安徽省天长市城南小学 239300
摘 要：在小学语文课堂活动中，教学语言是确保与推动教学各个环节顺利、高质量实施的有效手段，其艺术水平的高低直接影响到教学成效的优劣。但是，当前部分小学语文教师尚未全面了解教学语言对教学效果的巨大影响作用，在教学中不重视语言艺术的讲究，最终导致教学成效不甚理想。因此，教师在日常教学中，应依据学生特点及具体的教学需求恰当选择一定的语言形式与内容，以切实提高教学语言艺术水平，最终充分发挥教学语言在小学语文课堂教学中的积极作用。本文就小学语文课堂教学中的语言艺术，进行了深入地探究。
关键词：小学语文 课堂教学 语言艺术
语言是语文教师课堂教学中使用的一种必要工具，对课堂教学质量与学生的学习效果具有直接影响。因此，为保证语文课堂的高效性，提升学生的学习效率，语文教师应重视并掌握语言艺术的应用方法。可以通过幽默、形象的语言，将深奥的语文知识浅化表达，以加深学生对教学知识的理解，同时可以提升学生的语文学习兴趣。
一、在课堂教学中，使用规范的语言
语言规范、吐字清晰、发音标准是对教师教学的基本要求。反之，教师语言不准确、不清晰，就可能困惑学生，影响教学质量，同时可能影响学生对语文知识的学习与掌握。但是，分析我国小学语文教师的教学情况，可以发现受多种因素影响（如：师资不足、从前要求不严等），部分教师存在吐字不清晰、发音不标准、语言不精炼的情况。为改善以上情况，首先，学校应积极提高对教师的要求，要求在校教师、应聘教师应取得普通话等级二级甲等以上证书。并在日常的教学中，保证教学语言规范，吐字清晰且发音标准。其次，教师自身应对语言加强重视，提高认识。教师可以：1.经常阅读。通过各种阅读提高自己的语言能力，针对拿不准、不确定的词汇、句子，可以通过字词典、现代信息技术或者是其他的专业教师帮助自己学习与掌握。以此保证自身语言的准确、规范。2.写作练习。教师可以经常写一些生活中的小文章、学术性的论文等，通过这样的方法使自己的语言更准确，更精炼。3.提出错误。教师在课堂教学中应积极并及时发现、改正学生错误的语言、发音，并鼓励学生监督教师，及时指出教师的错误。通过以上方式，不仅可以规范教师的语言，同时可以在无形中培养学生使用规范语言的意识与习惯，进而为将来的语文教学与学习做出保障。
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二、在课文讲解中，使用优美的语言
阅读小学阶段的语文课文，可以发现大部分课文内容丰富、情感突出、文字优美且寓意深刻。但是，在以往的小学语文课文教学中，部分教师受应试教育影响，忽视了学生的主体地位与学生对课文的学习兴趣。通常以“填鸭式”的教学方法，将教学知识强行灌输给学生，要求学生被动学习且自己慢慢消化教师灌输的知识。这样的教学方法下的语文课堂往往质量不高，且阻碍了学生的学习与发展。为改善这一情况，在课文教学中，教师可以使用优美的语言激发学生的学习兴趣。在教学中，教师应明确学生的主体地位与自身的指导作用，了解自身对学生的影响。然后，在课堂教学中，除语言规范以外，还应富有美感，使学生在教师的引导下，愿意积极主动地参与学习。然后，教师可以用富有艺术、带有感情的优美语言带领学生朗读课文，让学生感受到语言的节奏与韵律。
三、教学语言幽默风趣
笔者认为幽默风趣的教学语言除了可以提高学生的学习效率，还是一剂很好的润滑剂，使师生间的关系更加融洽。小A在写作文时，标点符号不会用甚至不通，笔者就一口气地往下读，憋得面红耳赤，趁机说没有标点符号，你这是想考验老师的吗，既不使学生感到尴尬，而且很好地提醒了学生应该注意的问题，又拉近了师生的关系。有的教师为调节课堂气氛，任性地用“幽默风趣”的语言，但不是善意的提醒，而是讽刺挖苦，如此一来，其目的仅仅是逗学生一笑，起不到应有的教学目的，而且还极大地打击了学生的学习积极性。之外，教师在利用幽默风趣的教学语言进行教学时，不能天马行空，而是要结合实际教学内容。综上所述，教学语言风趣幽默，可以提高学生的学习效率，使教师更好地完成教学目标，但是教师在应用时应恰当的使用，否则就适得其反。
四、教学语言音韵和谐
有学者将汉语言的形式之美归纳为三种：一种是抑扬之美，一种是整齐之美，一种是回环之美，这三种又可归为音律和谐。而音律和谐又是音乐之美，因而我们可以将语言的形式之美看作为音乐之美。通过我们将苏轼的《水调歌头—明月几时有》以歌唱的形式表达出来可以看出，语文的学习也具有音乐美。小学教师在进行语文教学时可以利用音乐美进行教学。在读课文时其声调应根据故事剧情有抑扬顿挫之感，进而使老师的阅读和学生的思想产生共鸣，提升学生的审美能力。
综上所述，将语言艺术应用到小学语文教学中是十分有必要的。只有将课堂语言教学成功了，语文教学才能起到应有的目的。又由于在小学阶段，老师在教学中占主导地位，因而对于小学语文教师而言，应不断地提升自身的语言素养，不断地进行自我充电，从而达到语出惊人的完美艺术境界。
参考文献
[1]蔡霞 激情课堂创建之小学语文课堂教学中的语言艺术[J].新课程导学，2015，（24），28。
[2]奚周容 畅游语文教学发挥语言魅力——浅谈小学语文课堂教学中的语言艺术[J].快乐阅读，2013，（31），114。
论文作者:韩献菊
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第317期
论文发表时间:2018/4/26
标签：语言论文; 教师论文; 学生论文; 课文论文; 艺术论文; 小学语文论文; 之美论文; 《中小学教育》2018年第317期论文;