韦立芳 灵山县化龙中学 535424
【摘要】对于多数农村学生而言，课堂教学是其获取知识的主要渠道，所以要重视对农村课堂教学的研究分析。随着素质教育的提出，课堂教学的形式发生了改变，学生的主体地位更加突出，因此，在农村高中数学课堂教学中，教师要提高教学效率，突出学生的主体地位，在课堂上引导学生自主学习，培养学生的数学素养，使课堂教学效果达到最佳水平。
【关键词】高中数学；课堂教学；有效性
中图分类号：G633.67文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2019）06-163-01
对于大多数高中生来说，数学是一门比较难学的课程。正是因为高中数学存在一定的难度，所以其教学对高中数学教师的要求比较高。在教学过程中，数学教师需要采用有效性的策略，激发学生的学习兴趣，提高他们参与课堂活动的积极性，从而保障高中数学课堂的有效开展，提高课堂教学效率。
一、采用互动式教学，增加师生之间的交流
高中数学教学常采用互动式的教学模式，开展互动式的教学，是把学生放在学习的主体位置上，有利于拓展学生的学习思维。 在互动式的教学中，高中数学教师需要注重与学生的沟通与交流，只有师生之间进行频繁地进行交流，才能够使学生放下心中的胆怯，敢于向老师表达自己的真实想法，这样才能够使教师发现学生的问题，并能够及时地调整教学方法。 比如，在学习“圆与圆的方程”这一节时，虽说“圆”和“方程”这两个名词学生并不陌生，但是如何有效地把两者结合起来学习，部分学生学习起来可能会存在一定的问题，在学习完“圆的标准方程和一般方程”后，教师应留出一些时间，采用互动式的教学，及时地了解学生的掌握情况。通过这样的交流学习方式，师生之间也会逐渐形成一种默契，有利于提高学生学习高中数学的热情。
二、提高学生的学习兴趣，激活课堂氛围
（一）设计承接良好的新课导入
学生学习兴趣的培养要从教学开始的第一步就得到充分体现。新课内容对于学生而言一定是具有吸引力的，因此，一个好的开始可以很好地激发学生的求知欲。例如，在复合函数单调性这一章节中，教师可以利用几个问题引起学生的思考，问题如下：说明 Y=log 3 x 这一函数的单调性；说明 Y=x 2 -3x+2 的函数单调性；说明 Y=log 3 （x 2 -3x+2）的函数单调性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师可根据这三个函数问题循序渐进，从单调递增函数到非单调函数，最后将两个函数复合，从而逐步引导学生在已有知识的基础上进行自主思考，进而引出复合函数单调性这一内容，进一步激发学生的求知欲，更快速地将其引入课堂。
（二）利用生活实际激发学生的学习兴趣
中学生对事物的好奇心十分强烈，因此在农村数学教学中，教师可充分利用已有条件激发学生的学习兴趣。例如，在对排列组合这一知识点的介绍中，教师可以引入日常所见事物，通过用学生熟悉的事物引申出新的知识点来激发其好奇心，如在讲解排列组合中常出现的花圃种植问题，可以将花圃种植问题转化为学生常见的农作物种植，充分激发学生的学习兴趣，从学生的实际生活中寻找数学知识的结合点。
三、精心创设学习情境，激发学生的学习热情
情景教学一直是比较受教师喜欢的教学方法。 教师通过在课堂上创设具体的教学情境， 把理论知识通过具体的情境展示出来，很容易激发学生学习高中数学的兴趣，能够在情境交融中提高课堂教学的有效性。在开展情境教学时，教师要明确教学的目的，注重把本节课要讲的知识融入到情境中去，让学生在真实、 有趣的情境中探索知识并轻松地掌握知识。 例如，在教学“简单几何体的表面积和体积”时，教师可以利用情境教学法进行讲解，在课上列举一些生活中常见的几何体，鼓励学生思考如何求解几何体的表面积和体积等问题。 为了提高学生的参与性，教师可以随机抽取学生，让他们谈谈对这些问题的见解，如果说不出来，那就要表演一个节目等等。但是，教师在开展情境教学时不要一味地追求趣味性， 而忽视了学习目标，一定要保证在情景学习中完成预期的教学内容，这样才能最大限度地提升教学效果。
四、趣味化枯燥的课堂内容
数学知识存在趣味性的一面，但是传统的教学模式条件有限，多数教师在教学过程中难以充分发挥数学的趣味性。例如，在对解析几何的知识学习中，学生对于枯燥的代数推理极易感到厌倦，因此教师可利用多媒体技术，通过动画形式呈现点的运动轨迹形成平面几何形象的过程，将解析几何的几何图形形成过程直观地展示给学生，不仅能帮助学生直观地学习数学知识，而且能激发学生的学习兴趣，从而提高课堂教学效率。
总之，有效的提高高中数学课堂教学是一个长期的过程， 教师在制定有效性的教学策略时要把学生的实际情况考虑进去，在不断创新的过程中，逐步激发学生的学习兴趣，最终才能够开展有效性的教学活动。
参考文献：
[1]马长春.高中数学课堂教学有效性提升策略[J].中学课程辅导（教师通讯），2017（2）.
[2]李昌东.高中数学课堂教学有效性的提升策略探析[J].新课程（下），2017（7）.
[3]卢林.高中数学课堂教学有效性的提高策略探讨[J].理科考试研究,2016,23(15):37.
论文作者:韦立芳
论文发表刊物:《中国教师》2019年6月刊
论文发表时间:2019/4/8
标签：学生论文; 教师论文; 高中数学论文; 课堂教学论文; 情境论文; 函数论文; 激发学生论文; 《中国教师》2019年6月刊论文;