山西省孝义市孝义六中 032300
摘 要：将现代化多媒体技术与初中物理教学进行整合运用是现代素质教育的必然选择，基于此，为更好地运用多媒体技术，有效提高初中物理教学的效果，本文首先对初中物理教学中多媒体技术的整合运用优势进行分析，然后结合物理课堂教学的实际情况，对多媒体技术与初中物理教学的整合途径进行探讨。
关键词：多媒体技术 初中物理 有效整合
一、多媒体技术与初中物理教学整合的优势
多媒体技术为现代课堂注入生机和活力，改变教学形式的同时，提高了课堂教学效率。在初中物理课程教学当中，通过多媒体技术的运用，能够有效地激发学生的学习兴趣和求知欲，更能够使得教学质量得到提升，可以说，这样的教学方式，让学生在进行物理知识学习过程中，是一种新的体验。
1.激发学生兴趣。在实际教学当中，教师合理运用多媒体技术，能够让课堂气氛活跃起来，从而激发学生的学习兴趣。尤其是对于学习基础较差的学生而言，其影响效果会更加得明显，在愉快、轻松学习氛围中，他们更能够体会到物理知识学习带来的乐趣，从而大大增加学习物理知识的信心。
2.提升教学效率。将多媒体技术和初中物理教学进行有效的整合，更利于物理课程的教学，物理知识具有抽象性的特点，通过多媒体技术的展现，能够让其更加得形象化、具体化、直观化，这样更利于学生对知识的理解和掌握，从而提升课堂的教学效率。例如，在进行“电流与电路”内容的教学时，教师在课前，先准备一些相关的电流流通的动画，在课上，通过多媒体技术将视频动画进行播放，让学生进行直观的观看。
3.进行实验教学。具有大量生动有趣的实验是物理学科一个重要的特点，但是由于在课堂教学中的限制条件太多，导致部分实验不能或者是不容易做。这种情况下，将多媒体技术与物理教学进行有效的整合，就能使实验通过多媒体呈现出来，学生也能更直观地看到物理实验的全过程。同时，多媒体技术的运用还有助于物理实验的复习教学，教师可以选择计算机模拟演示的方法来进行辅助教学，避免了利用仪器重复实验的弊端。
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二、多媒体技术与初中物理教学的整合途径
1.运用多媒体，直观展现实验。实验教学是初中物理中比较重要的部分，而初中学生抽象思维能力较弱，因此教师可以通过多媒体技术的合理运用，从而让物理实验直观地展现出来，这样更利于学生对其认知。例如，在学习“光的反射与折射”时，教师可以亲自动手操作实验，利用玻璃板、水面等工具呈现光的反射与折射。但为了能够让学生观察得更加细致，教师可以借助摄像头将实验台部分放大投影到大屏幕上，使每一位学生都可以清晰观察到教师的实验流程与实验细节，达到演示实验的教学目的。另外，物理实验操作不当会给人造成严重伤害，但是，这种错误操作带来的严重后果又不便进行演示。多媒体教学为此提供了便利。比如，体温计是用来测量人体温度的，上限通常在四十多度，不能作为一般的温度计使用。如果错误地将其用来测量水温会怎么样呢?教师可以通过网络视频的方式向学生展示体温计测量开水的严重后果:体温计发生了爆炸。
2.运用多媒体，创设教学情境。初中物理课程作为理科课程，教学要求更加科学化、严谨化，因而教材所呈现的内容多数比较生硬、刻板。学生面对教材难免感到枯燥，对于知识的理解也不到位。新课标强调要注重教学情境的创设，多媒体技术的运用为物理教学创设情境提供了有利条件。教师可以利用多媒体网络资源创设相关情境来吸引学生的注意力，让学生将注意力集中到教师的讲解上去，为顺利开展教学奠定基础。比如，利用宇航员在空间站的生活情境，向学生展示人在失重状态下的情形。并因势利导向学生讲解重力在不同情况下的转化，为学生提供更丰富的学习材料，拓展学生的学习视野。
3.运用多媒体，改变传统教学。课堂导入是教学活动非常重要的一环，良好的导入是一节成功的物理课的必备环节。将多媒体运用到物理课堂教学中，改变传统教学以说为主的模式，会收到意想不到的效果。多媒体完美的声像效果和生动直观的动画模式对初中阶段的学生具有极强的吸引力。教师可以利用多媒体进行演示小实验导入课堂，通过演示小实验将鲜活直观的物理实验现象展现在学生面前，引导学生观察和思考，从而就势导入课堂教学。另一方面，初中物理课堂教学的时间是有限的，教师需要在有限的课时中向学生传授最大化的知识量。传统教学中，教师往往花费大量的时间在黑板上进行知识概念的板书，使得课堂的教学效率难以提高。如果在物理教学中运用PPT课件就可以减少教师的板书时间，增加课堂的教学内容，同时，教师有充足的时间与学生进行课堂互动，学生也会有更充裕的课堂时间来消化知识，从而提高物理课堂教学的质量。
总之，多媒体技术已经渗透到教育的各个领域，为教学事业的发展带来了极大的便利。将多媒体技术与初中物理有效结合，能够解决初中物理教学中不能解决或者难以解决的问题，并且激发学生学习物理的兴趣和求知欲，活跃课堂氛围，形象直观地展示实验过程，使学生更好地掌握物理知识，从而提高物理课堂教学的有效性。
参考文献
[1]张振江 如何运用多媒体优化初中物理教学[J].新课程（中学），2016，（12）。
[2]洪淑惠 初中物理教学中多媒体技术的整合运用实践[J].高考，2017，（15）。
论文作者:武海莲
论文发表刊物:《素质教育》2017年10月总第251期
论文发表时间:2017/11/29
标签：多媒体技术论文; 物理论文; 初中论文; 学生论文; 教师论文; 课堂论文; 直观论文; 《素质教育》2017年10月总第251期论文;