西安外事学院人文艺术学院
【摘要】：高校是培养现代化人才的重要场所，尤其是在现代汉语教学中，更需要坚持“能力导向、知行合一”的基本教学原则，这样才能够符合社会发展对于人才的要求，培养出具有较强职业能力，能够快速适应岗位变化的高素质技能型人才。本文以现代汉语教学中学生职业能力的培养为探究中心，从课程理念、教学内容、教学方法、考核评价等方面进行了具体性的分析，旨在更快速的提升学生的职业能力。
【关键词】现代汉语；课堂教学；职业能力；培养途径
高校是为社会培养各种建设、服务、管理等一线高素质、技术技能型人才的重要场所，其中，学生职业能力的培养是高校各课程教学的核心所在。只有当学生的职业能力得到不断提升之时，才能确保我国的经济得以更好的建设，社会得以更好的发展。因此，深入分析与研究汉语教学中学生职业能力的培养途径尤为关键。
一、设置符合培养学生职业能力需求的现代汉语课程理念
1、围绕学生的职业能力需求，设置现代汉语课程理念
现代汉语课程主要包括语音、汉字、词汇、语法、修辞等五个大部分，此门课程的教学中，需要系统的讲解普通话的基本理论和基础知识。需要尊重学生的学习主体性，激发学生的学习兴趣，并要始终坚持以就业为导向，以此为基础来培养学生的理解、分析、运用现代汉民族共同语的能力，真正为学生现代汉语综合素质及职业能力的提高与发展进行铺垫。因此，在进行现代汉语教学的过程中，老师要始终根据学生的职业能力需求来设置课程理念，确保此课程的教学中凸显出实用性与职业性。实际教学中，要从传统的理论教学中走出来，注重理论实践相结合的教学，将所学知识以语言能力的方式进行体现。同时，还需要注重对学生职业技能的训练，明确汉语规范化的同时，有效提升其表达能力，真正达成最终的汉语知识传授和职业技能训练完美结合的教学目的。
2、围绕学生职业能力的养成，合理选择教学内容
传统的现代汉语教学中，老师通常仅是围绕教材进行平铺直述的教学，教学内容十分的单一。而如果想要在现代汉语教学中培养学生的职业能力，就需要老师先丰富教学内容，坚持理论与实践相结合教学的同时，选择最为合理的教学内容。那么怎样的教学内容才是合理的呢？第一，选取的教学内容需要与专业、学生职业能力培养、职业素养养成等有直接的关系；第二，选取的教学内容要具有启迪学生思维、培养学生审美及拓展学生视野的特点，确保学生综合素质的不断发展；第三，选择的教学内容需要和学生将来的就业岗位需求有直接关联，真正为学生后续的学习及就业奠定扎实基础。那么对于教学内容选择中内化学生职业能力的养成方面，也需要进行循循渐进的层次体现：第一，抽象到具体知识的转变；第二，局部知识向整体认知的转变；第三，能力形成向素养养成方面的转变；第四，外显行为向深入内心认同的转变。相信通过这样的教学内容选择之后，不仅能使现代汉语教学更具针对性、差异性，还能有效提升学生的职业能力。
二、现代汉语教学中需培养学生的职业理想和创新意识
1、职业道德与职业理想教育
互联网时代背景下，信息交流十分的便捷，各种思潮能快速传播至大学校园中，所以在进行现代汉语的教学过程中，老师必须要重视对民族传统文化的弘扬与传承，吸收外国先进的文化及思潮。并要灵活利用语文文字的工具性、教材的思想性、文学作品的教育性，对学生进行合理的教育与训练，这样才能确保每个学生都具有高尚的职业道德与远大的职业理想。通过对现代汉语教材的研究发现，教材中所有的教学内容都是经过精挑细选的，并且各篇章都是由名家所创，是道德传播和理想传承的重要途径，老师要通过实际教学过程，予以学生领悟思考的时间与空间，让学生真正的与作品中人物进行共呼吸、共命运与有效的感知。
比如在学习“韵母”概念之时，必然会涉及到先秦韵文知识的讲解，所以，老师可以结合离骚文学作品来进行教学，让学生身临其境的对屈原当时的经历进行感受，通过诗文与作者的介绍环节，能让学生感受到作者宁死也不愿与邪恶势力同流合污的斗争精神，感受他的爱国之情，这样的教学之后，学生会深受其感染，从而有效培养学生的社会正义感及责任心。再如在学习“词义的意义”概念时，老师需先对其理论知识进行清晰的展示，然后对其内容、词汇、主题等进行讲解，循循渐进的培养学生的职业能力。此过程中老师可以将之与“老人与海”作品进行结合性的教学，让学生感知对此作品中词汇情感意义的分析，以此来培养学生顽强拼搏、乐观向上的人生态度及职业素养。
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2、培养学生创新意识和创新能力
