摘 要：笔者认为：幼儿早期阅读指导，重在激发兴趣。可以通过营造浓厚氛围、创设问题情境、借力游戏活动、重视方法指导、注重家园配合等途径，让孩子亲近图书，感受阅读的乐趣，进而喜欢阅读，学会阅读，养成良好的阅读习惯。
关键词：早期阅读 兴趣 途径
在学前教育阶段，结合孩子的年龄特征和阅读能力发展的特点,给予孩子们科学合理的早期阅读指导，培养孩子的阅读兴趣，让其感受阅读的乐趣，是幼儿早期阅读亟待解决的问题。
一、营造浓厚氛围，激发阅读兴趣
幼儿的心理特点之一就是好模仿，他们会有意或无意地去模仿成人的一言一行，作为孩子的爸爸妈妈及其他家庭成员的爱好和阅读趣味，会对孩子有明显的影响。如果孩子身边的父母、伙伴喜欢阅读，有良好的阅读习惯，那么，这些行为也会潜移默化地影响孩子。所以，要培养出一个爱读书的孩子，首先爸爸妈妈就要喜欢阅读、爱阅读。那些从不读书整天抱着手机打游戏、刷微信的爸爸妈妈，是很难培养出一个爱阅读的孩子的；再有，无论幼儿园还是家里，要有充足的图书，并尽量给孩子提供一个光线充足、舒适整洁、相对安静的图书角，里面有书柜、书架，而且高度合适，以方便幼儿随时阅读、随意取放。同时，应该定期带孩子去图书馆、阅览室或书店，感受那里浓浓的读书氛围。在这样的读书氛围中长期熏陶，孩子定会对阅读产生兴趣。
二、创设问题情境，诱发阅读兴趣
在阅读活动前，应该为孩子创设一定的问题情境，设置一定的悬念，让幼儿带着问题去听故事或看书，引起孩子的阅读期待。待听完故事后要请幼儿回答之前抛出的问题。
需要注意的是，当幼儿回答问题出现困难时，要灵活地运用辅助问题降低难度、引导点拨，使幼儿能从中得到启发；当孩子说错时，不能指责、否定他，而是循循善诱、耐心指导，鼓励他再次进行阅读；无论讲得是好是坏，都要鼓励幼儿，让幼儿大胆交流，感受成功的喜悦，这样孩子对阅读活动的兴趣才会越来越浓。
实践证明，设置一定的问题情境，不仅能满足其求知欲和好奇心，也有助于幼儿注意力的培养。
三、借力游戏活动，增强阅读兴趣
《纲要》指出：游戏是幼儿的主要活动形式。阅读活动要以幼儿兴趣为前提，充分挖掘读物的娱乐功能，以游戏为手段，在轻松愉快的氛围中进行。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如，教师在讲故事时，可以讲述一半让幼儿猜想接下来的故事情节；根据幼儿好动、好模仿的特点，每当阅读内容中出现有趣的角色、动作或声音时，鼓励孩子们做相应动作，模仿角色的样子和声音进行表演；活动后，提供一些简单的道具、头饰，鼓励幼儿将阅读内容通过角色扮演、情境表演、讲故事、续编故事等形式表现出来。游戏会使孩子们乐在其中，不知不觉中有效地促使他们主动地参与到读书中去，提高幼儿参与阅读的兴趣，同时也能提高幼儿的语言表达能力，更进一步促进幼儿对阅读材料的理解，提高阅读能力。
四、重视方法指导，提升阅读兴趣
幼儿的能力是有限的，阅读活动带有很大的盲目性、随意性和依赖性。因此需要成人的正确指导。而教师的作用就在于为幼儿提出一定的任务和要求，教给一定的阅读方法，帮助幼儿参加阅读活动。幼儿期识字不多，以形象思维为主，在开展早期阅读时，我们一般都是从幼儿最喜欢的绘本入手。最初，幼儿常常随意乱翻，我们要帮助幼儿认识绘本的结构，让其知道每本书都有封面、页码、封底，告诉幼儿，要先看封面，然后从前往后有序翻看，看懂前一页再看后一页,这样才能看懂整个故事。阅读之前要提出相关问题引导幼儿认真观察每幅图，注意画面上动物或人物的外表、神态、动作，理解画面包含的内容。还要指导幼儿从人物的形象动作、神态变化想象故事人物的心理状态和语言。在师生共读或亲子阅读时，运用这些方法边讲故事边翻动图书,为幼儿建立一个有力的学习榜样。久而久之,孩子的阅读能力逐渐提高，见识不断增长，视野不断扩大，对读书的兴趣也会越来越浓。
五、注重家园配合，延伸阅读兴趣
家长是幼儿的第一任老师，家庭是幼儿的第二课堂。幼儿的良好发展，只有在老师和家长共同督促教育下才能达到最佳效果。幼儿园可以通过家长会宣传早期阅读的重要性，并利用微信公众号或班级微信群转载一些有关早期阅读的文章，教给家长一些科学指导孩子阅读的方法，帮助家长树立新的教育观念，共同营造一个有利于幼儿阅读的空间。如每天抽出一定的时间与孩子一起阅读、讲故事，与孩子交谈读书心得，指导孩子阅读。同时也鼓励家长经常带孩子上图书馆或书店读书购书，感受安静的阅读氛围，了解一些图书馆的借阅方式，教育幼儿在看书时不大声喧哗、不随便打扰别人、不折书、不抢书、不在书上乱涂乱画，看了书要放回原处。在不知不觉中，培养良好的阅读习惯。幼儿园还可以定期组织“亲子阅读”展示活动，让爸爸妈妈和孩子一起表演或朗诵故事，请亲子阅读做得好的家长分享他们好的做法。这样不仅增进亲子之间的亲密感情，还能让孩子爱上阅读，养成爱读书的好习惯。
参考文献
[1]《幼儿园教育指导纲要试行》。
[2]宋丽萍 张福红 幼儿早期阅读浅议[J].池州师专学报，2004年，04期。
[3]迪丽 《利用阅读区开展小班幼儿早期阅读活动》[M].北京：人民教育出版社。
论文作者:杨秀琴
论文发表刊物:《教育学》2019年9月总第190期
论文发表时间:2019/9/16
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