关键词：人文教育；高中语文；诗歌鉴赏；情感培养
在现代教育理念的深入发展当中，在高中语文教学方面要求教师在教学中体现人文性的教学特点，它要求在提高学生阅读质量的同时，还要进行一定程度的情感渗透培养，以保证在语文学习中能够将学生的情感功能激发出来。诗歌鉴赏是语文教材中的重点知识内容，同样它也是语文教学中的重要组成部分。诗歌鉴赏这部分的内容对沉淀学生浮躁的心灵，净化学生的灵魂，培养他们的情感具有重要作用。并且在人文教育背景下，加强学生在诗词鉴赏这部分内容的情感教育也是当前语文教学的重点内容。现阶段，在高中语文诗歌鉴赏教学当中，存在较多的问题如阅读行为过于机械、缺乏阅读热情等，这些问题的出现严重阻碍了学生想象力和创新能力的发展。针对以上问题，语文教师应该秉承人文教育理念，采取科学合理的教学方法，以加强学生的情感教育为前提，充分调动学生学习的积极性和主动性，激发学生学习诗词鉴赏的兴趣，培养学生的积极情感。
1人文教育概述
人文教育的实质是人性教育，其核心是人文精神和涵养人文教育。总的来说，人文教育就是指对被教育者或者受教育者进行的一系列促进其境界提升，培养其理想人格、实现其社会价值的一种教育理念[1]。这一教育理念的实现有多种途径，如良好的文化氛围、优秀的传统文化、深刻的人身体验、广博的文化知识滋养等。
2在高中语文诗歌鉴赏教学中加强学生情感培养的方法分析
2.1在诗歌鉴赏中通过课堂导入激发学生情感
在做某一件事情的时候，好的开始将会使过程也会变得无比顺利。在教学中也是一样，采用良好的课堂导入方法能够使教学效果达到事半功倍的结果。因此在高中语文诗词鉴赏教学中，语文教师可以在课程讲解之前采用一些辅助导语来激发学生的学习兴趣，以达到将学生的情感渗透到诗歌学习中的目的[2]。比如在进行《虞美人》（李煜）这一诗词教学时，教师可以在课程开始前导入这样一段带有情感的话语：“当夏天来临时，校园中道路两旁的白玉兰花开的正美好，它散发的香气连坐在教室里的我们都能闻到。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆有一种花，它叫虞美人，它的花季也在夏天，同学们好奇它是什么样子的一朵花吗，下面我们就来通过这种花来认识一首名叫《虞美人》的词……”通过老师带有诱惑力的语言进行循循善诱，让学生明确课堂学习目标，同时也能给予学生一定的情感启发，转移他们的学习注意力，从而达到激发学生去感受和领悟作者在诗词中的情感表达欲望。
2.2在诗歌讲解中感受诗歌情感
一个人情绪的高涨或低迷对旁人的心情也会造成很大的影响。因此，在教学过程中，语文教师应该以饱满高昂的情绪以及态度来进行教学，利用自己对诗歌投入的情感来感染学生，以此将学生带入诗词学习的情感当中，让学生在对诗词的学习中也融入自己的情感思想[3]。也就是说，在教学过程中，语文教师要先“入情”，然后再让学生“领情”。比如说，语文教师在教学《长恨歌》（白居易）时，可以先利用多媒体设备播放一些带有饱满感情进行阅读的录音或者视频，然后再让学生进行模仿跟读，最后再让学生用自己的语言表达对诗词内容情感的理解。在问题的表达上，如老师问学生“这首叙事诗都叙述了什么事？”这个问题，可以先用自己对这篇诗歌的情感理解进行概括，突出诗歌的中心思想。如“在开满了鲜花的河岸上，总会有人走我们走过或者没有走过的路，去做我们想做却没有完成的事，甚至互相呼唤的都是彼此曾经呼唤过的名字。沧海桑田，岁月流转，总有一些东西会因为我们的心相通而变的永恒。”通过这样的表达方式来将诗歌的中心思想传达给学生，让学生从中体会诗句中循环的强烈情感，以此来达到培养学生情感的目的。
2.3在诗歌鉴赏深入教学中领悟诗歌情感
无论是何种文学作品，作者都会用各种各样的语言句式将自己或快乐或悲伤的情感表达出来，情感浓烈而又个性鲜明[4]。在诗词中，诗人的表达不像文学作品那样直接、鲜明，他们往往是采取含蓄的手法将情感寄托于山水或者其他事物当中，唯有细细品味鉴赏才能领会作者的情感色彩。因此，在诗歌教学过程中，教师可以从每一首诗词的每一个句子出发，通过引导学生了解句子的意思进而领会整首诗词的情感，体会作者蕴含在诗词中的感情。比如在教给学生《春江花月夜》这首诗歌时，教师可以将诗句中的关键字词提出出来，或者让学生进行提取，教师作为补充，然后让学生通过对关键字词如“春、江、花、月、夜”这几个字来理解诗歌前半部分的内容，然后根据关键字来用自己的语言对诗句进行描写，通过描写诗词片段，运用学生的想象力有效融入学生的情感体验。
总结
在人文理念的教育背景下，高中语文教师应该加强学生对诗词鉴赏情感的培养，通过培养学生的情感来帮助他们学习诗词内容，增强他们对诗词鉴赏的学习能力，启发他们的学习情感。
参考文献
[1]许慧.高中诗歌鉴赏教学反思与总结[J].语数外学习（语文教育）,2012,(12):114.
[2]卢晓科.“用教材教”在高中语文教学中的实践研究[D].河南:河南大学,2015.
[3]郑舒心.人文素质教育在高校语文教学中的运用[J].语文课内外,2020,(1):276-277.
[4]杨丽.高中古诗词教学对人文精神传承的影响及方法[J].中外交流,2018,(28):105.
论文作者:韩潇玥
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第8月15期
论文发表时间:2020/3/4
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