第一，重视知识积累环节，培养学生创新意识。新时期的现代汉语教学过程中，老师要不断拓展学生的知识面，引导学生对知识点进行合理的梳理，构建完成的知识体系，并对知识进行分类别的储存。当学生们的知识积累处于完美状态之时，才会在某一刻进行融会贯通，不断激发其创新意识，达成量变至质变的飞跃。第一，重视课堂教学环节，培养学生的创新能力。高校现代汉语教材中的诸多名家名作，是培养学生创新能力的有效途径。实际课堂教学过程中，老师需将课前深入挖掘教材中的创新性因素进行展示，给予学生思考、发表见解、探究学习的机会，促使学生进行创新性的学习。此外，还可以合理运用小组合作学习方式，给予学生主动质疑、假设、分析、解决问题的机会，进一步提升现代汉语学生的创新学习能力。
三、现代汉语教学中应注重采取创新的教学方法
1、围绕不同的教学目的，开设选修课
现代汉语课程教学的最终目的就是为了培养学生的职业能力，所以应该根据不同的教学目的来开设选修课。培养学生表达能力、交际能力之时，需要开设“演讲与口才”、“人际沟通与交流”选修课；培养学生阅读能力、写作能力之时，需要开设“阅读与理解”、“公文事务文书写作”选修课等。
2、合理运用信息化教学手段
现代汉语课程的教学与其他课程的教学完全不同，此课程理论知识较多，当学生难以理解与难以感知学习乐趣时，便很容易产生厌学心理。所以，想要在现代汉语教学中培养学生的职业能力，还需要老师合理运用信息化教学手段，将所学内容进行图文并茂的展示，刺激学生的各学习感官，给予学生身临其境学习的机会。如在进行小说、散文等文学作品的教学时，可以利用信息化教学手段对其进行立体性的展示，能使学生更为轻松的理解作品的内涵，从而受到不同的感悟，促使学生进行更好的专业学习，提高学生职业能力的同时，有效提高现代汉语教学的效果。
3、启迪学生思考，激发问题意识
当学生在现代汉语学习中有了思考意识之时，那么问题意识就会得以最大限度的激发。比如在学习“汉字演变原因”相关内容时，传统的现代汉语教学中，老师通常会采取平铺直述的讲授法。首先对汉字演变的原因进行具体性的讲解，其一是书写工具的变化，其二是文字要求的不断变化，将现代汉语的学习以简单的知识条文与历史教育相结合进行教学，所以此过程中并不包含学生的思考与质疑过程。因此，在新时期的现代汉语教学中，老师要将创新的项目教学法、任务驱动法运用到教学活动中，如汉字形体演变原因有哪些？书写工具的改变是否会促使汉字形体的变化呢？为什么人们常说隶书是汉字形体发展史中的转折点？等，让学生进行分析与举例说明。这些问题不仅能启迪学生的思考，还能够让学生在自主探究答案的同时，逐渐激发学生的问题意识，养成良好的学习习惯。
4、重视听说读写能力的训练，有效提升其素养
现代汉语教学中想要培养学生的职业能力，必须要需要加强对学生听说读写能力的训练。对于听说能力训练环节，可以开展校园招聘会，给予学生听问题、听测试、自我介绍、岗位竞聘等训练，培养学生的表达技巧，养成良好的语言习惯，增强应变能力；对于读能力训练环节，需给其提供合理的阅读信息，给予学生收集、筛选、概括重点的机会，强化学生的选择、判断、处理语言文字等能力；对于写能力的训练环节，需对学生进行求职简历、起草合同文书等训练，提高学生的写作能力。
四、采取多元化的评价方式
现代汉语教学中培养学生的职业能力，就必须要从传统教学中的单一评价方式中走出来，采取多元化的评价方式，设置多元化的评价目标，确定多元化的评价主体与工具。具体评价过程中需要注重发挥学生的学习主体性，评价需始终以激励为主，关注结果的过程性，这样才能真正为现代汉语课程评价构建全新的指标体系，确保整个教学过程中都体现出极强的公平、合理与客观性特点。
【总结】
现代汉语教学中学生职业能力的培养途径有很多，但是其中最有效的就是本文论述的课程理念、教学内容、教学方法、考核评价几方面，唯有这几方面出发的现代汉语教学，才能够有效激发学生的现代汉语学习兴趣，提高学生的现代汉语学习能力及素养，真正培养出国家所需的现代汉语人才，并且具有与社会相适应的职业能力。
【参考文献】
[1]探究式教学在现代汉语教学中的运用[J]. 杨世铁. 新乡教育学院学报. 2009(03)
[2]试论现代汉语教学的原则与策略——关于现代汉语教学改革的思考[J]. 李文军. 安顺学院学报. 2017(04)
论文作者:康小红
论文发表刊物:《成长读本》2018年10月总第35期
论文发表时间:2018/10/18
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