的就业能力也会得到很好的提升。高职院校培养的是高级技术人才，学生最初就业的岗位一般都是最基层的，工作环境比较辛苦，这就对学生的心理承受力、身体素质和社会适应能力有更高的要求。学生一定要在很短的时间内适应新的工作环境，拿出最好的状态全身心的投入到工作中去，近年来社会的经济压力越来越大，竞争也是越来越激烈，就业形势越来越严峻。所以，现在需要大学生具备较强的社会适应能力和人文精神。
（二）培养学生人文精神是高职美术课程的重要要求
一个国家的强大是无法离开本国的优秀人才，所以人才的培养就显得非常重要，美术是人类精神文化的重要载体，人类丰富的精神文明最早是通过美术创作体现出来的，高职美术教育将美术定义为人类精神文明教学，其中重要的目的在于使学生充当文化的交流与传承者，所以对学生进行精神文明培养具有重要的意义[2]。
（三）培养学生人文精神是实现人全面发展的需要
人文精神是在人类文明中不断提炼产生的，人文精神促使着人类文明的发展，对人类这个个体具有很强的熏陶和影响的作用，促进人的全面发展。
（四）美术教学为学生人文精神的培养提供了有力的条件
美术教育是人文基础学科，其内容与表现形式都与人文信息相关，二者产生紧密的联系。在美术教学目标中，人文精神的培养被视为美术教育的核心目标，同时，美术教育通过美术创作和美术欣赏活动，塑造学生人文精神，美术教学是人文精神的重要载体，为人文精神的培养提供重要条件。
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二、高职美术教学在学生人文精神培养方面的现状
（一）美术教学中多元文化的包容不够
人文精神的培养内容不分地域和国界、民族、肤色的影响，人文精神的培养和塑造需要多元化的精神，现在的形式下，我国高职美术教学在这方面做的还不够好，过分侧重本土文化，缺少外来文化的吸收，不能达到多元文化的目的[1]。
（二）对学生美术欣赏能力培养不够，影响着学生人文精神的塑造
美术创作能力在很大程度上是在美术欣赏能力的基础上得以体现的，欣赏能力对人文精神的培养十分重要。现在我国高职高专美术教育中对学生美术欣赏能力培养还不够，制约着学生人文精神的提升[2]。
二、高职美术教学对学生人文精神培养的方法存在问题的对应策略
（一）根据学生特点，科学合理的设置教学内容
转变传统学校教学观念，提高高职美术教学学科地位，国家和学校应该对高职美术教学学科的教育加大力度进行宣传，明确高职美术教学目标，学校和家长应该对高职美术教学课程从新认识，打破原来的旧观念旧思想，改变主要课程设置，将高职美术教学课程的审核纳入学科审核的范围内，将高职的美术课程完全的重视起来，达到真正的理想高职美术人文精神教学[3]。
（二）解决科学教学的资源缺乏问题
加大资金投入，改善高职美术教学科学硬件的设施和设备，学校应该合理分配资金，增加对高职高专美术教学课程资金的投入，增加对美术设备设施的购入，引进专业的美术课程的老师，让美术课程更吸引学生的注意力，让每一个高职高专的学生都真正的爱上美术人文精神教学。创新美术的教学方法[4]，增强学生主动学习美术的兴趣。
（三）开展丰富的美术实践活动，增强学生的人问体验，提升对人文精神的认识水平
美术课程作为体力、脑力的双重锻炼，学生在参与各种训练和竞技中，不仅是人文素质的培养，也是对心理素质提出的各种挑战。优秀的美术作品中承载着人文精神，人文精神通过真实的美术作品加以体现，在高职美术教学中，培养学生美术欣赏能力很重要，优化课堂环境是培养学生人文精神必须有的环节，在做好这些工作的基础上应该强化美术创作实践活动，通过具体的实践活动，一方面能够使学生的人文精神素养通过作品表达出来，另一方面，可以在作品创作的过程中进一步培养自身的人文精神素养[5]。
结束语：
高职美术教育课程的学习目前还是停留在古板的状态，需要改进的方面还有很多，不仅是社会发展层面，还在教育体系方面，真正的改善高职美术教育学科的教学，还需要通过各个方面的共同努力才能使其不断的完善，才能真正促进学生德智体美劳的全面发展。
参考文献：
[1] 张建羽.对加强高职院校人文素质教育的探索[J].中国职业技术教育,2006（16）.
[2] 钱文. 浅谈搞笑美术教学对学生人文精神的培养[J].教育教学论坛,2010（8）.
[3] 姜继栋. 浅谈美术教学中人文精神的培养[J].科技创新导报(中旬刊),2015(13).
[4] 朱鸿涛.高中美术教学中人文精神培养[J].神州报(下旬刊),2012(1).
[5] 李沛晗.浅谈高职美术教学中对学生人文精神的培养[J]. 科技创新导报(中旬刊),2010(5).
论文作者:邢钊
论文发表刊物:《文化研究》2018年第11月
论文发表时间:2018/11/23
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