罗忠芬
贵州省凯里市第四中学
摘要：在初中开展德育工作不仅能够帮助初中生树立健康、正确的价值观与人生观，而且能够陶冶道德情操，还能够促进学生在今后的日常生活中健康地发展。初中班主任应明白，学校的基本组织是班级，而自己作为班级的管理者和领导者，自己的存在能够影响到班级风气的形成与学生德智、情操志趣的培养；对初中生而言，德育教育工作极其重要。
关键词：初中班主任；德育工作；实效性；思考
1提高初中班主任德育工作实效性的重要性
初中生已经对德育的内涵以及知识产生了一定认知，然而面对复杂多变的社会生活环境，初中生所掌握的德育知识还无法促使其有效对道德理念以及负面思想传播进行抵御，而在不断对初中班主任德育工作实效性的强化过程中，有助于初中班主任从多个角度出发加大对学生的了解，并有针对性的实施德育教育，如此才能强化德育教育的效果，为中学生身心健康发展奠定良好基矗
2初中班主任德育工作现存的主要问题
当下初中班主任对自身的德育工作给予了一定的重视，但是其教育的实效性却依旧有待进一步提高。具体而言，新时期初中班主任德育工作中还存在的问题可以体现在：
2.1学生实情复杂，缺乏有效改善方式。
当前初中学生的心理问题日愈呈现出复杂化的现象，有的学生只有一种心理问题，有的学生只是情绪管理与控制不当，也有的学生有两种或两种以上的心理问题，影响着学生的心理健康发展。在学生的心理健康实情越来越复杂的情况下，初中班主任所开展的德育工作已经难以满足学生的心理发展需要[1]。而有些班主任缺乏有效的改善方式，不能妥善缓解学生的不良情绪，在没有对策之下依舊采取硬性教导方式，这显然会限制德育工作的顺利开展，降低德育工作的实效性。
2.2德育主体不够突显，学生接受度不高。
在初中班主任德育工作中，学生的主体地位应该得以突显。但是在一些班主任的德育工作过程中，学生的这一主体地位就不够明显，不利于发挥学生的积极性，也难以让学生感受到真切的关怀，不利于引导学生敞开心扉，接受心理健康教育。因此，在当下的初中班主任德育教育工作中，有的学生对心理健康教育的接受程度并不高，限制了德育工作的实效性。
2.3有待创设德育氛围，促进德育工作创新。
虽然当前课程改革强调了德育工作的重要性，但班主任在班级的德育工作中还没有能够彻底落实课程改革精神。在这样的背景下，有的班主任德育工作存在德育工作不够创新的问题，德育氛围不够浓厚。这就要求班主任要立足于当下德育工作的主要问题，探寻可以切实提高德育工作质量和效果的路径。
3针对于有利于提高初中班主任德育工作实效性创新措施的分析
3.1充分的了解和掌握学生自身存在的差异性
因材施教是一个大家都不陌生的词语。学生的很多行为习惯，性格特点都与家庭环境有关，不一样的成长环境会造就不一样的人格，所以要想提高初中班主任德育工作的实效性，就应该认真调查每一个学生的情况。在很多人看来老师与学生的关系是不和谐的，很多老师一直高高在上，气场强大会让学生对其产生敬畏的心理。作为一名班主任应该做到平易近人，在闲暇时间应该多与学生沟通，如果可以，班主任应该进行家访或者询问关系较好的同学来了解那些叛逆的学生，若是知道学生有什么困难，班主任应该热心的帮助学生，尽量尽自己最大的努力来帮助学生，这样即使没有帮到学生，学生也会明白班主任的真心，只有真心的对待学生才能让学生信赖。现阶段的教育，老师只是教授课本上的德育知识，并不能对学生产生很大的影响，因此老师要因材施教，针对不同的学生用不同的方法。
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3.2以学生为主体来合理的开展各种德育教育
传统的教学模式是以老师为中心，老师在讲台上滔滔不绝的讲学生在下面听，学生是被动的灌输知识，教学的效果不是很理想。因此要打破过去传统的做法，换一种方式来来教学。让学生变被动为主动，让学生主动学习主动向正确的方向发展。其实有很多方法可以实施，譬如成立一个互帮互助日，在这一天学生要尽可能多的帮助身边的人，无论是学习还是生活上的都可以。这样不仅能让学生体会到帮助他人的快乐，提高了自己的道德水平，促进了学生德智体美劳全面的发展，还能让被帮助的人解决了困难。当然也可以让学生做慈善，班主任可以经常组织学生到敬老院做志愿者，逗老人开心，帮助老人做一些力所能及的事情等。平时可以开展各种有助于学生道德品质提高的活动，根据班级的情况分成小组，围绕着一个主题，让学生进行演讲，与老师同学交流一下活动的经过，完成活动后的心得体会。这样不仅能增加学生之间、学生与老师之间的交流，增进感情，还能提高学生团队协作的能力，这样对以后的生活工作有很大的帮助。俗话说百善孝为先，平时班主任也不能忘记提醒学生孝敬一下自己的父母，给父母准备一些礼物为父母做一些家务，学会换位思考能够体会到父母的辛苦。
3.3及时创新和优化初中班主任德育工作思想
在现在的教育中老师还是沿用过去传统的方法，随着社会的不断发展，德育知识也在不断更新，对此作为班主任要不断学习德育知识和新颖的教学方法。在平时的德育教育中，班主任不能以偏概全，要真正的深入德育教育工作中，了解每位学生的身心健康，并能利用课余时间查找一些关于德育方面的资料，查找一些道德模范让学生学习。不仅班主任要重视德育工作，学校也应重视。学校可以定期培训班主任关于德育方面的知识和能力，也可以邀请一些专家开展座谈会，提高班主任的德育教育能力。平时老师之间也要多交流沟通，共同讨论德育工作的问题，争取提高德育工作的实效性。
3.4联合父母优化德育工作
初中学生思想道德观念的培养主要受学校教育和家庭教育的影响，班主任必须联合父母优化德育工作，重视家庭因素对实际德育效果的影响。班主任可以通过电话、微信、QQ等与学生家长保持稳定的联系，向家长群发德育文件和资料，仔细了解家长反馈的信息。在班主任的引导下，家长对德育的重视程度将大幅提升，其德育水平也将有所提高，有助于班主任德育工作地良好展开。而在学生出现思想、道德品质、心理等方面的问题后，班主任应当在对学生进行教育的同时，积极联系家长，共同引导学生养成正确道德观念和良好行为习惯。
4结语
近年来，我国在积极加强初中生人才培养的过程中，要求初中班主任深刻认识到德育工作的重要性，并从强化初中班主任德育意识、树立全新德育目标、传授更加深刻的德育内容、通过德育实践强化初中班主任德育工作效果等角度出发，为初中班主任德育工作实效性的提高奠定良好基矗
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[7]刘玉红.强化初中班主任德育工作实效性的措施[J].成才之路,2012(25):25.
论文作者:罗忠芬
论文发表刊物:《中国教工》2019年第8期
论文发表时间:2019/8/13
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