黄宁生 南宁市良庆区大塘镇那团小学 广西 南宁 530232
【摘要】三年级的语文教学作为学生从低年级向高年级过渡的关键阶段，老师不仅仅要做好基础的教学讲解，还需要对学生的相关阅读能力进行不断的提升和培养，特别是要做好学生理解能力的进一步提升，做好字词句的有效训练，不断的开拓学习的眼界。也可以合理的借助多媒体等现代化的教学工具，积极的构建阅读情境，从多感觉器官刺激学生的阅读学习，最终有效的提升学生的阅读能力。本文主要对如何更好的在小学三年级语文教学中开展阅读有效教学模式进行了分析，提出了一些建设性的意见，希望有助于提升其整体的教育质量。
【关键词】小学三年级；语文；阅读模式；有效性
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2020）05-101-01
一、有效的把握住课文教材的重点内容，细致的进行研读
教材内容中有很多的内容是比较重点和关键的，老师在针对这部分内容开展教学的过程中，可以积极的引导学生把握文章的重点阅读内容，并且给予他们一些建议。举个例子来看，在学习关于人教版三年级的《燕子》相关内容的时候，老师可以安排学生重点阅读下第一和第三大自然段，更加深刻的感受燕子的活泼可爱的状态。在阅读的进程中，老师也要积极的发挥出引导者的作用，将一些有用的阅读技巧进行渗透，让学生借助阅读进一步的传达自己内心的感受。比如，在进行春天这一段内容朗读的过程中，要运用更加轻松愉悦的语态。除此之外，在学习《珍珠泉》相关内容的时候，这部分内容比较简单，语言更富有魅力，在实际的教学过程中，老师可以将课堂更多的时间留给学生，让学生结合学习目标，积极的开展自主学习，老师只需要进行简单的指点即可。这也更加符合当前素质教学改革的要求，有助于让学生更好的发挥出自己的主观能动性，有助于提升学生的综合素养。在实际阅读课文的时候，老师要向学生灌输正确的学习思想，不要仅仅停滞在阅读的层面，还需要进一步的理解和学习相关的内容，进一步的加深学习的印象，感受作者的描写手法，揣摩情感的变化。在整个阅读学习的过程中，学生也可以做好及时的优美语句的摘抄，多分析和朗读这些句子，学会相关的写作技巧[1]。
二、做好朗诵品味，提升学生的情感价值
小学语文中的教材内容十分的经典，有很多的内容在语境描写方面都惟妙惟肖，语言的使用也较为精巧，描写角度也比较独特，通过大量有效的阅读学习能够更好的对学生的情感进行升华，学生的内心情感世界也更加丰满。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆可是课堂教学的时间毕竟是有限的，为了更进一步的提升学生阅读的水平，老师可以将教材中比较具有深刻价值含义的内容单独摘出来，引导学生反复阅读，在小组内对文章进行品评，不断的强化自己的认知，提升情感层次。举个例子来看，在学习关于《李时珍》相关内容的时候，老师可以通过下列方式引导学生进行阅读和品味：“通过阅读该篇文章，你认为哪一个地方给你留下了更加深刻的感受？请大家举例说明。”通过思考以后，有一些学生会说：“通过阅读整篇文章，当阅读“有名”、“一边行医、一边采药”、“立志学医”等词汇的时候，仿佛感受到了李时珍对待医院的严谨态度和救世救人的伟大情怀，这对于以后的学习都产生了更大的鼓励。”通过有效的引导学生品位教材，学生也能够更加有效的发挥出自己的主观能动性将一些感兴趣的句子分享给大家，并且大胆的表述自己内心的感受，他们的精神也得到了有效的升华，对于未来的学习和发展都产生了积极的促进作用。
三、合理的应用多媒体技术进一步的提升学生的阅读积极性
随着科技水平的提升，多媒体技术作为新的时代教学工具，其在教育领域中的应用也更加广泛，通过科学合理的应用多媒体教学工具，能够将原本抽象枯燥的文字借助更具有画面的视频进行呈现，从多角度出发更进一步的刺激学生的学习，更好的满足当前学生对于审美的需求，很好的激发了学生积极主动性探究问题的思想意识，确保学生对语文的学习充满更多的兴趣。在阅读教学的过程中，利用多媒体技术也可以有效的构建相关的情境，有助于更好的开展阅读教学。举个例子来看，在学习关于《中国国际救援队，真棒！》内容的时候，老师可以从网路中下载一些和文章中描述相关的影像视频资料，让学生更加直观的感受到当时搜救工作的艰辛，更加真切的感受搜救队的英勇无畏。这种阅读模式能够更好的刺激学生的阅读兴趣，也有更强的代入感和情境感，对于进一步的提升学生的阅读质量也有着积极的促进作用[2]。
总结
根据上文所述，我们可以知道在新的教育改革背景之下，当前的三年级阅读教学老师要将以生为本的思想进行落实，有效的对学生进行思维训练。落实到实际教学来看，老师要及时的转变自己的教学思想观念，结合学生的实际阅读情况，对教学的模式进行有效的优化升级，更好的适应新的教育改革变化。除此之外，也要积极的激发和提升学生的学习兴趣，传授给学生更多的阅读技巧，通过有效的阅读教学不断的提升学生的品质素养，这对于学生的可持续发展和进步也有着积极的现实价值。
参考文献
[1]达宝莲.论小学语文阅读教学的有效策略[J].课程教育研究,2019(42):80-81.
[2]李雪花.如何实现小学语文阅读与写作的有效整合[J].课程教育研究,2019(42):88.
论文作者:黄宁生
论文发表刊物:《中小学教育》2020年5月1期
论文发表时间:2020/5/7